Дискуссионный клуб

Мастер-класс по теме «Организация дискуссионных мероприятий гражданско-патриотической направленности в рамках внеклассной работы по истории».

Разработали: учителя истории высшей категории Иванова М.Р., Алексеева Е.А.

Актуализация. Выше  уже было сказано о такой форме внеклассной работы. Мы предлагаем мастер-класс именно по этой теме потому, что,  с  одной стороны, данная форма представляет собой наибольшие затруднения для учителей, а, с другой стороны, именно она,  на наш взгляд, способствует формированию активной гражданской позиции, позволяет приобретать позитивный социальный опыт, что является важнейшими составляющими понятия гражданина, патриота.( краткая информация  о Дис. Клубе школы ) В нашей школе  дискуссионный  клуб  по  историческим проблемам был создан по инициативе самих старшеклассников.

Цель:  научить приёмам организации и проведения внеклассных мероприятий гражданско-патриотической направленности в активной форме ( Дискуссионный клуб).

          Ещё древние индийские мудрецы говорили, что мастер  не учит, а создаёт ситуации. Именно в роли такого мастера мы будем выступать сегодня. Наш мастер-класс будет проходить в активном режиме, поэтому мы надеемся на вашу поддержку, активность и высокий темп работы.

И так, с чего начать?(вопрос аудитории)

   I этап – выбор темы.

 Как бы вы определили тему предстоящей дискуссии, из чего бы исходили?(диалог с аудиторией)

Конечно же из того, в первую очередь, что интересно ребятам, что их волнует  и является актуальным на  данном этапе. С этой целью проводится мозговой штурм, в ходе которого предлагаются ребятами проблемные вопросы и из их  числа выбирается самый интересный и лучший или идёт привязка к ключевым датам и событиям, связанным с историей нашей страны. Т.О. определяется тематика обсуждаемых проблем на занятиях дискуссионного клуба.

Этим приёмом мы повышаем мотивацию у школьников к участию и организации данного мероприятия.

IIэтап – выработка правил и алгоритма проведения дискуссии.

Прежде чем приступить непосредственно к дискуссии, какие знания по данному вопросу нам необходимы? ?(диалог с аудиторией)

-  что такое дискуссия?

-  Каковы правила ведения дискуссии?

- алгоритм проведения дискуссии.

Этим приёмом мы формируем умения, необходимые для эффективного проведения дискуссии.

III этап - отбор содержания

На ваш взгляд, кто должен отбирать содержание: педагог, ученик или совместно?

Совместными усилиями тему определили. Предлагаем аудитории дискуссию по теме:  «Что значит служить России?»

Следующий шаг  - определение цели  и задач. Давайте  сделаем это  совместно. 3 мин.

Цель: понимание учениками необходимости служения своей Родине.

Задачи: 1. Познакомить с примерами из истории беззаветного служения Отчизне

                 2. Познакомить  с понятиями долг, честь, патриотизм, гражданин

Какое количество вопросов должно быть выдвинуто для обсуждения?

Составьте вопросы, которые будут служить  для  реализации нашей цели .    

                        Примерные вопросы:

- Как вы понимаете, что значит служить России?

- Быть гражданином и служить России – это одно и то же или нет?

- Какие примеры служения Отечеству  из истории России вы можете привести? Обоснуйте своё мнение.

- В Конституции Р.Ф., ст.59 говорится, что Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации. Как нынешняя молодёжь относится к службе в армии?

- В последнее время растёт отток умов из России за границу. Что надо сделать, чтобы для каждого человека стало главным служение своей Родине?

Этим приёмом мы развиваем у обучающихся  аналитические, коммуникативные умения, актуализируем  исторические знания.

Работа с аудиторией: Какие ещё этапы должны предшествовать заседанию дискуссионного клуба?

IV этап – размещение информации о заседании дискуссионного клуба ( Тема и вопросы для обсуждения).

Задание аудитории: придумать рекламу заседания Д.К.

V этап -  организационные мероприятия

                 Кого  бы  вы пригласили для участия в дискуссионном клубе и почему (обосновать)

                 Как будет оформлен зал?( эпиграф, изречения, иллюстрационные плакаты и т.д.

                 Музыкальное оформление

                 Мультимедийная презентация, отрывки из к/ф «Офицеры», «А зори здесь тихие» , «Гардемарины, вперёд»    

VI этап Организация и ведение дискуссии  

В чём будет заключаться миссия учителя истории?

Необходимо предусмотреть неожиданные повороты и быть готовым к экспромту

при проведении дискуссии всегда существует опасность ее выхолащивания: бесплодный спор, бесконечная болтовня, множество монологов вместо диалога, потеря темы, скука (смерть дискуссии!) - от этого не застрахован никто. Чтобы избежать подобных недостатков, необходимо предпринять ряд профилактических мер.

Ведущий

Во-первых, нужен ведущий, а в некоторых случаях - двое ведущих. Задача ведущего - направлять ход дискуссии. Для этого недостаточно составить список выступающих и предоставлять им по очереди слово. Ведущий должен делать гораздо больше:

· заботиться о соблюдении правил дискуссии, которые каждому участнику раздаются заранее и которые зачитываются вслух в начале каждого заседания Либерального Клуба,

· строго соблюдать пробило "трех минут" (в исключительных случаях больше), используя, в зависимости от ситуации, колокольчик или желтые и красные карточки;

· выстраивать дискуссию и следить за соблюдением темы,

· задавать дополнительные вопросы, если что-то осталось неясным, чтобы ход дискуссии не нарушался,

· снимать излишние обострения в ходе дискуссии;

· повторять или обобщать аргументы, если это представляется ему необходимым;

· стимулировать живую дискуссию, вызывать участников на выступления, если вдруг наступает тишина («милиционер рождается»);

· а также многое другое, что невозможно предусмотреть заранее.

Ведущий может - однако не обязательно - принадлежать к той же возрастной группе, что и участники.

VII этап – подведение итогов. Рефлексия.

Работа с аудиторией:

Какие вопросы должны звучать в финале?

Что для вас было самым важным в этом мероприятии?

 Что для вас значит «служить России»?

Т.О. в ходе дискуссии мы погружаем учащихся в решение реальных проблем,  формируем на примерах из истории нравственные идеалы, активную жизненную позицию.

И так, наш мастер- класс подошёл к концу, в ходе которого мы учились приёмам организации и проведения заседания дискуссионного клуба на гражданско - патриотическую тему.

Заключение. Презентация копилки сценарием мероприятий по внеклассной работе по гражданско-патриотическому воспитанию.