«Духовно-нравственное воспитание на уроках географии».

Степаненко Анна Николаевна

г. Павловский Посад, МОУ СОШ № 9

«Духовно-нравственное воспитание на уроках географии».

Для возрождения национального сознания нам нужно

 связать воедино исторические эпохи и вернуться к пониманию

 той простой истины, что Россия началась не с 1917-го и

даже не с 1991 года, что у нас единая, неразрывная тысячелетняя

история, опираясь на которую мы обретаем внутреннюю силу

и смысл национального развития.

В.В.Путин

(из послания президента Федеральному

Собранию 2012 «О духовно-нравственном и военно-

патриотическом воспитании детей и молодежи»)

Стремительное развитие человеческой цивилизации приносит нам, без сомнения, огромное количество технических благ, удобств и возможностей для реализации собственных желаний и амбиций. Современные средства передвижения, передачи информации, производство и использование искусственно созданных материалов делает нашу жизнь комфортной и удобной. Но одновременно с ростом уровня нашей жизни наблюдается резкое падение нравственных  и духовных принципов, а это, в свою очередь, ведёт к обмельчанию человеческой души и, как следствие, к утрате творческих способностей, желания развиваться как умственно, так и духовно. Как справедливо заметил социолог Ю. Рюриков, над человечеством нависли три дамокловых меча: атомная смерть, экологическая катастрофа и меч эгоизации людей, их нравственного вырождения. Пожалуй, самый страшный и самый неосознаваемый. 

Современный учитель должен чётко понимать, что его наиглавнейшая задача не только научить детей своему предмету, но и воспитать достойных членов общества, осознающих  значимость собственной личности в этом обществе. Способность, умение и желание реализовывать себя не только для собственного блага, но и для блага своей страны и человечества в целом должна становиться одной из основных компетентностей, формируемых у обучающихся. На мой взгляд, на уроках  географии  учитель имеет много возможностей для реализации данной задачи.

В  современной концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России можно выделить основные базовые ценности: человек, Родина, многонациональность России и мира, семья, труд, искусство, наука, религия, природа. Убеждена, что на уроках географии могут и должны формироваться все базовые ценности, но особое внимание я уделяю следующим: бережное отношение к природе, многонациональность и религиозное разнообразие России и мира в целом. Материал практически каждого урока географии позволяет реализовать воспитание в детях той или иной базовой ценности. Остановлюсь на одной из них.

Наиболее острым вопросом в современном мире являются межнациональные отношения. Воспитание уважения к другим народам и странам особенно важно, так как последние  десятилетия в мире сильно обострилась информационная война. Многие  средства массовой информации иногда искажают сведения о тех или иных этносах, порождая национализм, неуважение и непонимание обычаев и жизни других народов. Все чаще в Интернете, несмотря на декларируемые запреты разжигания межнациональной розни, появляются сайты с националистическим содержанием. Подростки забывают, что их страна многонациональная, появляется недоверие, агрессия к другим этносам. Россия – это государство, на территории которого проживают более ста различных национальностей и народностей. Главным условием мира и стабильности в нашей стране являются воспитание в подрастающем поколении толерантного отношения друг к другу, приятие и уважение ценностей и традиций народов России. В курсе 8 класса изучается раздел «Население России». В этом разделе программы есть тема «Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий». При её изучении мы говорим о большом разнообразии народов, населяющих нашу страну и, как следствие, о разнообразии вероисповеданий и традиций этих народов. Моя главная задача - объяснить детям, что, несмотря на то, что все мы такие разные, основные ценности у нас одинаковые. Здесь я обращаюсь к главным религиозным заповедям христианства и других религий, делая акцент на том, что во всех конфессиях они одинаковые: не убей, не укради, почитай своих родителей, не лжесвидетельствуй, не завидуй. Для многих учеников эта информация бывает неожиданной,  они слышат о совпадении нравственных требований впервые. Это открытие позволяет детям переосмыслить своё отношение к людям, исповедующим другие  религии. В качестве творческих заданий я предлагаю детям подготовить доклады и презентации о национальных  традициях разных этносов России. В  работах дети должны провести параллели между традициями и обычаями разных национальностей, населяющих нашу территорию, сравнить их. Выполняя эти задания, ученики вновь открывают для себя, что мы не такие уж и разные. Формируется понимание, что у нас один дом – планета Земля, мы должны вести себя в этом доме так, чтобы не навредить ни себе, ни нашим соседям. Сохранить в себе цивилизованного толерантного человека-- непростая задача, но без её решения наше общество обречено на деградацию и вымирание, и от этого нас не спасут никакие научные и технические новшества. Прав был Б.Шоу, говоря: «Теперь, когда мы научились плавать под водой как рыбы, летать в небе как птицы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле как люди».