Проект «История моего края. Город Энгельс»

ЦЕЛЬ УРОКА: Расширить знания детей о родном крае.

 Цель для ученика: 

1.Знать краткую историю развития города Энгельса

2.Понимать значение развития малых городов в перспективе развития страны

3.Уметь заинтересовать других своей информацией

Цель для учителя:

Воспитательная:  продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.

Развивающая: развитие коммуникативных навыков в ходе групповой работы; развитие логического мышления, анализа, синтеза.

Предметная: раскрыть и объяснить связи между историческими событиями страны и развитием нашего города; организовать групповую работу по проектной деятельности.

Сроки реализации проекта: 3 недели

Оборудование: интерактивная доска, компьютерная презентация, компьютерные энциклопедии, индивидуальные карты, листы формата A3, конверты с  заданиями и планом работы.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить с географическим положением и природными ресурсами, с историей становления города Энгельса, коренным населением, с экологическим портретом города.
2. Развивать познавательный интерес, навык делового общения, умение выделять главное в процессе работы с литературой, географическими картами.
3. Воспитывать чувство товарищества, умение слушать друг друга.

Организация работы над проектом

1. Погружение  

Цель: мотивация дальнейшей деятельности.

-  Экскурсия

  Чтобы заинтересовать учеников темой, мы пошли в Энгельсский краеведческий музей. В этом музее проводятся очень интересные программы, охватывающие как теоретические вопросы, так и практические занятия. По традиции  после экскурсии в классе проводится  викторина.

2. Целеполагание

- Работа в парах

1.Почему возник наш город ?

2.Коренное население города.

3.Назовите великие имена города.

4.Назовите значимые события в истории нашего города.

                 Реальная ситуация                                                         Идеальная ситуация

                (Разные источники)                                                            (один источник)

История возникновения и развития города

Известные     Географическое

люди             положение

Энциклопедии

Книги

Библиотекари

Учителя

Братья, сестры

Родители

По группам дети распределяются по своему желанию, в ходе работы над проектом возможен переход из одной группы в другую. Учитель помогает распределить роли в группах, готовит список энциклопедической литературы, оказывает помощь в подборе иллюстративного материала.

3.Планирование

Изучение истории было решено проводить на уроках  русского языка, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства.

4.Выполнение проекта

- Самостоятельная работа: ученики самостоятельно готовят индивидуальный материал по теме работы своей группы

- Операционный этап: учитель проводит консультации в группах и контролирует их работу; ученики выступают в роли создателей проекта и защитников. 

Консультация в 1 группе.

Тема вашей страницы очень интересна “ Географическое положение и природные ресурсы   области”.

 О чем вы хотели рассказать на своей странице?

Мы решили рассказать о географическом положении, показать на карте России, сравнить площадь с другими областями и странами. Мы сообщим, сколько наций и народностей проживают в   области. С помощью интерактивной доски покажем полезные ископаемые на карте. 

Консультация во 2 группе.

Учитель:  О ком и о чем вы хотите рассказать на своей странице? Как построите свою работу?

Дети:  Мы посмотрели весь материал, который подготовили к проекту, разделили его на части, определили последовательность частей, пронумеровать их.

  Учитель: Предлагаю вам использовать фотографии, иллюстрации, слайды, не забыть показать Герб города, флаг .

Консультация в 3 группе.

Учитель: О чем можно рассказать на вашей странице проекта?

Дети: Нам необходимо рассказать, как промышленность современных городов влияет на окружающую среду, здоровье человека, угроза загрязнения реки Волги.

Учитель: Предлагаю использовать знаки, плакаты, которые выражают ваше отношение к этой проблеме. Показать с помощью интерактивной доски составленную вами схему.

Консультация в 4 группе.

Мы пробуем создать задания для проверки знаний учеников. Помогите составить нам кроссворд для показа на доске.

В ходе совместного обсуждения определяются подтемы страниц:

1 страница – географическое положение и природные ресурсы  

2 страница – начало города Энгельса, коренное население города, народные костюмы.

3 страница – экологический портрет города.

4 страница – знаменитые люди города.

5 страница – моё творчество.

Методы исследования. 

1. знакомство с библиографическими источниками (библиографической и поисковых систем Интернета)
2. очные экскурсии
3. заочные экскурсии
4. беседа
5. лекции
6. доклады
7. творческая рефлексия
8. театрализация
9. погружение в атмосферу конкретного временного периода
10. составление эссе
11. проведение конкурсов рисунков об Энгельсе (на асфальте и на бумаге)

5.Ожидаемый результат

ГИПОТЕЗА: если мы выполним данный проект, то мы больше узнаем о нашем родном городе Энгельсе и внесём свой вклад в популяризацию достопримечательностей этого прекрасного города.

Создание альбома о городе Энгельсе

6. Защита проекта

 -Организационный момент

(Парты сдвигаются, образуя  рабочие места для каждой группы). В своём проекте мы решили поближе познакомиться с любимым городом.

По окончании работы над страницами проекта, каждая группа представляет свою работу. Попутно можно задавать вопросы: “Что интересного вы узнали в процессе работы над проектом? О чем вы хотите рассказать? С какими трудностями вам пришлось столкнуться?

6. Итог проекта

Учитель: Чему вы научились, работая над проектом? (все странички вывешиваются на доске под общим названием «История моего края». Завершив работу над совместным проектом, дети с интересом изучали материал, который был помещен в проект участниками других групп. В целом данный проект нашел эмоционально-познавательный отклик у учащихся, а работа над ним способствовала успешному решению целостного ряда образовательных и развивающих задач. Презентацию своего проекта дети показали родителям, учащимся других классов.