презентация конкурса учитель года

                    Конспект

     урока по обществознанию

                     10 класс

                тема: «Сущность культуры»

                                                                         Выполнила:

                                                                         Филиппова Е.Ф. учитель

                                                                         истории и обществознания

                                                                         (высшая категория)

                                                                          МОУ ГСОШ №1 р.п. Городище

                                                                         Волгоградская область.

                                           2011 год

                        Сущность культуры

Цели: ориентирование учащихся на восприятие и коллективное решение сложных вопросов на основе анализа и сравнения имеющейся и новой информации по теме урока; уточнение основных направлений культуры; совершенствование умения анализировать, сравнивать и обобщать; продолжение работы над развитием способностей ученика к интегрирующему мышлению.

Тип урока: семинар.

Основные понятия: культура, культурное многообразие, мультикультурная модель общества.

Организация работы на уроке – семинаре:

1. Выбор темы, основного вопроса.
2. Организационно-методическая подготовка работы.
3. Самостоятельная подготовка учащихся к работе.
4. Работа на уроке-семинаре
5. Обобщение результатов работы.

Учащиеся в ходе подготовки к семинару делятся на творческие группы. Каждая группа занимается рассмотрением определенной проблемы темы семинара.

Темы и основные вопросы урока-семинара:

1. Понятие «Культура» в мировом и узком смысле слова. Вопрос: как используется это понятие в современном обществе?
2. Три значения культуры в повседневной жизни. Вопрос: какое место занимает каждое из значений в жизни человека?
3. Культурное многообразие. Вопрос: каковы источники культурного многообразия?
4. Мультикультурная модель – стратегия в культурной политике развитых стран. Вопрос: что такое культурный плюрализм.
5. Процессы глобализации культуры. Вопрос: единство и многообразие современной культуры.

                                                                Ход урока

1. Вступительное слово учителя. В наше время «культура» - одно из центральных понятий общества. Обществознание как предмет неоднократно обращается к его изучению с шестого по девятый класс. Культура изучается в ряде других предметов: литература, история, ИЗО, МХК. Сегодня мы еще раз обращаемся к этой теме, с новых, более сложных позиций.

Актуализация знаний:

Информационная поддержка урока (презентация «Что такое культура», I группа учащихся)

После просмотра  презентации I группа знакомит учащихся со своими тезисами по вопросу: «Как используется понятие «Культура» в современном обществе?»

Тезисы:

-культура и общество не разделимы. Различия между ними не принципиального, а скорее формального характера.

- культура содействует только развитию и прогрессу общества. Главный критерий - человек.

- культура - сумма всех видов деятельности общества и человека.

- культура основана на традициях, обычаях, социальных нормах и правилах поведения.

- культура – «зеркало» социума.

По второй теме семинара выступает II группа учащихся, представляя анализ трех значений культуры в повседневной жизни.

- культура определенная сфера общества, получившая институционное закрепление (министерство и аппарат управления культурой)

- культура как совокупность духовных ценностей, присущих большой социальной группе (народ, нация)

- культуре соответсвует высокий уровень качественного развития духовных достижений.

Проблему культурного многообразия учащиеся представляют мини-рассказами об истоках и национальных особенностях культуры различных народов. При этом выделяют факторы, влияющие на многообразие:

- климат

- среда обитания этноса

- образ жизни, исторические традиции

- социальные нормы жизни

Проблема №4  представлена на уроке схемой «Мультикультурная модель»:

1. Стратегия государства         

2. Уважение национальных меньшинств  

3. Сохранение и развитие культурной самобытности      

4. Межнациональные контакты            

5. Культурный плюрализм, как обогащение и взаимодействие, но при этом сохранение самобытности национальных меньшинств в общей культуре.

Тема процессов глобализации культуры представлена выводами по вопросу «Единство и многообразие современной культуры»:

1. глобальные процессы, происходящие в культуре, выражены в мультикультурализации – бесконфликтном существовании народов и их культур;
2.  единство и многообразие культур это результат прямого взаимодействия и обогащения культур;
3.  процессы глобализации не страшны культуре, так как, это процесс развития и совершенствования общественного развития.

Домашнее задание; подготовка к тестированию по теме «Культура», параграф 9, страница 70.

                            Приложение №1                      

                                «Сущность культуры».

 «Культура» происходит от лат. «возделывание», «воспитание», «образование». Само понятие вошло в обиход лишь во второй половине XVIII века, хотя представление о культуре существует на разных этапах истории.

В «пайдейе», т.е. воспитанности греки видели свое главное отличие от некультурных варваров. В Китае это понятие именуется «жень», в Индии – «дхарма».

Подходы к осмыслению феномена культуры:

1) Деятельный:

Культура – специфический способ человеческой жизнедеятельности, способ регуляции, сохранения, воспроизводства и развития общества, своего рода социальный ген жизнедеятельности людей, основа творческой активности человека.

1. Аксиологический:

Культура – совокупность материальных и духовных ценностей, сложная система идеалов, целей, смыслов, значимых для человека.

3) Семиотический (знаковый):

Способность культуры выступать в качестве знакового механизма передачи опыта через определенный социокод, т.е. знаками закрепленную совокупность деятельных схем. Эти схемы обеспечивают социальное наследование. Человек их усваивает в процессе обучения, воспитания трудовой деятельностью.

4) Социологический подход:

Культура – социальный институт, определяющий нормы поведения людей в различных подсистемах культуры.

5) Гуманитарный подход:

Выделяет в культуре аспекты, направленные на духовно-нравственное совершенствование человека.

Культура – своеобразный генотип общества, специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленной в продуктах материального и духовного труда, системе социальных норм и духовных ценностей, в отношении человека к природе, самому себе и другим людям.

Культура делится на материальную и духовную. К первой относится все то, что создано людьми. Духовная культура – существование духовных ценностей и социально обусловленной творческой деятельности по их производству, освоению и применению. Вообще деление культуры на материальную и духовную весьма условно, т.к. в чистом виде они просто не существуют.

 Формы и разновидности культуры:

Многообразие культур можно классифицировать по-разному:

1. Национальные
2. Мировая
3. Светская
4. Религиозная
5. Западная
6. Восточная
7. Элитарная
8. Народная
9. Массовая.

Элитарная (высокая) культура:

Создается привилегированной частью общества, либо по ее заказу профессиональными творцами. Она трудна для понимания неподготовленного человека, требует специальных интеллектуальных усилий и исходного культурного багажа для восприятия.

Массовая культура:

Специфическая разновидность духовной культуры, ориентированной на среднего потребителя и предполагающая возможность широкого тиражирования оригинального продукта. Выражает иллюзии, надежды и проблемы эпохи на языке своего времени. Иначе массовую культуру называют поп-культурой или ки(т)чем. Появилась она в середине ХХ века.

Субкультура:

Система норм и ценностей, отличающих группу от большинства общества. Отличается от господствующей культуры, или же враждебна ей (иначе именуется контр культурой).

Молодежная субкультура:

Молодежь создает собственную субкультуру: жаргонный язык (сленг), моды, музыка, нравственный климат. Ее особенность от прочих объясняется избытком жизненной энергии, богатством воображения, отсутствием у большинства ее создателей экономической и социальной самостоятельности.

Понятие контр культура имеет два значения:

1) Совокупность мировоззренческих установок, поведенческих нормативов и форм духовно-нравственного освоения мира. Альтернативна общепринятому официальному мировоззрению.

2) Специфическая субкультура, порожденная молодежным бунтом 60-ых – начала 70-ых годов, основанная на утопическом стремлении вернуть человека западной цивилизации к его естественному состоянию.

Для контр культуры характерно обращение к неортодоксальной духовной традиции и изотерическим практикам (мистицизм, шаманизм, йога и пр.)

Народная культура:

Создается анонимными творцами. Это мифы, легенды, эпос, песни, танцы и пр.

                    Конспект

     урока по обществознанию

                     10 класс

                тема: «Религии и конфесси»

                                                                         Выполнила:

                                                                         Филиппова Е.Ф. учитель

                                                                         истории и обществознания

                                                                         (высшая категория)

                                                                          МОУ ГСОШ №1 р.п. Городище

                                                                         Волгоградская область.

                                           2011 г

                  Религии и конфессии.

Цели:

- обобщить знания учащихся о мировых религиях, показав их взаимосвязь и отличия.

- дать представление о классификации религии и конфессии в России.

- показать значение морально-духовного аспекта религиозных учений.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: лекция, практическая работа  (обсуждение презентации), подведение итогов, выводы.

Основные понятия: религия, конфессия, тотемизм, фетишизм, анемизм, мировые религии.

                                                                   Ход урока

1. Вступительное слово учителя. Сообщение темы, значимость религии в современном мире, краткая характеристика изменения отношения к религии в современной России.

Постановка проблемы: «В чем ценность и актуальность религии в современном мире».

План урока:

1. Лекция учителя «Возникновение и развитие религии»
2. Информационная поддержка урока «Мировые религии» индивидуально-опережающее задание (готовят слабоуспевающие ученики. Электронная презентация по теме урока).
3. Выступление по проблеме урока (сообщение, с последующим обсуждением)
4. Религиозный фактор в современных конфликтах
5. Итоги и выводы.

Учитель: в небольшой лекции (5-7 минут) знакомит учащихся с темой «Возникновение и развитие религии» (приложение №1)

Учитель предлагает вниманию класса презентацию по теме «Мировые религии» (приложение №2).

Опережающие задания по теме «Мировые религии».

Цель: индивидуальный дифференцированный подход в обучении слабоуспевающих учащихся по предмету обществознание.

Задача: развитие коммуникативных способностей

Форма задания: презентация.

Выполнение: на уроке в процессе объяснения нового материала после лекции учителя вниманию класса предлагается презентация по теме «Мировые религии». Ученик, подготовивший данное задание самостоятельно демонстрирует данную презентацию, комментирует, объясняет терминологию, делает выводы.

Учащиеся получают задание: на основе лекции учителя и просмотренной презентации с помощью учебника письменно высказать свое по проблеме урока «В чем ценность и актуальность религии в современном мире».

Проверка задания: учитель предлагает зачитать учащимся высказывания.

Учитель: подводит итоги высказываниям учащихся: в настоящее время религия занимает значительное место в жизни человека, общества, государства.

Учитель: не смотря на то, что религия играет значительную роль в обществе, но она может быть и источником конфликтов. Религиозные войны ушли в прошлое, а в современном обществе существуют понятие «религиозного фактора» играющего отрицательную роль в жизни людей.

 Причины этого:

- противоборство вероучений (православие-мусульманство)

- борьба атеистов и верующих (страны Китай, Индия, Индонезия)

- активная политическая деятельность священнослужителей

- преследование верующих со стороны государства

- возникновение новых религиозных течений, сект, учений.

Учитель: таким образом, значение религии в обществе неоднозначно.

Итоги урока: учащимся предлагается в устной форме высказать свое мнение по теме урока.

Домашнее задание: параграф 11, вопросы, практикум.

                             Приложение №1

                     «Возникновение и развитие религии».

Религия (от лат. благочестие, набожность, святыня) – мировоззрение, соответствующее поведение и специфические действия (культ), которая основывается на вере в существование одного или нескольких богов, вере в сверхъестественное.

Религия является закономерным результатом развития культуры, ее составной частью на всех этапах существования человечества. Религии аккумулировали в себе достижения мировой культуры и в значительной степени являются хранителями культурного наследия народов и государств.

Культ – вид религиозной деятельности, объектом которого являются осознаваемые в форме религиозных образов силы, господствующие над людьми в их повседневной жизни.

Различают две основные разновидности религиозного культа:

1) Магия (колдовство):

Возникло в первобытном обществе и стало элементом всех религий.

2) Умилостивительный культ:

Обращен к богу или духу. Средствами религиозного культа выступают храм, молитвенный дом, религиозное искусство и различные предметы.

К элементарным культовым актам относятся: поклоны, коленопреклонение, падение ниц, склонение головы. Более сложными являются такие обряды, как проповедь, молитва и пр.

Религиозное мировоззрение смещает ориентацию человека из сферы общественно необходимых жизненных задач в сферу индивидуальных интересов, где решающее значение приобретает личное спасение, связанное с бессмертием души и загробным воздаянием.

Мировые религии:

Тотемизм (от индейского тотем – его род):

Возник тогда, когда основным занятием людей была охота и собирательство. На этом этапе появилась вера в сверхъестественное родство человека с животными или растениями. Суть тотемизма в поклонении животному или растению как своему мифическому предку или защитнику. Постепенно тотемизм оброс значительным количеством  ритуалов и магии, от которых неотделим фетишизм – вера в магические свойства различных предметов. Магия и фетишизм не являются формами религии.

Анимизм:

Происходит от «анимо» - душа, т.е. это вера в духов и душу, или всеобщую одухотворенность природы. Анимизм является результатом естественного развития тотемизма. В анимизме можно увидеть основу для возникновения современных религий. Так, постепенно духи и боги приобретали более антропоморфный характер, т.е. наделялись человеческими качествами. Появляются первые политеистические религии – многобожие. На более же высоких стадиях появляются и монотеистические религии (единобожие). Одной из первых таких религий был иудаизм.

С развитием монотеизма появляется и церковь (от греч. божий дом) – религиозная организация, возникающая в определенных исторических условиях, как средство упорядочивания отношений внутри религиозных объединений, их связей со светскими группами и организациями. В церкви действует определенная система норм религиозной морали, канонического нрава, ценностей, образцов и санкций. Во многих церквях верующие делятся на духовенство и мирян, что находит отражение в организационной структуре.

В современном мире религии можно подразделить на три группы:

1) Родоплеменные примитивные верования, сохранившиеся по сей день

2) Национально-государственные религии, составляющие основы жизни отдельных наций (иудаизм, индуизм, конфуцианство и пр.)

3) Мировые религии (буддизм, христианство, ислам).

Буддизм:

Действующая мировая религия, возникшая в VI – V веках д.н.э. в Индии. Закрепился в сознании народов Азии и Дальнего Востока. Традиция связывает возникновение этой религии с царевичем Сиддхартхом Гауталлой, называемого Буддой (просветленным знанием). Однако в буддизме отсутствует идея бога, как творца мира. Суть учения: жизнь и страдания неразделимы по причине людских страстей и желаний. Избавление от страданий связано с отречением от земных страстей и желаний. После смерти происходит новое возрождение, но уже в виде иного живого существа, жизнь которого определяется не только собственным поведением, но и поведением тех, в ком была воплощена душа ранее. Человеку необходимо вырваться из круговорота бытия через нирвану – высшее бытие, достигаемое путем отказа от земных страстей, удовольствий и желаний. Это и является путем спасения человека и человечества.

Свод священных книг буддистской религии носит название Тититака (три корзины). К письменному структурированному виду они приведены монахами Цейлона в 80 году д.н.э.

Сейчас в мире насчитывается 500 000 000 буддистов. В РФ они преобладают в Туве, Бурятии, Калмыкии.

Христианство:

Возникло в I веке в восточной части Римской Империи. Наибольшее влияние на его становление и развитие оказала иудаистская религиозная традиция. Оттуда взят монотеизм, миссианство, эсхатологизм – вера в гибель существующего мира в результате божественного вмешательства. К основным догматам относится учение о Троице. Краеугольным камнем является вера в спасителя Иисуса Христа, имеющего две ипостаси: божественную и человеческую. Существует вера в загробную жизнь, где выделяются царство небесное и ад. Спасение людей связывается со страданиями и мученической смертью Христа. Второе пришествие Христа связывают с концом света, воскрешением из мертвых и страшным судом. Главная книга христиан – Библия.

В V веке император Константин уравнял христианство с другими религиями Римской Империи. В 1054 году происходит разделение на православие и католицизм. В XVI веке – реформация, в результате которой появляются протестантизм (англиканство, кальвинизм и лютеранство).

На сегодняшний день в мире насчитывается около 1000 000 000 христиан.

Ислам (мусульманство):

Выражает покорность единому богу – Аллаху, всемогущему, предопределяющему судьбу и жизнь человека. Возник ислам в 610 году на Аравийском полуострове. Основателем считается Мухамед, объявивший себя посланником единого бога.

Ислам выступил как «синтез» религии, политических и правовых норм, нравственно-бытовых предписаний, что обусловило создание на его основе централизованного государства. В исламе жизнь не делиться на религиозную и светскую. Ислам это и вера  и образ жизни. Главная книга – Каран, кроме него существует Сунна – сборник назидательных рассказов о жизни пророка и Шариат – свод принципов и правил поведения, обязательных для мусульман.

На сегодняшний день в мире насчитывается около 1,5 миллиардов мусульман.

Функции религий (способы действия ее в обществе):

1. Мировоззренческая, т.е. определенные взгляды на человека, общество и природу.
2. Компенсаторская: восполняет бессилие человека перед существующим миром.
3. Коммуникативная: религиозное сознание предписывает два типа общения:

а) Верующих друг с другом

б) Верующих с богом, святыми и пр.

4. Регулятивная функция: упорядочивает помыслы и стремления людей, их деятельность.
5. Культуротранслирующая: передача поколениям письменности, книгопечатания, искусства и всего, что связано с осуществлением религиозных культов.