Рабочая программа по физике 7-9 класс
2 часа физики в неделю
Учебник: Перышкин А.В. Физика.9кл
Учебник: Перышкин А.В. Физика.8 кл.
Учебник: Перышкин А.В. Физика.9 кл.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 7_klass_fizika.doc | 195.5 КБ |
| 9_klass_fizika.doc | 186.5 КБ |
| 8_klass_fizika.doc | 197 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №126» Советского района г. Казани
Шамрюковой Зарины Шамильевны,
учителя первой квалификационной категории
по физике, 7 класс
2015-2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по физике
Класс: 7а
Учитель: Шамрюкова Зарина Шамильевна
Количество часов в неделю: 2
Количество часов в год: 70
Количество резервных часов: 4
Лабораторные работы 7 час.
Контрольные работы 4 час.
Учебник: Перышкин А.В. Физика.7 кл.: учеб. для общеобразоват.учреждений/-7-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2008.-192с.:ил.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. – 20-е изд. – м,: Просвещение, 2006. – 240 с.:ил
Марон А. Е. Физика. 7 класс: Учебно-методическое пособие / А. Е. Марон, Е. А. Марон. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2004. – 128 с.: ил.
Цифровые образовательные ресурсы:
- http://school-collection.edu.ru/
- http://archive.1september.ru/fiz
- http://school.ort.spb.ru/library/physics/7class/main_7.htm
- http://fcior.edu.ru/
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике (утвержденная приказом Министерства образования России от 09.03.04 №1312), программы базового курса физики. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по физике.
Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств. для решения физических задач.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.
Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу человеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
В результате изучения физики ученик 7 класса должен знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
- уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
- контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом задание | Дата проведения | |||||||||||||||||||
План | факт | ||||||||||||||||||||||||||
ВВЕДЕНИЕ (4 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||
1 | Инструктаж по Т.Б. Физика – наука о природе | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос | 1.Знание и определение места физики как науки 2.Умение различать физ.явления и тела, методы изучения физики. | §1- 2 | 1 н | |||||||||||||||||||
2 | Наблюдения и опыты. Физические величины, измерение физических величин. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос, ответы на вопросы после §1-2 | 1.Усвоение понятий «физическая величина» 2.Умение измерять физические величины при помощи простейших физических средств. | §3-4; упр.1 к §4-письменно; упр.1 к § 5-письменно | 1 н | |||||||||||||||||||
3 | Точность и погрешность измерений. Роль физики в формировании научной картины мира. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос; Ответы на вопросы к §4 | Усвоение знаний об основных этапах развития физики и техники, о научно-техническом прогрессе. | § 5-6 | 2 н | |||||||||||||||||||
4 | Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора». | 1 | Урок закрепления знаний, урок применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа, выводы, оформление | Умение находить цену деления любого измерительного прибора | § 5-6 | 2 н | |||||||||||||||||||
Тема 1. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (5 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||
5 | Строение вещества. Молекулы. | 1 | Урок формирования новых знаний | Индивидуальная и исследовательская работа | Фронтальный опрос, тз-1 | 1.Значение знаний о строение вещества 2.Доказательство строения веществ из частиц 3.Представление о размерах молекул | подготовиться к физическому диктанту подготовить доклад на тему «Физика и техника» | 3 н | |||||||||||||||||||
6 | Лабораторная работа №2. «Измерение размеров малых тел» | 1 | Урок закрепления знаний, урок применения знаний, умений, навыков | Фронтальная работа | Лабораторная работа, выводы, оформление | Умение определять размеры малых тел | §7-8 | 3 н | |||||||||||||||||||
7 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. | 1 | Комбинирован- ный урок | Индивидуальная и фронтальная работа | Опорный конспект | Умение объяснять и описывать явление диффузии, умение приводить примеры практического использования диффузии | §9, упр.2 подготовиться к тестированию | 4 н | |||||||||||||||||||
8 | Взаимодействие частиц вещества | 1 | Комбинирован- ный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | фронтальный опрос по тс-1 | 1.Умение объяснять различие взаимодействия различных веществ, различие в строении их молекул 2.Доказательство существования притяжения между молекулами | §10 упр.2 Найти и выписать из §6-8 основные положения МКТ. | 4 н | |||||||||||||||||||
9 | Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §10 | 1.Умение описывать и объяснять различия свойств вещества в различных агрегатных состояниях 2. Объяснение этих свойств на основе знаний о молекулах 3. Умение приводить примеры практического использования представлений о строении вещества | §11, 12 подготовиться к самостоятельной работе | 5 н | |||||||||||||||||||
Тема 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (24ч.) | |||||||||||||||||||||||||||
10 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движения. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Физический диктант | 1.Формирование представлений о механическом движении, о равномерном неравномерном движении 2.Усвоение понятий «траектория», «пройденный путь» | § 13, 14 Упр.3 Задание 4 | 5 н | |||||||||||||||||||
11 | Скорость. Единицы скорости. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Фронтальный опрос. Ответы на вопросы после §13,14 | 1.Формирование представлений о скорости движения. 2.Определение скорости 3. Умение выводить формулы для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел | §15, упр. 4(1,4) | 6 н | |||||||||||||||||||
12 | Решение задач «Расчет пути и времени движения» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос ,ответы на вопросы §15 | Применение полученных знаний при решение задач. | §16 упр. 5(2,4) повторить, | 6 н | |||||||||||||||||||
13 | Решение задач | 1 | Урок формирования новых знаний, урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа | умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме. | §16 упр. 5(2,4) | 7 н | |||||||||||||||||||
14 | Контрольная работа №1 «Расчёт пути и времени движения» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Фронтальная и индивидуальная работа | тестирование | 1.Выявление причины изменения скорости тел. 2.Формирование понятий «инерция», «масса тела» 3.Демонстрация проявления инерции в быту и технике. | §17, вопросы | 7 н | |||||||||||||||||||
15 | Инерция. Взаимодействие тел. | 1 | Урок формирования новых знаний, урок закрепления знаний | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос, разбор качественных задач | Изменение скоростей тел при их взаимодействии. Примеры и результат взаимодействия. | §18, вопросы | 8 н | |||||||||||||||||||
16 | Резерв | 1 | 8 н | ||||||||||||||||||||||||
17 | Масса тела .Измерение массы тела на весах | 1 | Урок формирования новых знаний, урок закрепления знаний | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос | Дать представление, что такое масса тела Научиться пользоваться рычажными весами и ознакомится принципом их работы | §19, 20 упр.6(1,3) | 9 н | |||||||||||||||||||
18 | Лабораторная работа № 3 "Измерение массы тела на рычажных весах". | 1 | Урок закрепления знаний, урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа, выводы, оформление | Умение измерять массу тела на рычажных весах | §20 тетрадь для лаб.работ | 9 н | |||||||||||||||||||
19 | Плотность вещества | 1 | Урок закрепления знаний, урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный опрос Работа с таблицами | 1.Формирование понятие «плотность вещества».2.Определение плотности вещества3. вычислить среднего значения плотности исследуемого вещества по результатам измерений нескольких учеников | §21 упр.7(4,5) | 10 н | |||||||||||||||||||
20 | Решение задач на расчет массы т объема по его плотности | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос, решении е задач Л.№ 265-267 | Применение полученных знаний при решение задач. | §22 упр.8 Задание 5 Качественные | 10 н | |||||||||||||||||||
21 | Лабораторная работа № 4 "Определение плотности твердого тела" | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа | Применение полученных знаний при решение задач | §21 упр.7(4,5) | 11 н | |||||||||||||||||||
22 | Урок повторение «Плотность» | 1 | Урок закрепления знаний, урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа, выводы, оформление | Вычислить среднее значения плотности исследуемого вещества по результатам измерений нескольких учеников | §21 упр.8(4,5) | 11 н | |||||||||||||||||||
23 | Контрольная работа №2 «Плотность вещества» | 1 | Урок контроля | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос | Закрепить пробелы в теме «Плотность» | §21 упр.7 | 12 н | |||||||||||||||||||
24 | Сила. | 1 | Урок комбинированный | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, | 1.Знание определений «сила», «сила тяжести». Знание единиц измерения и обозначение. 2.Умение схематически изобразить точку приложения силы к телу | §23, вопросы | 12 н | |||||||||||||||||||
25 | Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос | Знание определений «сила тяжести». Знание единиц измерения и обозначение. | §24 вопросы | 13 н | |||||||||||||||||||
26 | Вес тела. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос, ответы на вопросы §23-24 | Опытное подтверждение. Единица силы — ньютон. | §26, вопросы | 13 н | |||||||||||||||||||
27 | Решение задач «Сила тяжести. Вес». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Фронтальный и индивидуальный опрос , ответы на вопросы после §26 | Применение полученных знаний при решение задач | §27 Качественные вопросы и аналогичные решенным в классе задачи | 14 н | |||||||||||||||||||
28 | Сила упругости. Закон Гука. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | 1.Знание возникновения силы упругости. 2.Знание формул для определения силы упругости. | §25, подготовка к тестированию | 14 н | |||||||||||||||||||
29 | Единицы силы. Динамометр. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Тестирование | Знание устройства и действие динамометра | §27, §28 упр. 9 | 15 н | |||||||||||||||||||
30 | Лабораторная работа№5 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Решение задач. | 1 | Урок закрепления знаний, урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная работа Фронтальная работа | Лабораторная работа, выводы, оформление | Формирование навыков измерения сил динамометром. | Качественные вопросы и аналогичные решенным в классе задачи | 15 н | |||||||||||||||||||
31 | Сложение двух сил. Равнодействующая сил. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после | 1.Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело 2. Определение массы тела на рычажных весах и веса этого тела динамометром. | §29 упр.11 | 16 н | |||||||||||||||||||
32 | Резерв | 1 | 16 н | ||||||||||||||||||||||||
33 | Трение покоя. Трение в природе и технике | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | .Знание понятия «силы трения», умение приводить примеры 2.Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. | §30-32 | 17 н | |||||||||||||||||||
Тема 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов.(22 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||
34 | Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §30-32 | Знание определения физических величин «давление», «плотность вещества». Единицы измерения давления | §33, §34 упр.12 (1,4) задание 6 | 17 н | |||||||||||||||||||
35 | Решение задач | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Терминологический диктант | Применение полученных знаний при решение задач | Качественные вопросы и аналогичные решенным в классе задачи | 18 н | |||||||||||||||||||
36 | Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа | Применение полученных знаний при решение задач | §33, §34 упр.12 | 18 н | |||||||||||||||||||
37 | Давление газа. Передача давления жидкостями и газами.Закон Паскаля. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | 1.Знание смысла закона Паскаля 2.Использование физических приборов для измерения давления | §35, 36, | 19 н | |||||||||||||||||||
38 | Давление в жидкости и газе | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §35,36 | Умение объяснять передачу давления в жидкостях и газах | §37упр.14 Подготовится к диктанту | 19 н | |||||||||||||||||||
39 | Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда | 1 | Урок решения задач | Индивидуальная работа | индивидуальный опрос | Научится определять давление и применять на практике | §38 | 20 н | |||||||||||||||||||
40 | Сообщающиеся сосуды | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §38 | Расположение поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне. Примеры сообщающихся сосудов. Устройство и действие шлюза, водопровода, водомерного стекла. | §39 упр. 16 задание 9 (1,2) | 20 н | |||||||||||||||||||
41 | Вес воздуха. Атмосферное давление | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Атмосферное давление. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления | §40упр.(4,5) задание 11 | 21 н | |||||||||||||||||||
42 | Почему существует воздушная оболочка Земли | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §40 | Уметь объяснить – почему молекулы воздуха не покидают поверхность Земли | , §41 | 21 н | |||||||||||||||||||
43 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Барометр-анероид. Использование его при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Высотомер. | §42 упр19(4)задание 11 | 22 н | |||||||||||||||||||
44 | Барометр - анероид. Атмосферное давление на различных высотах | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §42 | Ознакомиться с устройством барометра и изменением атмосферного давления с высотой | §43, 44 | 22 н | |||||||||||||||||||
45 | Манометр. Поршневой жидкостный насос. | 1 | Урок закрепления знаний | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | 1.Устройство и действие открытого жидкостного и металлического манометров. | §45-46 упр. 22 подготовка к тестированию | 23 н | |||||||||||||||||||
46 | Решение задач «Атмосферное давление» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Фронтальный и индивидуальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач | Качественные вопросы и аналогичные решенным в классе задачи | 23 н | |||||||||||||||||||
47 | Гидравлический пресс | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Тестирование | Принцип действия гидравлического пресса. | §47 упр23, задание 13 | 24 н | |||||||||||||||||||
48 | Урок решения задач «гидравлический пресс» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Фронтальный и индивидуальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач | Качественные. Упр.23 | 24 н | |||||||||||||||||||
49 | Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа | Применение полученных знаний при решение задач | §47 упр23 | 25 н | |||||||||||||||||||
50 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §47 | 1.Умение объяснять передачу давления в жидкостях и газах 2.Использование физических приборов для измерения давления | §48 подготовиться к лаб.ра.№7 | 25 н | |||||||||||||||||||
51 | Архимедова сила | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §48 | 1.Знание смысла физического закона: закона Архимеда 2.Умение выводить правила для вычисления архимедовой силы. | §49 упр. 24(1) задание 14 | 26 н | |||||||||||||||||||
52 | Лабораторная работа №6 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | 1 | Урок закрепления знаний, урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа, выводы, оформление | Определение причины возникновения выталкивающей силы. | Тетрадь для лаб.работ | 26 н | |||||||||||||||||||
53 | Плавление тел Плавание судов. Воздухоплавание | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Нахождение условий, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает. Применение условия плавания тел. Водный транспорт. | §50-52 упр.25 упр. 26(1,3) | 27 н | |||||||||||||||||||
54 | Резерв | 1 | 27 н | ||||||||||||||||||||||||
55 | Контрольная работа №3 «Архимедова сила» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа | умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний | вопросы | 28 н | |||||||||||||||||||
Тема 4. Работа и мощность. Энергия (15 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||
56 | Механическая работа. Единицы работы | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальный опрос | Работа над ошибками | 1.Знание определения работы, обозначение физической величины и единицы измерения 2.Вычисление работы | §53 упр. 28 | 28 н | |||||||||||||||||||
57 | Мощность. Единицы работы | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | 1.Знание определения мощности, обозначение физической величины и единицы измерения 2.Вычисление мощности | §54 упр.29 | 29 н | |||||||||||||||||||
58 | Решение задач | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач | Качественные вопросы | 29 н | |||||||||||||||||||
59 | Простые механизмы. Рычаг Момент силы | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Знание устройства рычага Условия равновесия рычага Умение изображать на рисунке расположение сил и нахождение момента сил | §55-57 Качественные вопросы | 30 н | |||||||||||||||||||
60 | Лабораторная работа №7 «Выяснение условия равновесия рычага» | 1 | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа, выводы, оформление | 1.Умение проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов 2.Работа с физическими приборами | Тетрадь для лаб.работ подготовиться к тестированию | 30 н | |||||||||||||||||||
61 | Рычаги в технике, быту и природе Применение закона равновесия рычага к блоку | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | тестирование | Применение рычагов в технике, быту и природе, Знание устройства блока Применение закона равновесия рычага к блоку | §58 - 59упр.30 | 31 н | |||||||||||||||||||
62 | «Золотое правило» механики, КПД механизма | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач. Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость, определение ее КПД | Качественные вопросы | 31н | |||||||||||||||||||
63 | Решение задач. Энергия | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы | Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть "золотого правила механики. | §60 упр. 31 задание 19 | 32 н | |||||||||||||||||||
64 | Итоговая контрольная работа №4 | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Контрольная работа | Применение полученных знаний при решении задач | §61 подготовиться к лаб.раб.№10 | 32 н | |||||||||||||||||||
65 | Повторение «Механические явления» | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме. | Повторить формулы | 33 н | ||||||||||||||||||||
66 | Решение задач | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | §60 упр. 31 | 33 н | ||||||||||||||||||||
67 | Итоговый Тест | 1 | Урок контроля | Фронтальная работа | тест | §62 – 64, подготовка к тестированию | 34 н | ||||||||||||||||||||
68 | Повторение основных законов. | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Работа над ошибками | Повторить основные законы физики за 7 класс, ,сделать работу над ошибками | §64 упр.33 | 34 н | |||||||||||||||||||
69-70 | Резерв | 2 | 35 н | ||||||||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №126» Советского района г. Казани
Шамрюковой Зарины Шамильевны,
учителя первой квалификационной категории
по физике,
9 класс
2015-2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по физике
Класс: 9
Предмет: Физика
Учитель: Шамрюкова Зарина Шамильевна
Количество часов в неделю: 2
Количество часов в год: 68
Количество резервных часов 4
Лабораторные работ 4 час.
Контрольные работ 5 час.
Учебник: Перышкин А.В. Физика.9кл.: учеб. для общеобразоват.учреждений/-7-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2009.-300 с.:ил.
Цифровые образовательные ресурсы:
- http:// school-collection.edu.ru/
- http:// archive.1september.ru/fiz
- http://school.ort.spb.ru/library/physics/9class/main_9.htm
- http://fcior.edu.ru/
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике (утвержденная приказом Министерства образования России от 09.03.04 №1312), программы базового курса физики. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по физике.
Задачи курса:
освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.
В результате изучения физики ученик должен и иметь представление: об устройстве и принципах действия физических приборов и технических устройств: магнитной стрелки, компаса, амперметра, вольтметра; электромагнита, электрического звонка, электромагнитного реле, электродвигателя и электрогенератора, трансформатора; о путях развития электроэнергетики и об экологических аспектах производства и потребления электроэнергии; о физических моделях: световой луч, точечный источник света, тонкая линза; - о прямолинейном распространении света, законах отражения и преломления света; об устройствах и принципах действия оптических приборов: лупы, проекционного аппарата, фотоаппарата, очков, бинокля;о физических основах зрения и его дефектов – близорукости и дальнозоркости; о ядерной модели атома; о протонно-нейтронной модели ядра; о явлении радиоактивности; о естественном радиационном фоне; о влиянии ионизирующих излучений на живые организмы; о ядерной энергетике и ее экологических аспектах; о понятиях: система отсчета, материальная точка;
знать и понимать: смысл физических понятий: магнитное поле, направление магнитного поля, электромагнитная индукция; смысл физических понятий: световой луч, фокусное расстояние, оптическая сила линзы, мнимое и действительное изображения; смысл физических понятий: атом, атомное ядро (нуклид), изотоп; допустимые уровни радиационного фона; простейшие способы снижения воздействия ионизирующих излучений; способы описания механического движения; смысл физических понятий: перемещение, мгновенная скорость, ускорение;
уметь: описывать и объяснять на основе представлений о единой природе магнитных полей постоянных магнитов и проводников с током физические явления: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током; электромагнитную индукцию; описывать и объяснять физические явления: отражение и преломление света; описывать и объяснять физические явления: движение с постоянным ускорением, равномерное врaщательное движение; оценивать погрешности результатов измерений;
владеть:
экспериментальными умениями: - определять полюса магнита, направление магнитного поля проводника с током; собирать электромагнит, получать изображения в плоском зеркале, линзах, определять главные характеристики тонкой линзы; измерять и определять физические величины - модуль перемещения, ускорение;
практuческuмu уменuямu: решать качественные и расчетные задачи на применение законов отражения и преломления света; строить изображения в плоском зеркале и тонких линзах; вычислять оптическую силу линзы. строить графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном движении и движении с постоянным ускорением; решать качественные, графические и расчетные задачи на применение кинематических законов движения, закона сложения скоростей Галилея, определение скорости, ускорения, перемещения, пути и координат материальной точки при движении с постоянным ускорением; скорости, ускорения, периода и частоты при равномерном вращательном движении материальной точки с применением формул: ускорения, скорости, перемещения при движении с постоянным ускорением, угловой скорости, периода вращения, центростремительного ускорения при равномерном вращательном движении материальной точки; рассчитывать абсолютные и относительные погрешности измерений.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом задание | Дата проведения | ||||||||||||
план | факт | |||||||||||||||||||
Тема 1: Законы взаимодействия и движения тел (28 ч) | ||||||||||||||||||||
1 | Инструктаж по ТБ, Повторение | 1 | Урок обобщения и систематизации | Фронтальная работа | Фронтальный опрос | Повторить законы и понятия 7-8 класса | повторить | 1 н | ||||||||||||
2 | Механическое движение.. Система отсчета. Перемещение | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы | Учащиеся должны знать понятия: материальная точка как модель тела, система отсчета, механическое движение, виды механического движения. Должны уметь выбирать СО ,знать понятия: вектор перемещения, различие между величинами - путь и перемещение. Должны уметь строить вектор перемещения в различных СО. | §1,2 упр.1,2 | 1 н | ||||||||||||
3 | Траектория. Путь. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа и индивидуальная | Фронтальный опрос, ответы на вопросы после §1-2, | Учащиеся должны знать понятия: радиус-вектор, проекция и модуль вектора, перемещение. Учащиеся должны уметь: определять координаты радиус-вектора в различных СО. | §3 упр3 (1) | 2 н | ||||||||||||
4 | Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос, | Учащиеся должны знать: формулу для нахождения вектора скорости и перемещения и их проекций. Уравнение движения и траектории.Учащиеся должны уметь:находить проекции вектора скорости и перемещения | §4 упр.4(2) | 2 н | ||||||||||||
5 | Решение задач. Входная самостоятельная работа | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Входная диагностика | Применение полученных знаний при решение задач | Качественные вопросы | 3 н | ||||||||||||
6 | Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Учащиеся должны знать понятия: ускорение. Формула для определения вектора ускорения и его проекции. Учащиеся должны уметь: определять знак ускорения в различных случаях, находить ускорение и скорость при решении простейших задач. | §5 упр.5 | 3 н | ||||||||||||
7 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Входная самостоятельная работа | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §5 | Учащиеся должны уметь: строить график скорости при равномерном и равнопеременном движении в различных СО; находить ускорение, начальную и среднюю скорость по графику, составлять уравнение скорости. | §6 упр.6(1,5) | 4 н | ||||||||||||
8 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Учащиеся должны знать: уравнение равнопеременного движения в векторной и скалярной формах. Учащиеся должны уметь:, выводить уравнение пути графическим способом, составлять уравнение движения в векторной форме и проектировать его на ось координат, пользоваться алгоритмом по кинематике. | §7 упр.7 (1,2) | 4 н | ||||||||||||
9 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны уметь обобщать уравнения кинематики для частных случаев. | §8 упр.8 | 5 н | ||||||||||||
10 | Лабораторная работа № 1«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | Урок закрепления знаний, урок применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа | Учащиеся должны знать: величины и законы характеризующие равнопеременное движение без начальной скорости. Учащиеся должны уметь: проводить простейшие эксперименты для нахождения величин равнопеременного движения. | Тетрадь для лаб.работ | 5 н | ||||||||||||
11 | Решение задач Подготовка к контрольной работе | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач | Качественные вопросы | 6 н | ||||||||||||
12 | Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальная работа по вариантам | Контрольная работа | Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движения; скорости, перемещения и координаты при прямолинейном равномерном движении Понятия: перемещение тела, материальная точка | 6 н | |||||||||||||
13 | Относительность движения | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Учащиеся должны знать понятия: относительности движения, гелиоцентрическая и геоцентрическая система. Учащиеся должны уметь: правильно выбирать СО, решать качественные задачи в различных СО.. | §9 упр.9 (1,4) | 7 н | ||||||||||||
14 | ИСО. Ι Закон Ньютона | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §9 | Учащиеся должны знать понятия: ИСО, различные формулировки 1- го закона Ньютона, сила, деформация. Учащиеся должны уметь: применять первый з-он Ньютона для решения простейших задач, изображать силы с помощью векторов. | §10 | 7 н | ||||||||||||
15 | ΙΙ Закон Ньютона | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §10 | Учащиеся должны знать понятия: равнодействующая сил, деформация, масса, инертность, 2 – ой закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: составлять 2-ой закон Ньютона в простейших случаях, изображать равнодействующую сил на чертежах. | §11 упр.11 (1,2,3) | 8 н | ||||||||||||
16 | ΙΙΙ Закон Ньютона | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §11 | Учащиеся должны знать понятия: противодействие, 3-й закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: применять 3-й закон Ньютона для решения качественных и количественных задач по динамике. | §12 упр.12 подготовиться к тестированию | 8 н | ||||||||||||
17 | Свободное падение тел | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Тестирование в формате ГИА индивидуальный опрос, | Учащиеся должны знать понятия: ускорение свободного падения, невесомость, перегрузка. Учащиеся должны уметь: находить вес тела при невесомости и перегрузке, качественно объяснять эти явления. | §13 упр.13 | 9 н | ||||||||||||
18 | резерв | 1 | 9 н | |||||||||||||||||
19 | Движение тела, брошенного вертикально вверх | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос, ответы на вопросы | Учащиеся должны знать: характер движения тела по вертикали. Учащиеся должны уметь: находить скорость, путь, перемещение и ускорение кинематическим и динамическим способами. | §14 упр.14 | 10 н | ||||||||||||
20 | Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения» | 1 | урок применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа | Должны уметь проводить простейшие эксперименты по исследованию свободного падению тел. | Тетрадь для лаб.работ | 10 н | ||||||||||||
21 | Закон всемирного тяготения | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальный опрос Терминологический диктант | Учащиеся должны знать понятия: гравитационное поле, гравитационная постоянная, закон всемирного тяготения. Должны уметь решать задачи по динамике с учетом сил гравитационного притяжения. | §15 упр.15 (2,3) | 11 н | ||||||||||||
22 | Ускорение свободного. падения на Земле и др.небесных тел | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос, ответы на вопросы | Должны знать и уметь объяснять зависимость ускорения свободного падения от географической широты местности. | §16-17 упр.16(1,4) | 11 н | ||||||||||||
23 | Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос, ответы на вопросы после §19 | Учащиеся должны знать понятия: касательная, траектория, центростремительное ускорение, центростремительная сила, частота, период, угловая скорость. Учащиеся должны уметь: изображать и рассчитывать центростремительное ускорение. | §19,20 упр.18 (5) | 12 н | ||||||||||||
24 | Решение задач | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос, проверка дз | Применение полученных знаний при решение задач | Качественные вопросы | 12 н | ||||||||||||
25 | Импульс тела. Закон сохранения импульса | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы , ответы на вопросы после §21 | Учащиеся должны знать понятия: импульс тела, импульс силы, замкнутая система, закон сохранения импульса. Учащиеся должны уметь: применять закон сохранения импульса для решения типичных задач. | §21 упр.20 | 13 н | ||||||||||||
26 | Реактивное движение. Ракеты | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §21 | Учащиеся должны знать понятия: реактивное движение, многоступенчатая ракета. Учащиеся должны уметь: объяснять реактивное движение на основе закона сохранения импульса. | §22 упр.21 (1) | 13 н | ||||||||||||
27 | Решение задач. Подготовка к к.р. | 1 | комбинированный урок | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Самостоятельная работа | Применение полученных знаний при решение задач | Упр.21(2) | 14 н | ||||||||||||
28 | Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальная работа по вариантам | Контрольная работа | 1,2,3 законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса Формулы: импульса тела, первой космической скорости, центростремительного ускорения, скорости и перемещения при свободном падении | Повторить законы Ньютона | 14 н | ||||||||||||
Тема 2: Механические колебания и волны (13 ч) | ||||||||||||||||||||
29 | Колебательное движение Свободные колебания.Маятник | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Должны знать понятия: колебательное движение, свободные колебания, маятник, математический и физический маятник. Должны уметь: приводить примеры мех. колебаний, графически изображать возвращающие силы. | §24-25 упр.23 (1) | 15 н | ||||||||||||
30 | Величины характеризующие колебательное движение | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны знать понятия: период, частота, амплитуда, фаза, начальная фаза, гармонические колебания, циклическая частота. Должны уметь: составлять уравнение гармонических колебаний, аналитически и графически находить величины харак. колеб. движение. | §26 упр.24 (1,2,3) | 15 н | ||||||||||||
31 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости и » | 1 | Урок закрепления знаний, урок применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа | Должны знать: величины характериз. колеб. движение, связь между ними, уравнение гармонич. колебаний, период математич. маятника. Должны уметь: проводить простейший эксперимент по исследованию механических колебаний. | Тетрадь для лаб.работ | 16 н | ||||||||||||
32 | Колебания. Резонанс. .Продольные и поперечные волны | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны знать понятия: волна, поперечная и продольная волна в различных средах. Должны уметь: на основе основных положений МКТ объяснять распространение мех. волн и их особенности. | §27-32 | 16 н | ||||||||||||
33 | Решение задач | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный опрос Тестирование в формате ГИА | §27-32 упр.27 | 17 н | |||||||||||||
34 | Длина волны. Скорость распространения волны | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §27 | Должны знать понятия: длина волны, скорость волны, частота, период колебаний в волне; связь между ними. Должны уметь: находить величины характериз. волновой процесс при решении типичных задач. | §33 упр.28 | 17 н | ||||||||||||
35 | Источники звука. Решение задач | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, работа с тестовыми материалами, работа с алгоритмами | Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач в формате ГИА | Должны знать понятия: звук, источник звука, частота звуковых колебаний, ультразвук, инфразвук. Должны уметь: обобщать волновой процесс на звуковые колебания. | §34 | 18 н | ||||||||||||
36 | Самостоятельная работа | 1 | урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальная работа | Самостоятель ная работа | Применение полученных знаний при решение задач | Повторить термины | 18 н | ||||||||||||
37 | Высота и тембр звука. Громкость звука | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Должны знать понятия: высота, тембр, обертон, чистый тон. Должны уметь: объяснять данные понятия. | §35-36 упр.30 (1,2) | 19 н | ||||||||||||
38 | Распространение звука. Звуковые волны | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны уметь: рассчитывать скорость и длину волны звука в различных средах. | §37-38 упр.31 Упр.32(1,2) | 19 н | ||||||||||||
39 | Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны знать понятия: эхо, дифракция механических волн и звука, эхолот. Должны уметь: приводить примеры эхолакации в природе и технике, рассчитывать расстояния до объектов при эхолакации. | §39-40 | 20 н | ||||||||||||
40 | Решение задач. Подготовка к к.р. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач в формате ГИА | Применение полученных знаний при решение задач | Подготовка к к.р | 20 н | ||||||||||||
41 | Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и звук» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальная работа по вариантам | Контрольная работа | Формулы связи периода и частоты колебаний, длины волны и скорости волны;периода колебаний, частоты колебаний Факты: причина затухания колебаний, условие возникновения колебаний | Повторить формулы | 21 н | ||||||||||||
Тема 3: Электромагнитное поле (13 ч) | ||||||||||||||||||||
42 | Магнитное поле Однородное и неоднородное магнитные поля | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Должны знать понятия: магнитное поле, силовые линии магнитного поля, вихревое поле, однородное и неоднородное магнитное поле. Должны уметь: изображать магнитные силовые линии постоянных магнитов. | §42-43 упр.33 упр.34 (1) | 21 н | ||||||||||||
43 | Направление тока и линий магнитного поля | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны знать понятия: вектор магнитной индукции, правило буравчика, правило правой руки, тесла. Должны уметь: изображать вектор магнитной индукции, применять правило буравчика и правой руки для изображения вектора магн. индукции и силовых линий. | §44 упр.35 (1) | 22 н | ||||||||||||
44 | Правило левой руки Решение задач | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач | Должны знать: понятия силовых линий, вектор магнит. индукции, правила буравчика, правой и левой руки, Закон Ампера и Лоренца. Должны уметь: решать типичные задачи на нахождение силы Ампера и Лоренца. | §45 Качественные вопросы | 22 н | ||||||||||||
45 | Самостоятельная работа | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа Задачи в формате ГИА | Применение полученных знаний при решение задач | 23 н | |||||||||||||
46 | Индукция магнитного поля | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Должны знать понятия: вектор нормали, магнитный поток, единица магнитного потока в СИ – Вебер. Должны уметь: Рассчитывать магнитный поток в простейших случаях. | §46 упр.37 | 23 н | ||||||||||||
47 | Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §46 | Должны знать понятия: электромагнитная индукция. Должны уметь: объяснять опыт Фарадея. | §47-48 упр.38 Упр.39 | 24 н | ||||||||||||
48 | Лабораторная работа №4«Изучение явления ЭМИ» | 1 | урок применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа | Должны уметь проводить простейшие эксперименты по изучению электромагнитной индукции Фарадея. | Тетрадь для лаб.работ | 24 н | ||||||||||||
49 | Направление индукционного тока. Правило Ленца | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы | Должны уметь: определять направление индукционного тока по правилу Ленца. | §49 упр.40 | 25 н | ||||||||||||
50 | Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электрогенератор. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос Тестирование в формате ГИА | Должны знать понятия: переменный эл. ток, генератор переменного тока. Должны уметь: объяснять принцип действия генератора переменного тока. | §50-51 упр.42(1) | 25 н | ||||||||||||
51 | Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Должны знать понятия: электромагнитное поле и его свойства,. Должны уметь: изображать графически эл\магнит. волны, объяснять свойства электромагнитных волн. | §52-53 упр.(43) | 26 н | ||||||||||||
52 | Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны знать: различные представления о природе света, современные представления о природе света. | §57 §59 §60 | 26 н | ||||||||||||
53 | резерв | 1 | 27 н | |||||||||||||||||
54 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальная по вариантам работа | Контрольная работа | умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме. | 27 н | |||||||||||||
Тема 4: Строение атомов и атомного ядра (14 ч) | ||||||||||||||||||||
55 | Радиоактивность | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Должны знать понятия: радиоактивность, опыт Резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения радия, λ,β и γ- излучения. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного | §65 | 28 н | ||||||||||||
56 | Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §65 | Должны знать понятия:модель атома Томсона, планетарная модель атома Резерфорда. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда по рассеянию λ -частиц. | §66 | 28 н | ||||||||||||
57 | Радиоактивное превращение атомных ядер | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §66 | Должны знать понятия: массовое и зарядовое число, λ,β и γ- распады. Должны уметь: решать простейшие задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел. | §67 упр.51 | 29 н | ||||||||||||
58 | Экспериментальные методы исследования частиц | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны уметь: объяснять устройство и принцип работы камеры Вильсона, счетчика Гейгера. Должны знать понятия: трек частицы. | §68 Подготовиться к тестированию | 29 н | ||||||||||||
59 | Открытие протона и нейтрона. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | индивидуальный опрос Тестирование в форме ГИА | Должны знать понятия: протон, нейтрон. Должны уметь: объяснять опыты по обнаружению протона и нейтрона. | §69-70 | 30 н | ||||||||||||
60 | Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §69-70 | Должны знать понятия: массовое и зарядовое числа, ядерные силы. Должны уметь: объяснять строение атома на основе современных представлений. | §71 упр.53 (1,2,3) | 30 н | ||||||||||||
61 | Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны знать понятия: энергия связи, дефект масс, нуклон. Должны уметь: рассчитывать энергию связи при решении типичных задач. | §73 | 31 н | ||||||||||||
62 | Ядерные реакции. Деление и синтез ядер | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный опрос, решение задач в формате ГИА | Должны знать понятия: цепная ядерная реакция, критическая масса, капельная модель. Должны уметь: объяснять прохождение цепной ядерной реакции на основе капельной модели. Должны уметь: решать задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел, рассчитывать энергию связи и дефект масс. | Качественные вопросы и аналогичные решенным в классе задачи | 31н | ||||||||||||
63 | Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы | Должны знать понятия: термоядерный синтез, Должны уметь: объяснять условия прохождения термоядерного синтеза. | §74 | 32 н | ||||||||||||
64 | Итоговая контрольная работа №5 | 1 | Урок контроля | индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны знать понятия: АЭС. | §77 | 32 н | ||||||||||||
65 | Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Должны уметь: решать задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел, рассчитывать энергию связи и дефект масс. | §79 | 33 н | ||||||||||||
66 | Решение тестовых задач | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа по вариантам | Контрольная работа | Правила смещения, Формулы дефекта масс. | Повторение | 33 н | ||||||||||||
67 | Повторение курса | 1 | Урок коррекции знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Повторение курса физики | 34 н | |||||||||||||
68 | РЕЗЕРВ | 34 н | ||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №126» Советского района г. Казани
Шамрюковой Зарины Шамильевны,
учителя первой квалификационной категории
по физике, 8 класс
2015-2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по физике
Класс: 8а,б
Предмет: Физика
Учитель: Шамрюкова Зарина Шамильевна
Количество часов в неделю: 2
Количество часов в год: 70
Количество резервных часов 5
Лабораторные работы 6 час.
Контрольные работы 4 час.
Учебник: Перышкин А.В. Физика.8 кл.: учеб. для общеобразоват.учреждений/-11-е изд., дораб.-М.:Дрофа, 2008.-191,[1] с.:ил.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. – 20-е изд. – м,: Просвещение, 2006. – 240 с.:ил
Цифровые образовательные ресурсы
- http://school-collection.edu.ru/
- http://archive.1september.ru/fiz
- http://school.ort.spb.ru/library/physics/8class/main_8.htm
- http://fcior.edu.ru/
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике (утвержденная приказом Министерства образования России от 09.03.04 №1312), программы базового курса физики. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по физике.
Задачи курса:
- освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.
В результате изучения физики ученик 8 класса должен знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом задание | Дата проведения | ||||||||||
план | факт | |||||||||||||||||
Тема 1. Тепловые явления (8 ч.) | ||||||||||||||||||
1 | Инструктаж по ТБ. Повторение материала 7 класса. Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. | 1 | Урок обобщения и систематизации | Фронтальная работа | Вопросы по ТБ Фронтальная проверка, устные ответы | Соблюдение техники безопасности, повторение курса 7 класса | Повторить формулы | 1 н | ||||||||||
2 | Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц, Внутренняя энергия | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос,, устные ответы | 1.Формирование понятий «тепловое движение», «температура», «внутренняя энергия» 2. Превращение энергии в механических процессах 3. Зависимость внутренней энергии от температуры тела, агрегатного состояния вещества и степени деформации тела 4. Знание о способах изменения внутренней энергии, о способах ее передачи | §1-4упр.1 Повторить формулы | 1 н | ||||||||||
3 | Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный опрос , входная диагностика | 1. Конвекция как способ теплопередачи. Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение явления конвекции Практическое применение явления конвекции 2. Излучение как способ теплопередачи в вакууме. Особенности излучения и поглощения энергии темными и светлыми поверхностями. Практическое применение явления. Особенности этого вида теплопередачи | §5-6 упр.2; | 2 н | ||||||||||
4 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Работа над ошибками. | 1.Понятие количество теплоты. Единица количества теплоты . Зависимость количества теплоты, необходимого для нагревания тела, от массы этого тела, от изменения его температуры, от рода вещества. 2. Удельная теплоемкость вещества; ее единица измерения. Сравнение удельной теплоемкости различных веществ. Удельная теплоемкость воды | §7-8 упр.4(1,3) | 2 н | ||||||||||
5 | Входная самостоятельная работа. Расчёт количества теплоты | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Решение задач из сборника Л. | Применение полученных знаний при решение задач | §9 упр.4 | 3 н | ||||||||||
6 | Энергия топлива. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | 1.Энергия топлива; теплота сгорания топлива (табл. 2 учебника). Расчет количества теплоты, выделяющейся при сгорании топлива. 2.Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах | §10-11 Упр.5(1,2) Упр.6 | 3 н | |||||||||||
7 | Лабораторная работа №1«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | Урок закрепления знаний, урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа, самостоятельная работа с оборудованием. С.170 | Наглядное сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. | Тетрадь для лаб.работ §10-11 | 4 н | ||||||||||
8 | Лабораторная работа №2«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» | 1 | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа с.172 | Научится определять удельную теплоёмкость твёрдого тела | Тетрадь для лаб.работ §10-11 | 4 н | ||||||||||
Тема 2. Агрегатные состояния вещества (14 ч.) | ||||||||||||||||||
9 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Ответы на вопросы, с.31 | Агрегатные состояния вещества. Кристаллические тела. Расположение, характер движения и взаимодействия молекул в разных агрегатных состояниях. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел | §12-13 Упр.7 | 5 н | ||||||||||
10 | Удельная теплота плавления | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач упр. 8(3,5) | Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе знаний о молекулярном строении вещества. Удельная теплота плавления (табл. учебника). Выделение энергии при отвердевании вещества. | §15 упр.8 (1,2,4) | 5 н | ||||||||||
11 | График плавления и отвердевания кристаллических тел | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с рисунками. | Применение полученных знаний на практике при решение задач | §14 Качественные вопросы | 6 н | ||||||||||
12 | Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа | Применение полученных знаний при решение задач | §14 | 6 н | ||||||||||
13 | Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Работа над ошибками. | Процессы испарения и конденсации. Поглощение энергии. Конденсация пара. Объяснение испарения и конденсации на основе знаний о молекулярном строении вещества. | §16-17 Упр.9 | 7 н | ||||||||||
14 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная и фронтальная работа | Физический диктант | Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде. Работа с табл. 5,6 учебника | §18-20 | 7 н | ||||||||||
15 | Решение задач по теме «количество теплоты» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Решение задач Л № 1096-1112 | Применение полученных знаний при решение задач | Упр.10 | 8 н | ||||||||||
16 | Контрольная работа №1«Количество теплоты» | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа №1 | Применение полученных знаний при решение задач | §18 | 8 н | ||||||||||
17 | Работа газа и пара при расширении | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Научится определять работу совершённую газом | §21 | 9 н | ||||||||||
18 | Резерв | 1 | 9 н | |||||||||||||||
19 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная и фронтальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Относительная влажность. Точка росы. Гигрометры: конденсационный и волосяной. Психрометр. Практическое значение влажности воздуха. | §19 упр.10 | 10 н | ||||||||||
20 | Двигатель внутреннего сгорания | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Рассказ по рисунку | Ознакомление с устройством и принципом работы ДВС | §22-24 | 10 н | ||||||||||
21 | Паровая турбина | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Обобщение в таблицах | Устройство и принцип действия паровой турбины, ее применение. | §23 | 11 н | ||||||||||
22 | КПД теплового двигателя | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Самостоятельная работа | КПД теплового двигателя. КПД ДВС и паровых турбин | §24 задание 5 | 11 н | ||||||||||
Тема 3. Электрические явления (29ч.) | ||||||||||||||||||
23 | Электризация тел. Взаимодействие заряжённых тел | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, ответы на вопросы после параграфа | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел. | §25-26 | 12 н | ||||||||||
24 | Электроскоп. Проводники и непроводники электричества | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, ответы на вопросы после параграфа 26 | Устройство и принцип действия и применение электроскопа. Существование электрического поля вокруг наэлектризованных тел. Поле как особый вид материи. | §27 | 12 н | ||||||||||
25 | Электрическое поле. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, с.60 | Научится определять наличие электрического поля | §28 | 13 н | ||||||||||
26 | Строение атомов | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос,с.68 | Ознакомится со строением атома. | §30 упр.11 | 13 н | ||||||||||
27 | Объяснение электрических явлений | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, ответы на вопросы после параграфа31 | Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому. Существования проводников и непроводников электричества, притяжения к заряженному телу незаряженных тел | §31 упр.12 | 14 н | ||||||||||
28 | Электрический ток. Источники электрического тока. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, с.73 | Электрический ток. Источники тока. | §32 задание 6 Упр.12 | 14 н | ||||||||||
29 | Электрическая цепь. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Фронтальный и индивидуальный опрос. | Электрический ток. Источники тока. | §30-32 задание 6 Упр.12, повторить | 15 н | ||||||||||
30 | Электрический ток в металлах. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, физический диктант | Элементы электрической цепи и их условные обозначения. Схемы электрических цепей. Повторение сведений о структуре металла. Свободные электроны. Природа электрического тока в металлах. | §33-35 упр.13 | 15 н | ||||||||||
31 | Резерв | 1 | 16 н | |||||||||||||||
32 | Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Работа над ошибками, решение задач | Направление тока. Тепловое, химическое и магнитное действия тока. Сила тока. Правило нахождения силы тока. Явление магнитного взаимодействия двух проводников с током. Единица силы тока. | §36-38 упр.13 Упр.14, карточки | 16 н | ||||||||||
33 | Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» | 1 | Урок закрепления знаний, урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа № 3 | Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. | Тетрадь для лаб.работ Упр 14,15 | 17 н | ||||||||||
34 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Проверка тетрадей | Напряжение, единица напряжения .Вольтметр, определение цены деления его шкалы. Измерение напряжения. | §39-41 упр.16 | 17 н | ||||||||||
35 | Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». | 1 | Урок закрепления знаний, урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа № 4 | Измерение напряжения на различных участках электрической цепи | §42 упр.17 Тетрадь для лаб.работ | 18 н | ||||||||||
36 | Закон Ома для участка цепи. | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §42 | Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления. Закон Ома. | §42-44 упр.18 упр.19(2,4) | 18 н | ||||||||||
37 | Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос, Сборка эл. цепей | Применение полученных знаний при решение задач. | §45-46 упр.20 | 19 н | ||||||||||
38 | Реостат | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §45-46 | Ознакомится с устройством и принципом работы реостата | §47 упр.21 | 19 н | ||||||||||
39 | Лабораторная работа№5 «Регулирование силы тока реостатом» | 1 | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа №5 | Выяснение на опыте, что отношение напряжения к силе тока для каждого проводника есть величина постоянная. Формула для нахождения сопротивления по напряжению и силе тока. | §47 упр.21 (1,3) Тетрадь для лаб.работ | 20 н | ||||||||||
40 | Последовательное соединение проводников | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Проверка д.з | Сопротивление последовательно соединенных проводников. Сила тока в последовательно соединенных участках цепи, напряжение на них. | §48 упр.22 (1,3) карточки | 20 н | ||||||||||
41 | Параллельное соединение проводников | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Карточки | Сопротивление двух параллельно соединенных проводников. Измерение общего сопротивления цепи при параллельном соединении проводников | §49 упр.23 (1,3,5). | 21 н | ||||||||||
42 | Решение задач | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная | Фронтальный и индивидуальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач | Упр 22, 23 | 21 н | ||||||||||
43 | Контрольная работа №2 «Закон Ома» | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа №2 | Применение полученных знаний при решение задач | §48,49 | 22 н | ||||||||||
44 | Работа электрического тока | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, работа над ошибками | Работа тока. Формула для ее расчета. Анализ табл. учебника. | §50 упр.24 | 22 н | ||||||||||
45 | Мощность электрического тока | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос, ответы на вопросы | Мощность тока. Мощность некоторых источников и потребителей тока. Выражение работы тока через мощность и время. Определение стоимости израсходованной электроэнергии по современному тарифу. | §51-52 упр.25 | 23 н | ||||||||||
46 | Лабораторная работа№6«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | 1 | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Индивидуальная и исследовательская работа | Лабораторная работа №6 | Научится на практике определять мощность и работу с помощью показаний приборов | §51-52 упр.25 | 23 н | ||||||||||
47 | Единицы работы электрического тока, применяемые на практике | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §51-52 | Ознакомление с счётчиком электрического тока. | §52 упр.26 | 24 н | ||||||||||
48 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля -Ленца. Лампы накаливания. Электрические нагревательные приборы | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §52 | Расчет количества теплоты, выделяющейся в проводнике при работе электрического тока. Практическое определение КПД установки с электрическим нагревателем. | §53-54 упр.27(1) | 24 н | ||||||||||
49 | Короткое замыкание | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос | Короткое замыкание его применение | §55 | 25 н | ||||||||||
50 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач. | Качественные вопросы | 25 н | ||||||||||
51 | Контрольная работа №3 по теме «Постоянный ток» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции | Индивидуальная работа | Контрольная работа | Определение, формулы, единицы силы тока, напряжения, работы тока, мощности тока, сопротивления проводника Законы последовательного и параллельного соединений, закон Ома | §50 - 55 | 26 н | ||||||||||
Тема 4. Электромагнитные явления(5ч.) | ||||||||||||||||||
52 | Магнитное поле. Магнитные линии | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | 1.Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. 2.Магнитные линии магнитного поля. Направление магнитных линий и его связь с направлением тока в проводнике. | §56-57 | 26 н | ||||||||||
53 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная и фронтальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос | Магнитные линии магнитного поля катушки Использование электромагнитов в промышленности. Важные свойства электромагнитов Устройство и действие электромагнитного реле. Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. | §58-60 упр.28 | 27 н | ||||||||||
54 | Решение задач | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Индивидуальная и фронтальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос | Использование электромагнитов в промышленности. Важные свойства электромагнитов | 27 н | |||||||||||
55 | Резерв | 1 | 28 н | |||||||||||||||
56 | Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа | Применение полученных знаний при решение задач | 28 н | |||||||||||
Тема 5. Световые явления (13 ч.) | ||||||||||||||||||
57 | Источники света. Распространение света | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Работа над ошибками | Оптические явления. Источники света. Точечный источник света и луч света. Затмения. | Тетрадь для лаб.работ | 29 н | ||||||||||
58 | Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос | Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу двух сред. Отражение света. Законы отражения света. | §51-52 упр. 26(1,3) | 29 н | ||||||||||
59 | Преломление света. Закон преломления света | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная и фронтальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос | Явление преломления света. Угол падения и угол преломления луча. Основные закономерности преломления света | Качественные вопросы | 30 н | ||||||||||
60 | Решение задач | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; решение задач, | Индивидуальный и фронтальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач | 30 н | |||||||||||
61 | Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа | Применение полученных знаний при решение задач | §53 упр. 28 | 31 н | ||||||||||
62 | Линзы. Оптическая сила линзы | 1 | Урок формирования новых знаний | Фронтальная работа | Фронтальный опрос ответы на вопросы после §54 | Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Построение изображений, даваемых линзой. Оптическая сила линзы. Способы измерения фокусного расстояния и оптической силы линзы. | §54 упр.29 | 31н | ||||||||||
63 | Построения изображения в линзах | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная и фронтальная работа | Индивидуальный и фронтальный опрос | Построение изображений, даваемых линзой. Зависимость размеров и расположение изображения предмета в собирающей линзе от положения предмета относительно линзы. | Качественные вопросы | 32 н | ||||||||||
64 | Оптические приборы, Разложение белого света на цвета | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Фронтальная, индивидуальная; | Индивидуальный и фронтальный опрос | Применение полученных знаний при решение задач | §55-56 | 32 н | ||||||||||
65 | Итоговая контрольная работа №4 по теме «Световые явления | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Контрольная работа | Знание устройства и действие оптических приборов, их назначение | Тетрадь для лаб.работ | 33 н | ||||||||||
66 | Решение тестовых заданий | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Результаты разложения белого света | §59 | 33 н | ||||||||||
67 | Решение задач по теме тепловые явления | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Формулы количества теплоты | задачи | 34 н | ||||||||||
68 | Решение задач по теме электрические явления | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний, | Индивидуальная и фронтальная работа | Работа над ошибками | Применение полученных знаний при решение задач | Качественные | 34 н | ||||||||||
69-70 | РЕЗЕРВ 2 | 35 н | ||||||||||||||||