Эссе "Я-учитель"

«Я – учитель…»

«Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя, но более тяжелый и ответственный». (Д.С.Лихачев)

У каждого человека в жизни есть своя мечта. Я с детства мечтала стать учителем. Скорее всего, большую роль в выборе моей профессии сыграли мои родители, они также педагоги. Я частенько, учась в начальных классах, ходила к папе на уроки, садилась и наблюдала, как папа-учитель ведет урок. Это для меня было самым интересным. Моя мечта детства сбылась. Я – учитель.

Учитель – одна из самых древних профессий. Ее социальная значимость никогда не ослабеет с развитием человеческого общества. Учитель является посредником между подрастающим поколением и обществом.

Профессия учитель – одна из самых важных, трудных, интересных и творческих. И это именно то, что приносит мне радость и чувство полноты жизни. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников, они ждут от меня что-то нового, интересного. И мне хочется донести до них то, что знаю я. Идя на уроки я стараюсь найти много интересно, поэтому постоянно нахожусь в поиске совершенствования методов преподавания, стараясь найти подход к каждому ученику. Работа в школе позволяет постоянно идти вперед, развиваться, учиться преодолевать трудности, совершенствоваться, замечать и открывать в детях таланты, учить учиться, давать им знания.

Для меня учительство – призвание, а не просто профессия. Педагогом нельзя быть по понедельникам и по пятницам и только на школьном уроке. Любить всех своих учеников, быть внимательными к каждому ребенку, суметь поддержать его в трудную минуту – все это возможно только по зову сердца, движению души. «Любите то, что преподаете и тех, кому преподаете.» (В.О. Ключевский)

Я не допускаю в общении с детьми фальши и неискренности, ведь детское сердце чуткое и щедрое. Если детей одаривать любовью, они возвращают ее. А улыбка учителя способна на многое, стоит только улыбнуться, и ребенок начинает чувствовать себя уверенным.

Учительскую дорогу я выбрала сама. Выбрала, хоть и понимала, то она не очень легка. Но я нашла свой путь – быть с детьми. Да, порой, это и бессонные ночи, и бесконечные переживания, и нескончаемые ученические тетрадки, а еще планы, конспекты, отчеты, семинары… Но это и величайшая возможность наполнить добротой и любовью каждое мгновение жизни детей.

Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Современный учитель – это профессионал, отличительной чертой которого является постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. А самая большая награда за труд – это горящие глаза учеников на уроке.

Я – учитель математики и физики. Почему именно эти предметы? Несомненно, любой школьный предмет способствует развитию полноценной личности. Но только математика, как царица наук, учит точному, лаконичному выражению мысли, а физика сочетает разные стороны познания. Каждый урок – это небольшое открытие, ученики превращаются в ученых, исследователей, испытателей. Мои предметы позволяют воспитывать в учениках умение анализировать ошибки и не отчаиваться в случае неудачи, ведь отрицательный результат – тоже результат, а также возможность начать все сначала. Математика и физика – это интеллектообразующие науки, которые формируют мировоззрение, расширяют кругозор, развивают определенный склад мышления.

Я старюсь на каждом уроке физики побуждать к поиску учащимися объяснения загадок природы.  Но необходимо помнить, что каждый ребенок – это исследователь, и при обучении не нужно навязывать ему истины, а просто содействовать ему в открытии новых знаний.

Когда меня спрашивают кем я работаю, а в ответ слышат, что учителем физики и математики, то у людей всегда очень интересная реакция: «Ничего себе!» - слышу в ответ. Наверное, это потому что, это одни из самых интересных, трудных и важных предметов. На своих уроках я не только учу детей, даю знания, но и сама учусь правильно строить процесс обучения и воспитания. Ведь «ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит.» (Плутарх)

«Свеча ничего не теряет, если от ее пламени зажглась другая свеча…»