Рабочая тетрадь по обществознанию. 1 часть

Опубликовано 24.02.2012 - 14:44 - Смолина Ирина Михайловна

Предлагаемая мной рабочая тетрадь по Обществознанию включает в себя четыре блока тем из курса данного предмета такие, как: Общество, Человек, Познание, Духовная жизнь общества. материал четко структурирован, специальные значки помогают определить какая форма задания предложена. Тетрадь поможет сэкономить время при написании лекций, и больше внимания уделить проблемным вопросам, обсуждению, которых так много в курсе Обществознания.

Скачать:

Вложение	Размер
tetradka_po_obshchestvoznaniyu.doc.doc	693 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования и науки Хабаровского края

КГБОУ СПО

Комсомольский-на-Амуре металлургический техникум

Преподаватель: Смолина И.М.

Ф.И.:___________________________

~2012~

Блок 1. ОБЩЕСТВО

ема: Введение в предмет Обществознание.

План:

1. Что такое обществознание?

2. История развития социальных наук.

3. Общество: понятие, признаки.

_______________________- содружество родственных дисциплин: философии, психологии, экономики, социологии, политологии, права и т.д., которые образуют самостоятельную подсистему научного знания.

Социальные науки Гуманитарные науки

Чаще оперируют количественными методами:

математическими;

статистическими.

Чаще оперируют качественными методами:

описательными-оценочными

2. Античность: (Аристотель, Платон, Сократ)

Почему люди ведут себя определенным образом?

Откуда произошли социальные институты?

Как функционируют эти институты?

Итог: __________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Средневековье:

Теология = Teos + Logos

Бог + Наука

Итог: __________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Возрождение (Ренессанс):

Итог: __________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Просвещение (XVII-XVIII вв.): (Р. Декарт, Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк)

Изучали функции права.

Изучали природу общества.

Изучали законы действия разума.

Итог: __________________________________________________________________

________________________________________________________________________

XIX век:

Итог: __________________________________________________________________

________________________________________________________________________

любая совокупность исторически сложившихся форм

совместной деятельности людей.

Общество

социальная организация, основой которой является

социальная структура.

______________- часть света или территории, которая имеет определенные

границы.

Государство - ______________________________________________________

________________________________________________________________________

ПРИЗНАКИ ОБЩЕСТВА:

(амер. Эдвард Шилз)

__________ не является частью какой-либо более крупной системы;

Браки заключаются между представителями данного ___________;

Пополняется за счет _________ тех, кто входит в общество;

Имеет ________, собственное _________ и свою _____________;

Обладает собственной системой управления;

Существует дольше средней _____________________________ отдельного индивида;

Общая система ценностей (_______________________________).

Домашнее задание:

1. знать определения «страна», «государство», «общество»;

2. уметь определять социальные и гуманитарные науки.

ема: Общество как система. Сферы и институты общества.

План:

1. Основные сферы общества

2. Институты общества.

_________________- то, что позволяет обществу запустить в производство имеющиеся ресурсы и создать такое количество товаров и услуг, которое удовлетворит потребности людей.

Основа экономической сферы - ___________________________________________.

Почему в экономической жизни напрямую участвуют 50-60% населения, а косвенно – 100%?

__________________________- это государственные и местные органы власти, армия, полиция, т.е. государство.

Основная задача: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Духовная сфера (________________________________________________________)

Задачи:

1)______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2)______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3)______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Социальная сфера

совокупность организаций, учреждений, отвечающих за благополучие населения (

совокупность организаций, учреждений, отвечающих за социально незащищенные слои населения ( ).

Горизонтальная структура общества

Вертикальная структура общества

_______________________- исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемой нормами, обычаями и направленной на удовлетворение фундаментальных потребностей общества.

Функции и структурные элементы основных институтов общества.

Институты	Функции	Основные роли	Физич. черты	Символ. черты
1. Институт семьи и брака
2. Экономический институт
3. Политический институт
4. Религиозный институт
5. Институт образования

Задание: Каждому животному свойственен инстинкт агрессии. Можно ли этим инстинктом объяснить все преступления и войны в человеческом обществе?

Задание: Какое из трех высказываний вы считаете правильным и почему?

а) свобода – это возможность выбора;

б) свобода – это самовыражение личности;

в) нет свободы без ответственности.

ема: Многообразие путей и форм общественного развития.

План:

1. Мировое сообщество.

2. Модернизация.

3. Н.Т.П.

Мировое сообщество (квазиобщество) - _______________________________

________________________________________________________________________

Международная организация О.О.Н. - _______________________________________

________________________________________________________________________

Функции О.О.Н.: 1)__________________________________________________

2)__________________________________________________

3)__________________________________________________

Мировая система

Мировая империя –

__________________________________

Мировая экономическая система –_________________________________

__________________________________

Особенности:

1. _______________________________

_______________________________

2. _______________________________

_______________________________

3. _______________________________

_______________________________

Особенности:

1. _______________________________

_______________________________

2. _______________________________

_______________________________

Мировая система	Ядро
	Полупериферия
	Периферия

Модернизация - ____________________________________________________

_______________________________________________________________________.

Формы модернизации:

а) _______________________________.

- является моментом собственного развития страны и подготовлена всем ходом предшествующей эволюции;

- начинается с культуры и изменения общественного сознания.

Пример: Англия

б) ________________________________.

- являет собой ответ на внешний вызов со стороны более развитых стран, так называемый способ «догоняющего» развития;

- начинается с экономики и политики.

Пример: Япония

Н.Т.П. -____________________________________________________________.

Н.Т.П. на примере источников энергии:

простое общество___________________________________________________.

аграрное общество__________________________________________________.

индустриальное общество____________________________________________.

постиндустриальное общество________________________________________.

Домашнее задание:

1. Подготовиться к терминологическому диктанту (страна, государство, общество, прогресс, регресс, мировая империя, мировое сообщество, мировая экономическая система, модернизация, О.О.Н., Н.Т.П.).

ема: Противоречия общественного развития. Глобальные проблемы.

План:

1. Н.Т.П. и материальное производство.

2. Глобальные проблемы современности.

1. Н.Т.Р. = Н.Т.П. + наука

___________________________________________- это скачок в развитии производительных сил общества, переход их в качественно новое состояние на основе коренных сдвигов в системе научных знаний.

I –й этап Н.Т.Р. начался в 60-70-е гг. ХХ века:

- автоматизация

- микроэлектроника

- молекулярная биология, генная инженерия.

Противоречия Н.Т.Р.:

Автоматизация производства

____________________________________

Увеличение эффективности здравоохранения

____________________________________

Достижения культуры стали достоянием миллионов (ТВ, СМИ, Интернет)

____________________________________

2. Глобальные (лат.) - Земля, земной шар.

Эти проблемы взаимосвязаны друг с другом.

1._______________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________

6._______________________________________________________________________

Задание: выберите одну глобальную проблему и предложите несколько, возможных на ваш взгляд, вариантов ее решения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Блок 2. ЧЕЛОВЕК

ема: Человек, как результат биологической, социальной и культурной эволюции.

План:

1. Человек, индивид, личность.

2. Физическое развитие человека.

3. Влияние общества на развитие личности.

__________________- высшая ступень развития живых организмов на земле, субъект общественно-исторической и культурной деятельности.

Вехи познания человеческой сущности:

Античность:_____________________________________________________________

«Познай самого себя!»

Средневековье:___________________________________________________________

Ренессанс:_______________________________________________________________

XVII век:________________________________________________________________

«Я мыслю – следовательно, существую»

Р. Декарт

XVIII век:________________________________________________________________

_____________________________________

XIX - XX век:_____________________________________________________________

________________________________________________________________________

_____________________________________

Индивид -_____________________________________________________________________________________________________

Индивидуальность -_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Личность -______________________________________________________________

2. Физическое развитие начинается с ________, достигает расцвета в _______, начинает снижаться к _______.

Продолжительность жизни:

на конец ХХ века: 80 лет -________________.

72 года -_______________.

Нижний предел продолжительности жизни___________.

Высший предел продолжительности жизни___________.

- возрастные изменения это не болезнь, а естественная утрата функциональных возможностей организма. Они увеличивают вероятность болезни, но не смерть.

- успехи медицины могут увеличить лишь среднюю продолжительность жизни, но повлиять на смерть – нет.

3. Живые организмы можно расположить на лестнице видов от простых до сложных. Чем сложнее вид – тем дольше приспосабливается к окружающей среде.

_______________ - специальный период времени, в течение которого ребенок обучается и приспосабливается к взрослому миру.

У человека самый продолжительный период приспособления = детство + юность.

Феральные люди («маугли») -____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пример: 1938 г. в Пенсельвании девочка 5 лет (шакалы);

1940 г. в Индии 2 сестры (волки).

ема: Бытие человека.

План:

1.Понятие бытия.

2.Филосовское понятие о человеке.

3.Общее представление о человеческой душе.

1. У человека возникают вопросы, которые требуют ответа. Отвечая на эти вопросы, человек вырабатывает своё______________________________

своё отношение к этому миру;
определяет своё место в нём.

таким образом формируется

_____________________________

Исходной категорией является «бытие»

________________________=_______________________=_______________________

Формы бытия

а)______________________________________________________________________

- существует объективно, т.е. независимо от воли и сознания людей.

б)______________________________________________________________________

- существует субъективно, т.е. зависит от воли, сознания людей.

Задание: К какому миру принадлежит человек? Ответ аргументируйте.

________________________________ - это диалектическое единство

объективного и субъективного, тела и духа.

Задание: К какому миру принадлежит материальная культура, наука, религия, мораль?

_________________ - это единая, целостная совокупность всевозможных форм, вся реальность.

1. Сложилось так, что частные проявления человека изучают многие науки:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Философия пытается дать общую картину, показать сущность человека.

Признаки человека:

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________

Задание: Какой признак самый отличительный.

Ответ аргументируйте.

Человек

биологическое существо психологическое существо социальное существо

Гены или социум?

1 мнение: наследственность человека столь велика, что может служить неограниченно долго.

2 мнение: человек, как биологический вид, клонится к участию.

Причины:

Создание собственной среды жизни;
Успехи медицины, благодаря которым человек отклонился от естественного отбора и накапливает мутации.

3 мнение: человек – слишком молодой биологический вид, несёт много генов животных.

Наука должна осуществлять целенаправленный контроль над воспроизводством человеческого рода, частную селекцию для «пользы» человечества.

Это направление называется Евгеника.

Нравственно – психологические проблемные вопросы:

Задание: 1. Как определить, кто обладает нужным генотипом?

Задание: 2.Кто вообще должен и может решать вопрос о том, какие гены желательны?

__________________________ - духовный мир человека

к душевным явлениям относятся:

1_______________________________________________________________________

2_______________________________________________________________________

3_______________________________________________________________________

4_______________________________________________________________________5_______________________________________________________________________6_______________________________________________________________________

т.о. каждый человек обладает своей особенной, неповторимой душой.

Но можно говорить и обобщенно о человеческой душе вообще:

1_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________;

2_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________;

3_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________.

ема: Деятельность

План.

1.Деятельность, её культура.

2.Мотивы деятельности.

3.Виды деятельности.

1.Развитие общества – это результат деятельности людей.

_____________________- активность какого-либо рода_____________________

(в литературе) действие, поступок

«Деяние»

(в юриспруденции) действие или бездействие

Структура деятельности:

1._____________________ - тот, кто осуществляет деятельность.

2._____________________ - то, на что направлена деятельность.

Пример: Земледелец выращивает пшеницу.

Бригада строителей строит дом.

Субъект => Объект

Субъект => Субъект

Субъект

3._________________________ - это то, что представляется в ____________________ и ожидается в ____________________.

Не любой образ желаемого, а лишь такой, который соответствует реальным возможностям окружающего мира и самого субъекта.

4.Средства достижения

Задание:

«Палить из пушки по воробьям»

-________________________________________________________________________

«Победителей не судят»

-________________________________________________________________________

«Цель оправдывает средства»

-________________________________________________________________________

5.Результат.

Деятельность состоит из отдельных действий.

Пример:

учебная деятельность =

___________________________

деятельность земледельца = ___________________________

___________________________

2. Что движет человеческой деятельностью?

Потребности человека:

а) биологические:____________________________________________________

б) социальные:______________________________________________________

в) идеальные:________________________________________________________

II. Установки – общая ориентация человека на определённый объект,

выражающая предрасположенность действовать определённым

образом.

Пример:

Семья – это социальный объект.

Предрасположен		Не предрасположен

Создаёт		Не создаёт

Сохраняет		Не стремится сохранить

___________________________________ - устойчивые взгляды на мир, идеалы

и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь.

___________________________________ (от латин. «имеет значение, важно»).

Деятельность

Практическая	Духовная
- направлена на преобразование реальных объектов природы и общества.	- связана с изменением сознания людей.

а) Творческая деятельность:

Творчество	___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Воображение	___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Фантазия	___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Интуиция	___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

б) Трудовая деятельность

_____________ - вид человеческой деятельности, которой направлен на достижение практически полезного результата.

«Мартышкин труд»

«Сизифов труд»

«Бочка Данаид»

в) Игровая деятельность

Особенности:

1)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды игр:

а)_______________________________________________________________________ б)_______________________________________________________________________

в)_______________________________________________________________________

г)_______________________________________________________________________

ема: Социализация

План:

1. Социализация, стадии.

2. Кризисы социализма.

3. Социальные барьеры.

Социализация - ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Стадии социализации:

I._______________________________________________________________________

II._______________________________________________________________________

III.______________________________________________________________________

IV.______________________________________________________________________

а) Детство (______________________________________________________________)

- первое детство (_________________________________________________________)

- второе детство (_________________________________________________________)

- третье детство (_________________________________________________________)

б) __________________________________________________________( с13 – 20 лет)

-физиологические изменения;

- психологические изменения (_____________________________________________)

- параллельная система ценностей;

- восприимчивы к негативным оценкам окружающих;

Причины:

1) ______________________________________________________________________

2) ______________________________________________________________________

3) ______________________________________________________________________

в) ____________________________________________________________(20 – 65 лет)

г) _____________________________________________________________(66 лет - ?)

- теряет силы, подвижность, внешнюю привлекательность;

- изменяется характер человека;

- меняется образ жизни (уход на пенсию)

- мировоззренческая картина мира меняется.

Возрастные кризисы -________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психологи выделяют:

1-й:____________________________________________________________________

2-й:____________________________________________________________________

3-й:____________________________________________________________________

4-й:____________________________________________________________________

5-й:____________________________________________________________________

6-й:____________________________________________________________________

7-й: ____________________________________________________________________

Социологи выделяют иные фазы:

______________________________ - это односторонне направленный механизм

отсева кандидатов, не способных или не достойных занимать освободившиеся вакансии.

ема: Общение.

План.

1. Основные понятия.

2. Виды, формы общения.

Общение - ____________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.

Общение =_______________________________+______________________________.

Коммуникация =__________________+__________________+___________________.

Типы общения:

- между реальными субъектами:

- реального субъекта с иллюзорным партнёром

Пример:

- реального субъекта с воображаемым партнёром

Пример:

Общение

Диалог Монолог Реплики

________________________________________________________________________

Средства общения:

1. Вербальное общение (речь)

2. Невербальное общение

Зрительное восприятие Голос Тактильное восприятие

________________________________________________________________________

Дистанция общения:

Публичное (______)
Социальное (______)
Персональное (______)
Интимное (______)

соперничество/подчинение:

дружеское/доверительное:

деловое:

2. Виды общения:

1. Непосредственное общение______________________________________________

________________________________________________________________________

2. Опосредованное общение________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Фатическое общение___________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Примитивное общение__________________________________________________

________________________________________________________________________

5. Формально-ролевое общение_____________________________________________

________________________________________________________________________

6. Деловое общение_______________________________________________________

________________________________________________________________________

7. Дружеское общение_____________________________________________________

________________________________________________________________________

8. Манипулятивное общение_______________________________________________

________________________________________________________________________

9. Светское общение______________________________________________________

________________________________________________________________________

Формы общения:

Диктат - «Делай, как я»

______________________ - «Делайте, что хотите, но не затрагивайте мои интересы»

_______________________ «_______________________________________________»

Блок III. Познание.

ема: Чувственное и рациональное познание.

План.

1. Познание.

2. Истина.

«Знание - ________!» Ф.Бэкон

В наших знаниях собран тысячелетний опыт материальной и духовной деятельности людей. Конечно, не всё становится достоянием отдельного человека. При всём огромном потоке информации, который обрушивается на человека, каждый усваивает и использует только часть.

Знания не возникают сами по себе. Они – результат особого процесса – ___________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

а) _______________________________________ _______________________познание

Пример: ________________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________________

Пример: ________________________________________________________________________

Процесс познания =___________________________+___________________________

Органы чувств:

1)_______________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________

3)_______________________________________________________________________

4)_______________________________________________________________________

5)_______________________________________________________________________

Задание: Какие органы чувств дают наибольший объём информации человеку? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А) Чувственное познание осуществляется в таких формах:

_________________- отражение свойств предметов и процессов, возникающие в результате их непосредственного воздействия на органы чувств.

Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________- воздействие на органы чувств целостного образа предмета.

Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________- чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия.

Б) Рациональное познание, т.е._____________________________________________

Человек не может ограничиться лишь чувственным познанием, он стремится проникнуть в глубь вещей.

Формы рационального познания:

1)_______________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________3)_______________________________________________________________________

Понятие – _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________- это средство выражения мысли.

Задание: Разум или чувства являются определяющими в познавательной деятельности человека?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Истина -______________________________________________________________

________________________________________________________________________

Объективна ли истина?

Наши знания объективны, т.е. независимы от людей, их пристрастий и интересов.

Наши знания субъективны, т.е. зависят исключительно от познающего субъекта.

Абсолютная истина - _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Большинство философов рассматривают Абсолютную истину как образец, предел, к которому стремится знание.

Относительная истина - _________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание: Как вы понимаете выражения: «Платон мне друг, но истина дороже»

Задание: Как вы понимаете выражения: «Самая горькая истина лучше самого приятного заблуждения»

ема: Научное познание.

План.

1.Наука.

2.Научное познание.

3.Ненаучное познание.

_______________________________________ - теоретические систематизированные взгляды на окружающий мир, основанные на данных научных исследований.

Функции науки:

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наука не может существовать вне общества, она зависит от него:

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. Научные познания

Особенности: 1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Научная теория - ________________________________________________________

________________________________________________________________________

Методы научного познания:

а)_______________________________________________________________________

б)_______________________________________________________________________

в)_______________________________________________________________________

г)_______________________________________________________________________

_______________________________________ - это нечто, способное заменить в определённом отношении изучаемый предмет, это не само явление, а некое упрощенное его изображение, дают возможность имитировать функции объектов, прогнозировать их будущие свойства или поведение в новых ситуациях.

3. Ненаучное познание:

1. Мифы

+)_______________________________________________________________________

Итог:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Опыт повседневной жизни________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Народная мудрость_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Паранаука (от лат. «околонаучное знание») ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Блок IV. Духовная жизнь общества.

ема: Мораль.

План.

1. Основное понятие

2. Право и мораль.

Мораль - ________________________________________________________________

Моральные убеждения в разные эпохи, у разных народов, классов сильно отличаются.

Нормы нравственности всегда осуждают:

+)_______________________________________________________________________+)_______________________________________________________________________

+)_______________________________________________________________________+)_______________________________________________________________________+)_______________________________________________________________________

___________________________- это этическая категория, выражающая высшую форму способности личности к моральному самоконтролю.

___________________________- это этическая категория, включающая в себя моменты осознания индивидом своего общественного значения.

___________________________- это самооценка личности, осознание их своих качеств, способностей и общественного значения.

2.Право и мораль регулируют поведение людей.

Заполнить таблицу.

Факторы	Право	Мораль
С	1
Х	2
О	3
Д	4
С	5
Т	6
В	7
О	8

Факторы	Право	Мораль
О	1
Т	2
Л	3
И	4
Ч	5
И	6
Е	7

ема: Религия.

План:

1.Возникновение религии.

2. Многообразие религий.

3. Роль религии в современном мире.

Религия -______________________________________________________________

Этапы возникновения религии:

1. Тотемизм______________________________________________________________

2. Анимизм______________________________________________________________

3. Политеизм_____________________________________________________________

4. Монотеизм_____________________________________________________________

Религии можно разделить:

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные элементы религии:

1.________________________религиозные чувства, настроения. эмоции.

2.________________________ совокупность принципов, идей, понятий.

3. ________________________обряды, молитвы, проповеди

4. ________________________церковь

2. Мировые религии:______________________________________________________

Признаки мировых религий:

а) ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________б) космополитичны, т.е ____________________________________________________

________________________________________________________________________

в) эголитарны, т.е._________________________________________________________

________________________________________________________________________

г) прозелетизм, т.е_________________________________________________________

________________________________________________________________________

Буддизм – это самая ранняя мировая религия распространения:

5 заповедей:

Христианство – это вторая, по времени возникновения, религия.

1054 г. Христианство

Западное (католицизм)

Протестантские церкви

Восточное (православие)

Ислам – это самая поздняя, по времени возникновения, мировая религия

распространена: _________________________________________________________

Исламизация, когда всё должно подчиняться религиозным законам.

1) Содержание политических программ, осуществляемых в ряде стран (_______________________________________________________________________)

2) Распространения этой религии в ряде районов Азии, Африки, Индии, Дальнего Востока

3) Желание превратить исламский мир в ведущую силу на международной арене.

Пример:________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Роль религии в современном мире усиливается:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Но нельзя отрицать и негативные последствия:________________________________

ема: Искусство.

План:

1. Понятие искусство.

2. Виды искусства.

3. Функции и специфика искусства.

Искусство -_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предмет искусства________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Форма искусства__________________________________________________________

2.Виды искусства:

1. Архитектура (зодчество) -________________________________________________

2. Живопись -_____________________________________________________________

Жанр - ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

а)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

е)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Скульптура - это_______________________________________________________

А)_______________________________________________________________________

Б)_______________________________________________________________________

В)_______________________________________________________________________

Г)_______________________________________________________________________

4. Декоративно-прикладное искусство - это__________________________________

5. Литература -____________________________________________________________

6. Музыка - это___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

а)_______________________________________________________________________

б)_______________________________________________________________________

7. Театр -________________________________________________________________

8. Балет - ________________________________________________________________

9. Кино

10.Фотоискусство

11.Эстрада

3. Функции искусства:

а) общественно преобразующая;

б) художественно – концептуальная;

в) эстетическая;

Специфика искусства

*________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

*________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

*________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Вывод:___________________________________________________________________

ема: Образование.

План:

1. Основные понятия, функции.

2. История образования.

3. Современные требования к образованию.

Образование -

Самообразование -___________________________________________________

_________________________________________________________________________

Цель образования:__________________________________________________________

Функция образования:

1. ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды образования:________________________________________________________

Первые школы появились ещё в Древнем мире.

Средние века____________________________________________________________

В XIV - XV вв.____________________________________________________________

Россия:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Система образования -__________________________________________________

В настоящее время образовательная политика РФ строится на следующих принципах:

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

9._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мне нравится

Навигация

Рабочая тетрадь по обществознанию. 1 часть

Скачать:

Предварительный просмотр: