РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 11 класса на 2012 - 2013 учебный год
Программа базируется на учебнике истории «Россия и мир.XX век». / О.В.Волобуев, В.А.Клоков, М.В.Пономарёв, В.А.Рогожкин. – М.: Дрофа, 2003 – 2005 гг.
Программа рассчитана на 72 часа из расчета 2 часа в неделю.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rp_ist_12-v_2_chasa.docx | 115.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Центр образования № 133
Невского района Санкт-Петербурга
СОГЛАСОВАНА Протокол заседания методического совета №___от «___» _________ 2012 г.,
|
Принята Педсовет ГБОУ ЦО № 133 Невского района Санкт-Петербурга Протокол № ______ от __________ 2012 г. УтвержденА Директор ГБОУ ЦО № 133 _______________________ /С.А. Хлебникова/ Приказ № ___ от «___»___________ 2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
для 12-в класса
на 2012 - 2013 учебный год
Учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
Вадим Андреевич Самойлов
Санкт- Петербург
2012
Пояснительная записка
Статус документа
Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по истории в соответствии с обязательным минимумом содержания образовательных программ и отвечает определённым в стандарте требованиям к уровню подготовки учащихся старших классов.
Рабочая программа составлена на основе примерного планирования по интегрированному курсу Всеобщей и Российской истории для 11 класса Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, кабинет истории и обществознания. Программа соответствует Основной образовательной программе и Учебному плану ГБОУ ЦО №133.
Данная программа наиболее подходит для учащихся ГБОУ ЦО № 133 поскольку большинство учащихся приходит с большими пробелами в образовании, а данная программа Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, кабинет истории и обществознания, как нельзя лучше подходит именно для такого контингента, так как дает возможность объединить и обобщить логику хода исторического процесса и восстановить упущенные или забытые разделы материала.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов Всеобщей и Российской истории с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики представления учебного материала, возрастных особенностей учащихся.
В программу Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования изменений не внесено (изменения могут касаться лишь почасовой нагрузки предусмотренной в Учебном плане ГБОУ ЦО № 133)
С точки зрения развития умений и навыков, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Программа базируется на учебнике истории «Россия и мир.XX век». / О.В.Волобуев, В.А.Клоков, М.В.Пономарёв, В.А.Рогожкин. – М.: Дрофа, 2003 – 2005 гг.
Программа рассчитана на 72 часа из расчета 2 часа в неделю.
При изучении курса программа предусматривает открытые уроки, семинары, тестирование (преимущественно в формате ЕГЭ), медиа-материалы.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
Курс «История. Россия и мир. ХХ век» отражает основные этапы, процессы, события истории нашего отечества и зарубежных стран с древнейших времен до начала XXI века. В центре курса находится история России, что и определяет его структуру. Знание прошлого своей Родины необходимо каждому гражданину Российской Федерации, поэтому материал по отечественной истории занимает столь большое место в учебнике.
Методической основой программы курса являются цивилизационный подход в сочетании со стадиальным, теория модернизации и представление о многофакторности исторического процесса.
К концу учебного года планируется достичь уровня заявленного в пункте «требования к уровню подготовки» (См. ниже)
Используемые технологии:
- Модульно-блочное обучение - Для преподавания истории в современной школе характерна ориентация не столько на приобретение большого количества знаний, сколько на личностно ориентированное обучение, развитие необходимых в ХХI в. умений и навыков интеллектуального общения. Стоит задача развития творческого мышления учащихся, формированием умений самостоятельного поиска, анализа и оценки полученной информации. Для этого необходим доступ учеников к новым источникам информации, самостоятельного приобретения новых знаний и обогащения личного опыта. В существующую классно-урочную систему водятся новые элементы занятий, направленные на проявление заинтересованности школьников в выполнении тех или иных заданий. Учащиеся не столько запоминают, сколько размышляют, оказываются в ситуации выбора, самостоятельного принятия решений. Они работают в парах сменного состава, малых учебных группах (не более 3–4 человек), что ведет к коллективному взаимообучению. Способы системного конструирования и осуществления целенаправленного поэтапного процесса обучения, при котором достигается запланированный результат, получили в зарубежной школе название технологического подхода.
- Применение видео и аудио-носителей - достоинства их использования на уроках - прежде всего, оперативность и маневренность, возможность повторного применения, использование стоп-кадра. Просмотр создает эффект присутствия, подлинности фактов и событий истории, вызывает интерес к истории как к предмету обучения.
- Компьютерные технологии - компьютерные технологии позволяют использовать различные виды заданий интерактивного характера: по событиям, хронологии, географическим наименованиям, топонимике, терминам и понятиям, персоналиям
- Интернет - представляет огромнейшие возможности для пользователей, всемирная сеть включает электронную почту, дает доступ к графическому и мультимедийному содержанию Web. В понятие мультимедиа (multi – много, media – средство информации) входит многокомпактная информационная среда, совокупность которой составляет текстовая информация (тексты, числовые данные), аудиоряд (речь, музыка, звуковые эффекты), видеоряд (анимация, видео, графические изображения). Здесь же имеются поисковые системы, каналы для переговоров и дискуссий в режиме реального времени, игры, новости.
Основные образовательные цели и задачи
Систематизация и закрепление исторических знаний, получаемых учащимися;
Обобщение знаний на теоретическом уровне, позволяющем создать осмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные исторические эпохи;
Правильное представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;
Формирование у старшеклассников исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными историческими понятиями;
Осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, верное восприятие ими её цивилизационных характеристик анализ взаимосвязи истории страны с мировой историей, понимание вклада России в мировую культуру;
Воспитание у школьников гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации, уважения к другим, далёким по времени и современным культурам;
Формирование у старшеклассников гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции --- неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;
Воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путём поиска их мирного разрешения.
Принципы, которые заложены в данную программу
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся традиций, установок, доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
Литература для учителя:
1 . Вяземский Е.Е.. Елисеева Н.В. СССР – Россия. От М.С. Горбачёва до В.В.Путина: пособие для преподавателей. М. 2003.
2.Загладин.Н.В, Козленко С.И., Загладина Х.Т. История. История России и мира. Программа курса и тематическое планирование. 10 -11 классы. Москва. «Русское слово». 2008.
3. Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников: Загладин Н.В. «Всемирная история с древнейших времён до конца 19 века. (10) класс; Загладин Н.В. «Всемирная история. ХХ век (11) класс при изучении предмета на базовом и профильном уровнях и Программа курса.
4. Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Всемирная история ХХ век. Материалы для учителя. 11 класс
5. История России 20 века: пособие для учителя (под редакцией А.О. Чубарьяна. М.
2003.)
6. Интернет – ресурсы: Интернет – ресурсы: http://www.pish.ru/ - Преподавание истории в школе; http://lichm.narod.ru/ - История России; http://www.istorya.ru/ - История России, Всемирная история, мировая история; http://www.hrono.ru/ - Хронос. Всемирная история в Интернете.
Литература для учащихся:
- Волобуев О.В., Кулешов С.В. История России XX-начало XXI века. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Мнемозина» 2004.
- Данилов А.А., Уткин А.И., Филиппов А.В. «История России 1945 – 2008. 11 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2008.
- Волобуев О.В., Клоков В.А. История «Россия и мир» 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Дрофа» 2008.
- Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Всеобщая история «Новейшая история» 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Академический школьный учебник. М. «Просвещение» 2008.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ 11 КЛАССА
72 урока, 2 часа в неделю, уровень базовый.
Программа курса
Введение. Основные тенденции глобального развития и место России в мировом сообществе. Особенности периода новейшей истории. (2 часа)
Новые тенденции в развитии общества. (2 часа)
Страны Запада: характерные черты общества и экономического развития. Научно-технический прогресс. Центры и периферии индустриального общества. Процесс модернизации в России и его особенности. Социальная структура общества на Западе, в России и на Востоке. Идейные течения, образование первых политических партий в России.
Тема 1. Россия в начале XX века. (4 + 1) часов
Первая российская революция. (2 часа)
Предпосылки, причины и этапы революции. Нарастание конфронтации между властью и обществом. Русско-японская война. Радикализация общественного движения. Формы революционной борьбы. Выступления рабочих, крестьян и интеллигенции. Деятельность Советов. Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября. Природа нового политического строя. Образование системы политических партий. Революционные партии: социал-демократы и социалисты-революционеры. Либеральные партии: кадеты и октябристы. Организации правых. Начало российского парламентаризма IГосударственная дума.
Российское общество и реформы. (1 час)
Программа правительства П.А.Столыпина. Начало аграрной реформы. Окончание первой российской революции. Третьеиюньский режим. Основные направления аграрной реформы. Создание частновладельческих крестьянских хозяйств. Непоследовательность реформаторского курса.
Россия в системе мирового рынка и международных союзов. (1 час)
Особенности развития российской экономики. Роль государства в хозяйственной жизни страны. Экономический подъём в России. Россия на фоне индустриальных стран Запада. Основные направления внешней политики России. Отношения с Китаем и Японией. Россия в системе военно-политических союзов.
Тема 2. Мировая война и революционные потрясения. (7 + 1) часов
Первая мировая война. (2 часа)
Геополитическая обстановка накануне войны. Причины войны. Планы России, её союзников и противников. Начало Первой мировой войны. Основные театры военных действий. Военные действия в 1914 году. Роль Восточного фронта в Первой мировой войне. Военные кампании 1915-1917 годов. Социально-экономическая и внутриполитическая ситуация в России и других воюющих странах. Окончание Первой мировой войны.
Российская революция 1917 года. (2 часа)
Революционные события февраля-марта 1917 года: падение монархии, отречение Николая II. Образование Временного правительства. Формирование Советов. «Послефевральский» политический режим. Создание правительственной коалиции, политические кризисы. «Апрельские тезисы» В.И.Ленина. Курс большевиков на социалистическую революцию. Поход Л.Г.Корнилова на столицу, «корниловщина». Большевизация Советов. Октябрь 1917 года: приход большевиков к власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты. Установление новой власти на местах. Политические преобразования в Советской России. Система центральных и местных органов управления Советского государства. Образование коалиционного большевистско-левоэсеровского правительства. Судьба Учредительного собрания. Различные точки зрения на революционные события 1917 года.
Гражданская война в России. (2 часа)
Причины и особенности Гражданской войны, её временные рамки. Война «внутри демократии». Брестский мир. Борьба за Советы весной 1918 года. Комуч и восстание Чехословацкого корпуса. Строительство Красной Армии. Л.Д.Троцкий. Распад большевистско-левоэсеровского блока. Формирование однопартийной системы в Советском государстве. Принятие Конституции РСФСР. Борьба между «красными» и «белыми». Расширение белого движения и иностранной интервенции. Победы Красной Армии над войсками А.В. Колчака и А.И.Деникина. Связь гражданской войны с социальной и экономической политики большевиков. Политика «военного коммунизма» и её результаты. Крестьянские восстания. Завершение гражданской войны в европейской части страны. Причины победы большевиков в гражданской войне.
От Российской республики Советов к СССР. (1 час)
Российская революция и национальный вопрос. Создание РСФСР. Национальные государства в годы Гражданской войны. Объединение советских республик и образование СССР в 1922 году. Конституция ССССР 1924 года.
Тема 3. Мир в межвоенный период. (5+1) часов
Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе. (1 час)
Итоги Первой мировой войны. Мирные предложения. Условия перемирия с Германией и её союзниками. Противоречия между странами-победительницами по поводу принципов послевоенного урегулирования. Версальский мирный договор и его последствия. Мирные договоры с союзниками Германии. Проблема России на переговорах о мире. Распад империй и образование новых государств в Европе. Революционные процессы в Европе. Создание новых национальных государств.
Мировой экономический кризис. (1 час)
Экономическое развитие стран Запада в 1920-е годы. Предпосылки экономического кризиса. Великая депрессия в США. Ф.Д.Рузвельт. Основные мероприятия «Нового курса». Выход США из кризиса. Проявление кризисных явлений в разных странах мира. Выход из кризиса, предложенный левыми силами. Политика Народного фронта во Франции.
Тоталитарные режимы в Европе. (2 часа)
Тоталитарная идеология. Природа тоталитаризма. Установление фашистского режима в Италии. Корпоративное государство в Италии: вариант тоталитарной диктатуры. Экономический и политический кризис в Германии. Приход к власти в Германии национал-социалистов. Гитлеровский режим. Нацистская партия. Милитаризация страны. Агрессивная внешняя политика. Тоталитарные и авторитарные режимы в других странах Европы. Нестабильность авторитарного т тоталитарного путей преодоления кризиса.
Модернизация в странах Востока. (1 час)
Страны Востока после окончания Первой мировой войны. Распад Османской империи и рождение новой Турции. Внутренняя политика Кемаля Ататюрка. Национально-освободительное движение в Индии и его особенности. Идеология гандизма. Революционные события в Китае. Сунь Ятсен. Гоминьдан после смерти Сунь Ятсена. Гражданская война в Китае.
Тема 4. Социалистический эксперимент в СССР. (6+1) часов
Советская страна в годы нэпа. (2 часа)
Кризис власти РКП(б) и политики «военного коммунизма». Нарастание крестьянских выступлений. Кронштадтское восстание. X съезд РКП(б). Переход к «новой экономической политике» (НЭПу). Расширение торговой сети и сети услуг. Изменение социальной структуры общества: рост численности пролетариата, появление нэповской буржуазии, увеличение числа государственных служащих. Культурная революция. Политическая борьба в большевистской партии после смерти В.И.Ленина. Усиление позиций В.И.Сталина в советском руководстве.
Пути большевистской модернизации. (2 часа)
Особенности модернизации в СССР. Свёртывание НЭПа. Курс на индустриализацию и коллективизацию и его последствия. Форсированная индустриализация и её источники. Насильственная коллективизация. Массовые репрессии. Советская экономическая модель. Режим личной власти вождя. Изменения социальной структуры общества, деформация общественного сознания. Конституция 1936 года: несоответствие демократического характера конституции и социально-политических реалий советского общества.
СССР в системе международных отношений. (2 часа)
Советская внешняя политика и проблема мировой революции. Генуэзская и Локарнская конференции. Полоса международного признания СССР. Лига Наций. Дальневосточная политика СССР. Советско-китайский конфликт на КВЖД. Советская помощь Китаю в борьбе с японской агрессией. Советско-японские вооружённые конфликты в районе озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Советская политика в условиях роста военной угрозы в Европе. Изменение внешнеполитического курса СССР после прихода к власти нацистов в Германии. Политика коллективной безопасности. Создание блока фашистских государств. Крах системы послевоенного урегулирования. Дипломатические маневры накануне Второй мировой войны. Мюнхенское соглашение 1938 года и политика «умиротворения» агрессоров. Захваты фашистской Германии и Италии в Европе. Неудача советско-англо-француских переговоров летом 1939 года. Разграничение сфер влияния в Европе.
Тема 5. Вторая мировая война. (8+1) часов
Агрессия гитлеровской Германии. (1 час)
Причины войны. Периодизация. Нападение гитлеровской Германии на Польшу. Присоединение к СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. «Странная война» на Западе. Оккупация Германией Дании и Норвегии. Разгром и капитуляция Франции. «Битва за Англию». Военные действия в Северной Африке. Агрессия Германии и Италии на Балканах.
СССР накануне Великой Отечественной войны. (1 час)
Мероприятия по наращиванию военной мощи СССР. Внешняя политика СССР в условиях начала Второй мировой войны. Советско-финляндская война и её результаты. Расширение территории СССР в 1940 году: присоединение Бессарабии, Северной Буковины и Прибалтики.
Начало Великой Отечественной войны. (2 часа)
Нападение Германии на СССР. Причины неудач Красной Армии летом и осенью 1941 года. Преобразование органов государственного и военного управления. Мобилизационные усилия первых месяцев войны. Оборона Москвы. Провал германского плана молниеносной войны. Контрнаступление Красной Армии под Москвой зимой 1941-1942 годов. Ситуация на фронте весной и летом 1942 года. Начало Сталинградской битвы. Военные действия в Северной Африке и на Тихом океане .Образование антигитлеровской коалиции.
Коренной перелом. (2 часа)
Сталинградская битва. Окружение и разгром немецких армий под Сталинградом --- начало коренного перелома. Наступление Красной Армии зимой 1942 – весной 1943 года: освобождение Кавказа, прорыв блокады Ленинграда, наступление на центральных участках фронта. Планы воюющих сторон на лето 1943 года. Битва на Курской дуге и её значение. Переход стратегической инициативы к Красной Армии. Освобождение левобережной Украины. Битва за Днепр. Массовый героизм советских солдат и офицеров – важнейший фактор победы. Сражения в Северной Африке и на Тихом океане в 1942-1943г.г. Тегеранская конференция. Итоги второго периода войны. Война и советское общество. Перестройка советской экономики в условиях войны. Тыл в годы великой Отечественной войны. Изменение политики в отношении церкви. Положение на территориях, подвергшихся немецкой оккупации. Борьба с оккупационным режимом. Роль партизанского движения в борьбе с немецко-фашистской агрессией.
Победа антигитлеровской коалиции. (2 часа)
Стратегическая обстановка к началу 1944 года. Наступательные операции советских войск зимой- весной 1944 года. Наступление советских войск в Белоруссии – операция «Багратион». Изгнание врага с территории СССР. Начало освобождения стран Центральной и Восточной Европы. Открытие второго фронта. Военные действия на Западе в 1944 году. Движение Сопротивления. Берлинская операция. Завершение войны в Европе. Окончание Великой Отечественной войны. Разгром Японии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Историческое значение победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Итоги Второй мировой войны.
Тема 6. Биполярный мир и «холодная война». 6 часов
Начало противостояния. (2 часа)
Политические последствия Второй мировой войны. Противоречия между союзниками по Антигитлеровской коалиции. Начало «холодной войны». Установления в странах Восточной Европы просоветских режимов. Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Включение стран Западной Европы в орбиту влияния США. Создание Организации Североатлантического договора (НАТО) и Организации Варшавского договора (ОВД). Гонка вооружений. Начало ядерного противостояния. Первое столкновение Востока и Запада: война в Корее и её результаты.
Мир на грани ядерной войны. (2 часа)
Смена ориентиров советской внешней политики после смерти И.В.Сталина. Поиск диалога со странами Запада. Встреча руководителей СССР ,США, Англии и Франции в Женеве в 1955 году. Установление дипломатических отношений с ФРГ. Обострение международной обстановки. Возведение Берлинской стены. Карибский кризис. Борьба за влияние в «третьем мире». Война во Вьетнаме.
От разрядки к новому противостоянию. (2 часа)
Начало разрядки международной напряжённости. Достижение советским блоком военного паритета с Западом. Договор об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1). Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Размещение советских ядерных ракет в Восточной Европе. Начало войны в Афганистане. Окончание разрядки. Нарастание конфронтации между СССР и странами Запада, возобновление гонки ядерных вооружений. Обострение идеологической борьбы на международной арене.
Тема 7. СССР и социалистические страны Европы. (3 часа)
СССР: от Сталина к началу «десталинизации». (1 час)
Экономические последствия войны.Перход промышленности на выпуск гражданской продукции. Восстановление экономики. Отмена карточной системы и денежная реформа. Сталинская диктатура: ужесточение политического режима. Усиление идеологического давления на общество. Новый виток репрессий в конце 1940-х – начале 1950-х годов. Смерть И В Сталина. Приход к власти нового руководства во главе с Н.С.Хрущёвым. Освоение целины: успехи и неудачи. Улучшение жизни колхозников. Наступление на подсобные хозяйства. Социальная политика: рост заработной платы, массовое жилищное строительство. XX съезд КПСС, критика сталинизма. Начало процесса реабилитации. Новая программа партии -- утопические планы построения коммунизма. Десталинизация. Противоречивость политики Н.С.Хрущёва. Рост недовольства политическим и экономическим курсом Н.С Хрущёва среди части партийного и государственного руководства и населения. Снятие Н.С Хрущёва с партийных и государственных постов. Итоги реформ.
Кризис развитого социализма. (1 час)
Приход к власти Л.И.Брежнева. Нарастание консервативных тенденций в политической жизни. Власть номенклатуры. Конституция 1977 года. Закрепление роли коммунистической партии в жизни советского общества. Экономическая реформа 1965 года. Попытки внедрения принципов хозрасчёта, самофинансирования и самоокупаемости. Продолжение экстенсивного развития, убыточность большинства колхозов и совхозов. Концепция «развитого социализма». Кризис догматизированной идеологии. Правозащитное движение. Критика советской политической системы диссидентами. Углубление кризиса «развитого социализма».
Социализм в Восточной Европе. (1 час)
Господство коммунистических партий в политической, экономической и духовной сферах жизни стран Восточной Европы. Методы и средства строительства социализма. Конфликт Тито – Сталин. Югославский вариант социализма. Проблема разделённой Германии. События 1956 года в Польше. Восстание в Венгрии. Участие советских войск в венгерских событиях. «Пражская весна» 1968 года., ввод войск стран ОВД в Чехословакию. «Доктрина Брежнева». Кризис 1980-1981г.г. в Польше Создание профсоюза «Солидарность».
Тема 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века. (4+1) часов
Общественно-политическое развитие Запада в 40-60-х годах. (1 час)
Возрастание экономической и политической роли США после Второй мировой войны. Превращение США в сверхдержаву --- лидера западного мира. Внешняя и внутренняя политика США. Политическая жизнь Западной Европы. Политические партии и движения. Формирование экономической политики в рамках концепции «государства благосостояния». Успехи и неудачи политики «государства благосостояния». Изменения социальной структуры общества.
Научно-техническая революция и общество в 70-80-х годах. (1 час)
Новый этап НТР и его последствия. Социально-экономические и политические процессы в странах Запада. Влияние массовых общественных движений на внутреннюю и внешнюю политику западных стран. Кризис «государства благосостояния». Восстановление позиций консерватизма и консервативных партий. Неоконсервативная модель экономического развития.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки. (2 часа)
Деколонизация и выбор пути развития странами Азии и Африки. Прозападная модернизация в Южной Азии. Образование Индии и Пакистана. Превращение Индии в сильнейшую экономическую и военную державу региона. Япония – экономический лидер Азии. Феномен «новых индустриальных стран». Влияние ислама в странах Азии и Африки. Исламская революция в Иране. Идеи социализма в «третьем мире». КНР: от «культурной революции» к рыночным реформам. Социализм во Вьетнаме и Северной Корее. Трансформация идей социализма в странах Азии и Африки. Ближневосточный конфликт. Особенности развития Латинской Америки. Политические и экономические проблемы региона. Кубинский социализм. Политическая нестабильность в Латинской Америке: Чили, Никарагуа. Современное положение в странах Латинской Америки.
Тема 9. Россия в современном мире. (7+1) часов
СССР в период «перестройки». (2 часа)
М.С.Горбачёв. Осознание властью необходимости экономических реформ. Курс на « ускорение». Экономические преобразования. Провозглашение политики «перестройки» и гласности. Развитие процесса «десталинизации» общества. XIX Всесоюзная партийная конференция и её решения. I съезд народных депутатов СССР. Межрегиональная депутатская группа. Национальная политика. Возникновение национальных движений. «Новое мышление» и советская внешняя политика середины 1980-х – начала 1990-х годов. Возобновление советско-американского диалога. Улучшение отношений с Западной Европой. Вывод советских войск из Афганистана. Кризис власти. Борьба реформаторских и консервативных сил в партийном и государственном руководстве. Массовое движение за отмену монополии КПСС на власть. Межнациональные отношения и конфликты. Начало «парада суверенитетов». Противостояние советского и российского руководства. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Отношения между союзными республиками и Центром. Августовский политический кризис 1991 года, крах ГКЧП. Победа демократических сил. Крушение КПСС. Провозглашение независимости союзными республиками. Распад СССР. Образование Содружества Независимых Государств (СНГ).
Крах социализма в Восточной Европе. (1 час)
Общие черты экономического и политического кризиса стран «реального социализма». Оппозиционные движения в странах Восточной Европы. Влияние «перестройки» на внутриполитическое развитие этих стран. «Бархатные революции» конца 1980-х годов в странах Восточной Европы. Распад «Восточного блока» и преодоление биполярности мира. Экономические и политические последствия распада социалистической системы. Национальные конфликты. Рыночные реформы.
Становление новой России. (1 час)
Провозглашение курса на создание в России гражданского общества и правового государства. Б.Н.Ельцин. Выбор пути экономических преобразований. Е.Т.Гайдар. Либерализация цен и её последствия. Начало приватизации, её издержки. Развитие частного предпринимательства. Формирование основ рыночной экономики. Два подхода к перспективам преобразований. Конфликт двух ветвей власти --- исполнительной и законодательной. Политический кризис осени 1993 года. Основные политические силы. Выборы в Государственную Думу и принятие новой Конституции 12 декабря 1993 года.
Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике. (2 часа)
Основные положения Конституции Российской Федерации. Курс на стабилизацию. Проблема отношений между федеральным центром, республиками и регионами. Два варианта разрешения противоречий между Центром и регионами: Татарстан и Чечня. Чеченская проблема. Политическая жизнь в стране после 1993 года. Развитие многопартийности в России, её особенности. Выборы в Государственную думу 1995 года и президентские выборы 1996 года. Изменение в расстановке политических сил. Финансовый кризис 1998 года и его последствия. Изменения в социальной структуре. Парламентские выборы 1999 года и президентские выборы 2000 года: новая расстановка политических сил. В.В.Путин. Стабилизация экономического и политического положения страны. Экономические преобразования. Формирование новой властной вертикали.
Мир на пороге XXI века. (1 час)
Современная мировая цивилизация: пути развития. Россия в системе международных экономических отношений. Интеграционные процессы в Европе и других регионах. Проблема национализма, сепаратизма и экстремизма в современном мире. Политическая ситуация в мире. Расширение блока НАТО. Отношения России с НАТО. Участие России в международной борьбе с терроризмом. Проблемы ядерной безопасности и ликвидации локальных войн и конфликтов. Международные организации и движения. Роль ООН в современном мире.
Тема 10. Духовная жизнь. 7 часов
Развитие научной мысли. (1 час)
Теория относительности и новая физическая картина мира. Теоретические и экспериментальные достижения физики микромира. Развитие космологии. Познание тайн живой природы: физиология, генетика, психология. Учение о ноосфере.
Научно-технический прогресс. (1 час)
Развитие транспорта. Автомобилестроение. Ядерное оружие и атомная энергетика. Радио. Телевидение. Компьютерные и информационные технологии. Интернет и мобильная спутниковая телефонная связь.
Основные тенденции развития мировой художественной культуры. (2 часа)
Возникновение культуры авангардизма. Её особенности и крупнейшие представители. Отражение жизни общества в реалистическом искусстве. Плюралистическая художественная культура конца XX века. Музыка. Архитектура. Массовая культура.
Российская культура «серебряного века». (1 час)
«Серебряный век». Проблемы культуры на рубеже XIX-XXвеков. Основные течения и направления русского искусства и литературы. Новаторство и традиции русской культуры. Стиль модерн в архитектуре. Русский модернизм и авангард. Влияние достижений культуры России на мировые художественные процессы XX века.
Культура России: от соцреализма к свободе творчества. (2 часа)
Революция и культура. Усиление партийного контроля над духовной жизнью общества и её идеологизация. Отражение событий революции гражданской войны в литературе. Социалистический реализм как официальное художественное направление. Советский кинематограф 1920-1930-х годов. Великая Отечественная война и художественная интеллигенция. Художественная культура второй половины XX века. Влияние десталинизации на духовную жизнь советского общества. Отражение советской действительности в произведениях литературы, искусства и кинематографе. Противоречивость духовной жизни советского общества. Официально-охранительная и неофициальная тенденции в советской культуре. Основные тенденции развития постсоветской культуры. Музыкальное искусство. Архитектура.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ
№ урока | Название тем и уроков | № § |
Тема 1. Россия и мир в начале XX века. (6 + 1) часов. | ||
1-2 | Новые тенденции в развитии общества | § 1 |
3-4 | Первая российская революция | § 2-3 |
5 | Российское общество и реформы | § 4 |
6 | Россия в системе мирового рынка и международных союзов | § 5 |
7 | Повторительно – обобщающий урок. | § 1-5 |
Тема 2. Мировая война и революционные потрясения. (7 + 1) час. | ||
1-2 | Первая мировая война | § 6-7 |
3-4 | Российская революция 1917 г. | § 8-9 |
5-6 | Гражданская война в России | § 10-11 |
7 | От Российской республики Советов к СССР | § 12 |
8 | Повторительно-обобщающий урок. | § 6-12 |
Тема 3. Мир в межвоенный период. 6 часов. | ||
1 | Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе | § 13 |
2 | Мировой экономический кризис | § 14 |
3-4 | Тоталитарные режимы в Европе | § 15 |
5 | Модернизация в странах Востока | § 16 |
6 | Повторительно – обобщающий урок. | § 13-16 |
Тема 4. Социалистический эксперимент в СССР. 7 часов | ||
1-2 | Советская страна в годы НЭПа | § 17 |
3-4 | Пути большевистской модернизации | § 18-19 |
5-6 | СССР в системе международных отношений | § 20-21 |
7 | Повторительно – обобщающий урок. | § 17-21 |
Тема 5. Вторая мировая война (6 + 3) часа. | ||
1 | Агрессия гитлеровской Германии. | §22 |
2 | СССР накануне Великой Отечественой войны | § 23 |
3-4 | Начало Великой Отечественной войны | § 24 |
5-6 | Коренной перелом | § 25 |
7-8 | Победа Антигитлеровской коалиции | § 26 |
9 | Повторительно – обобщающий урок. | § 22-26 |
Тема 6. Биполярный мир и «холодная война». (3 + 3) часа. | ||
1-2 | Начало противостояния | § 27 |
3-4 | Мир на грани ядерной войны | § 28 |
5-6 | От разрядки к новому противостоянию | § 29 |
Тема 7. СССР и социалистические страны Европы (2 + 1) часа. | ||
1 | СССР: от Сталина к началу десталинизации. | § 30 |
2 | Кризис «развитого социализма» | §31 |
3 | Социализм в Восточной Европе | §32 |
Тема 8. Запад и «Третий мир» во второй половине XX века. 5 часов. | ||
1 | Общественно-порлитическое развитие Запада в 40-60-х годах. | § 33 |
2 | Научно-техническая революция и общество в 70-80-х годах. | § 34 |
3-4 | Страны Азии, Африки и Латинской Америки | § 35-36 |
5 | Повторительно – обобщающий урок. | § 33-36 |
Тема 9. Россия в современном мире. (6 + 2) часов. | ||
1-2 | СССР в период «перестройки» | § 37-38 |
3 | Крах социализма в Восточной Европе | § 39 |
4 | Становление новой России | § 40 |
5-6 | Российская Федерация:новые рубежи в политике и экономике | § 41-42 |
7 | Мир на пороге XXI века | § 43 |
8 | Повторительно-обобщающий урок. | § 37-43 |
Тема 10. Духовная жизнь. (6+1)часов | ||
1 | Развитие научной мысли | § 44 |
2 | Научно-техниченский прогресс | § 45 |
3-4 | Основные тенденции развития мировой художественной культуры | § 46 |
5 | Российская культура «серебряного века» | § 47 |
6-7 | Культура России: от соцреализма к свободе творчества | § 48-49 |
Тема 11. Итоговое повторение по истории России XX века (6 часов) |
Антикоррупционный блок
Первая российская революция. Гос. Машина в России начала XX века – урок 4, Тема 1 |
Российская революция 1917 г. Формирование новой бюрократии – урок 11, Тема 2 |
Пути большевистской модернизации. Новые хозяева страны – урок 25, тема 4 |
СССР: от Сталина к началу десталинизации. Номенклатура – урок 43, тема 7 |
Мир на пороге ХХI века. Борьба с терроризмом, коррупцией, бедностью – урок 57, тема 9 |
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
Знать:
Основные факты, процессы и явления, позволяющие понимать целостность и системность отечественной и всемирной истории;
Периодизацию всемирной и отечественной истории, пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий;
Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
Историческую обусловленность современных общественных процессов;
Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
Уметь:
Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
Различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;
Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать образ исторического прошлого;
Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, опираясь на своё представление об их исторической обусловленности,
Критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа;
Уметь соотносить свои действия и поступки окружающих с историческими формами социального поведения;
Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Структура изучаемого курса
№ | Раздел курса | Количество часов | ||
всего | теоретические | практические | ||
Россия и мир в начале XX века. | 7 | 6 | 1 | |
2 | Мировая война и революционные потрясения. | 8 | 7 | 1 |
3 | Мир в межвоенный период. | 6 | 5 | 1 |
4 | Социалистический эксперимент в СССР. | 7 | 6 | 1 |
5 | Вторая мировая война | 9 | 8 | 1 |
6 | Биполярный мир и «холодная война». | 6 | 6 | 0 |
7 | СССР и социалистические страны Европы | 3 | 3 | 0 |
8 | Запад и «Третий мир» во второй половине XX века. | 5 | 4 | 1 |
9 | Россия в современном мире. | 8 | 7 | 1 |
10 | Духовная жизнь. 7 часов | 7 | 7 | 0 |
11 | Резерв | 6 | 0 | 6 |
12 | Итого | 72 | 59 | 13 |
Условные обозначения (сокращения), используемые в тематическом планировании базисного изучения материала по истории в 10-11 классах:
В столбце «Типы урока»:
- ОНМ – ознакомление с новым материалом
- ЗИ – закрепление изученного
- ПЗУ – применение знаний и умений
- ОСЗ – обобщение и систематизация знаний
- ПКЗУ – проверка и коррекция знаний
В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):
- Т – тест
- СР – самостоятельная работа
- КР – контрольная работа
- ДР – диагностическая работа
- УО – устный опрос
- ФО – фронтальный опрос
- З - зачет
Календарно-тематическое планирование учебного материала
№ урока | Дата | Тема урока | Дом. задание | Метод обучения | Форма работы | Средства обучения, демонстрации | Требования к базовому уровню подготовки | Тип урока | Вид контроля, измерители |
Тема 1. Россия в начале XX века. (6 + 1) часов | |||||||||
1 | Новые тенденции в развитии общества. Новые тенденции в развитии общества. Страны Запада: характерные черты общества и экономического развития. Научно-технический прогресс. Центры и периферии индустриального общества | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление о, особенностях развития России в начале XX в; знать особенности модернизации в России; отношения самодержавия и общества; экономическое и политическое развитие; место России в системе международных отношений; причины и итоги русско-японской войны; причины, движущие силы, основные события, итоги революции 1905-1907 гг.; деятельность основных политических сил; программные установки основных политических сил; цели, основные мероприятия, итоги реформ П.А. Столыпина; основные понятия: индустриальное общество; научно-технический прогресс; реформизм, новый либерализм, социал-демократия, Советы рабочих депутатов, парламентаризм, кадеты, октябристы, хутора, отруба; уметь раскрывать сущность аграрного вопроса; излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом; излагать основные положения аграрной реформы | ОСЗ | УО | ||
2 | Новые тенденции в развитии общества. Процесс модернизации в России и его особенности. Социальная структура общества на Западе, в России и на Востоке. Идейные течения, образование первых политических партий в России. | § 1 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОСЗ | УО | ||
3 | Первая российская революция. Предпосылки, причины и этапы революции. Нарастание конфронтации между властью и обществом. Русско-японская война. Радикализация общественного движения. Формы революционной борьбы. Выступления рабочих, крестьян и интеллигенции. Деятельность Советов. Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
4 | Первая российская революция. Природа нового политического строя. Образование системы политических партий. Революционные партии: социал-демократы и социалисты-революционеры. Либеральные партии: кадеты и октябристы. Организации правых. Начало российского парламентаризма IГосударственная дума. + Государственная машина в Российской Империи начала 20 в. (антакоррупционный блок) | § 2-3 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция, тест | ОНМ, Т | ДР | ||
5 | Российское общество и реформы. Программа правительства П.А.Столыпина. Начало аграрной реформы. Окончание первой российской революции. Третьеиюньский режим. Основные направления аграрной реформы. Создание частновладельческих крестьянских хозяйств. Непоследовательность реформаторского курса. | 4 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
6 | Россия в системе мирового рынка и международных союзов. Особенности развития российской экономики. Роль государства в хозяйственной жизни страны. Экономический подъём в России. Россия на фоне индустриальных стран Запада. Основные направления внешней политики России. Отношения с Китаем и Японией. Россия в системе военно-политических союзов. | §5 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
7 | Повторительно-обобщающий урок | § 1-5 | Творчески-репродуктивный | Индивидуальная работа | Практикум | Уметь применять знания в практической работе | ОСЗ, ЗИ | ФО | |
Тема 2. Мировая война и революционные потрясения. (7 + 1) часов | |||||||||
8 | Первая мировая война. Геополитическая обстановка накануне войны. Причины войны. Планы России, её союзников и противников. Начало Первой мировой войны. Основные театры военных действий. Военные действия в 1914 году. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление о геополитической обстановке накануне войны; знать место России в системе международных отношений; предпосылки и причины Первой мировой войны; планы России, союзников и противников; ход военных действий на основных театрах войны; роль восточного фронта в первой мировой войне; социально-экономическое развитие России в годы войны; политическую и экономическую ситуацию в начале 1917 года; революционные события февраля 1917 года; развитие экономической и политической ситуации после февраля;; причины прихода к власти большевиков; причины гражданской войны, ее основные этапы и события; итоги первой мировой войны, ее последствия, влияние послевоенного урегулирования на развитие международных отношений; этапы создания Советского государства; итоги созыва Учредительного собрания; основные направления внутренней и внешней политики советского правительства; суть политики «военного коммунизма»; понятия: мировая война, инфляция, социалистическая революция, коалиционное правительство, мировая революция, сепаратный мир, гражданская война, пролетариат, диктатура пролетариата, национализация, однопартийная система, советская власть, продразверстка, белое движение, экспроприация, политика «военного коммунизма»; уметь раскрывать экономические и социальные следствия войны для российского общества; давать оценку Версальскому мирному договору; характеризовать влияние первой мировой войны и революционного движения в России на революционные процессы в Европе и на Востоке, на судьбы народов колониальных стран | ОНМ | УО | ||
9 | Первая мировая война. Роль Восточного фронта в Первой мировой войне. Военные кампании 1915-1917 годов. Социально-экономическая и внутриполитическая ситуация в России и других воюющих странах. Окончание Первой мировой войны. | § 6-7 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
10 | Российская революция 1917 года. Революционные события февраля-марта 1917 года: падение монархии, отречение Николая II. Образование Временного правительства. Формирование Советов. «Послефевральский» политический режим. Создание правительственной коалиции, политические кризисы. «Апрельские тезисы» В.И.Ленина. Курс большевиков на социалистическую революцию. Поход Л.Г.Корнилова на столицу, «корниловщина». Большевизация Советов. Октябрь 1917 года: приход большевиков к власти. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
11 | Российская революция 1917 года. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты. Установление новой власти на местах. Политические преобразования в Советской России. Система центральных и местных органов управления Советского государства. Образование коалиционного большевистско-левоэсеровского правительства. Судьба Учредительного собрания. Различные точки зрения на революционные события 1917 года. + Формирование новой бюрократии (антакоррупционный блок) | § 8-9 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
12 | Гражданская война в России. Причины и особенности Гражданской войны, её временные рамки. Война «внутри демократии». Брестский мир. Борьба за Советы весной 1918 года. Комуч и восстание Чехословацкого корпуса. Строительство Красной Армии. Л.Д.Троцкий. Распад большевистско-левоэсеровского блока. Формирование однопартийной системы в Советском государстве. Принятие Конституции РСФСР. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
13 | Гражданская война в России. Борьба между «красными» и «белыми». Расширение белого движения и иностранной интервенции. Победы Красной Армии над войсками А.В. Колчака и А.И.Деникина. Связь гражданской войны с социальной и экономической политики большевиков. Политика «военного коммунизма» и её результаты. Крестьянские восстания. Завершение гражданской войны в европейской части страны. Причины победы большевиков в гражданской войне. | § 10-11 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
14 | От Российской республики Советов к СССР. Российская революция и национальный вопрос. Создание РСФСР. Национальные государства в годы Гражданской войны. Объединение советских республик и образование СССР в 1922 году. Конституция ССССР 1924 года. | § 12 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
15 | Повторительно-обобщающий урок | § 6-12 | Творчески-репродуктивный | Индивидуальная работа | Практикум | Уметь применять знания в практической работе | ОСЗ, ЗИ | ФО | |
Тема 3. Мир в межвоенный период. (5+1) часов | |||||||||
16 | Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе. Итоги Первой мировой войны. Мирные предложения. Условия перемирия с Германией и её союзниками. Противоречия между странами-победительницами по поводу принципов послевоенного урегулирования. Версальский мирный договор и его последствия. Мирные договоры с союзниками Германии. Проблема России на переговорах о мире. Распад империй и образование новых государств в Европе. Революционные процессы в Европе. Создание новых национальных государств. | § 13 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление об агрессивной природе фашизма; о процессах модернизации в странах Востока; знать предпосылки экономического кризиса, его мировой характер; проявление кризисных явлений в разных странах мира; основные мероприятия «нового курса» в США, правительства народного фронта во Франции; причины возникновения и особенности тоталитарных режимов в Европе; внутреннюю политику нацистов и итальянских фашистов; понятия: рыночная экономика, Великая депрессия, социальные реформы, фашизм, оппозиционные партии, автаркия, нацизм, этатизм, национально-освободительное движение, кампания гражданского неповиновения; уметь характеризовать основные мероприятия «нового курса» в США; сравнивать выход из кризиса, предложенный левыми силами, либеральными реформаторами и фашистами | ОНМ | УО | |
17 | Мировой экономический кризис. Экономическое развитие стран Запада в 1920-е годы. Предпосылки экономического кризиса. Великая депрессия в США. Ф.Д.Рузвельт. Основные мероприятия «Нового курса». Выход США из кризиса. Проявление кризисных явлений в разных странах мира. Выход из кризиса, предложенный левыми силами. Политика Народного фронта во Франции. | § 14 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
18 | Тоталитарные режимы в Европе. Тоталитарная идеология. Природа тоталитаризма. Установление фашистского режима в Италии. Корпоративное государство в Италии: вариант тоталитарной диктатуры. Экономический и политический кризис в Германии. Приход к власти в Германии национал-социалистов. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
19 | Тоталитарные режимы в Европе. Гитлеровский режим. Нацистская партия. Милитаризация страны. Агрессивная внешняя политика. Тоталитарные и авторитарные режимы в других странах Европы. Нестабильность авторитарного т тоталитарного путей преодоления кризиса. | § 15 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
20 | Модернизация в странах Востока. Страны Востока после окончания Первой мировой войны. Распад Османской империи и рождение новой Турции. Внутренняя политика Кемаля Ататюрка. Национально-освободительное движение в Индии и его особенности. Идеология гандизма. Революционные события в Китае. Сунь Ятсен. Гоминьдан после смерти Сунь Ятсена. Гражданская война в Китае. | § 16 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
21 | Повторительно-обобщающий урок | § 13-16 | Творчески-репродуктивный | Индивидуальная работа | Практикум | Уметь применять знания в практической работе | ОСЗ, ПЗУ | ФО | |
Тема 4. Социалистический эксперимент в СССР. (6+1) часов | |||||||||
22 | Советская страна в годы нэпа. Кризис власти РКП(б) и политики «военного коммунизма». Нарастание крестьянских выступлений. Кронштадтское восстание. X съезд РКП(б). Переход к «новой экономической политике» (НЭПу). Расширение торговой сети и сети услуг. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление о социалистических преобразованиях в СССР; знать концепции и принципы образования СССР; национальную политику в 1920-30-е гг. основные проявления кризиса в СССР начала 20-х гг.; причины введения НЭПа, его основные направления, противоречия, итоги; причины отхода от НЭПа; основные события политической жизни в 1920-30-е гг.; основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы; этапы формирования тоталитарной системы; массовые репрессии и политические процессы; причины, характер и итоги индустриализации, коллективизации, их итоги и цена; политику в области культуры (утверждение новой идеологии, развитие образования, науки, художественной культуры); основные направления и события внешней политики советского государства в 1920-30-е гг.; понятия: «новая экономическая политика», хозрасчет, индустриализация, кооперация, продналог, культурная революция, социалистическая модернизация, коллективизация, кулачество, командно-административная система; мировая революция, Коминтерн, версальско-вашингтонская система, репрессии, агрессия; уметь высказывать суждения о причинах свертывания НЭПа; сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и НЭПа; характеризовать сущность и последствия политических процессов 1930-ч гг . | ОНМ | УО | ||
23 | Советская страна в годы нэпа. Изменение социальной структуры общества: рост численности пролетариата, появление нэповской буржуазии, увеличение числа государственных служащих. Культурная революция. Политическая борьба в большевистской партии после смерти В.И.Ленина. Усиление позиций В.И.Сталина в советском руководстве. | § 17 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
24 | Пути большевистской модернизации. Особенности модернизации в СССР. Свёртывание НЭПа. Курс на индустриализацию и коллективизацию и его последствия. Форсированная индустриализация и её источники. Насильственная коллективизация. Массовые репрессии. Советская экономическая модель. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
25 | Пути большевистской модернизации. Режим личной власти вождя. Изменения социальной структуры общества, деформация общественного сознания. Конституция 1936 года: несоответствие демократического характера конституции и социально-политических реалий советского общества. + Новые хозяева страны (антакоррупционный блок) | § 18-19 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
26 | СССР в системе международных отношений. Советская внешняя политика и проблема мировой революции. Генуэзская и Локарнская конференции. Полоса международного признания СССР. Лига Наций. Дальневосточная политика СССР. Советско-китайский конфликт на КВЖД. Советская помощь Китаю в борьбе с японской агрессией. Советско-японские вооружённые конфликты в районе озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Советская политика в условиях роста военной угрозы в Европе. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
27 | СССР в системе международных отношений. Изменение внешнеполитического курса СССР после прихода к власти нацистов в Германии. Политика коллективной безопасности. Создание блока фашистских государств. Крах системы послевоенного урегулирования. Дипломатические маневры накануне Второй мировой войны. Мюнхенское соглашение 1938 года и политика «умиротворения» агрессоров. Захваты фашистской Германии и Италии в Европе. Неудача советско-англо-француских переговоров летом 1939 года. Разграничение сфер влияния в Европе. | § 20-21 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
28 | Повторительно-обобщающий урок | § 17-21 | Творчески-репродуктивный | Индивидуальная работа | Практикум | Уметь применять знания в практической работе | ПЗУ | Т, З | |
Тема 5. Вторая мировая война. (8+1) часов | |||||||||
29 | Агрессия гитлеровской Германии. Причины войны. Периодизация. Нападение гитлеровской Германии на Польшу. Присоединение к СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. «Странная война» на Западе. Оккупация Германией Дании и Норвегии. Разгром и капитуляция Франции. «Битва за Англию». Военные действия в Северной Африке. Агрессия Германии и Италии на Балканах. | § 22 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление о бесчеловечной сущности оккупационного фашистского режима; об отношении власти и общества в годы войны; о цене войны для мирного населения; знать причины и характер Второй мировой войны, ее основные этапы; ход военных действий на основных театрах войны; позицию СССР на начальном этапе Второй мировой войны; причины и итоги советско-финляндской войны; новые территории включенные в состав СССР в 1939-1940 гг.; основные этапы и сражения Великой Отечественной войны; примеры героизма людей на фронте и в тылу; фашистский «новый порядок» на оккупированных территориях; роль тыла в войне, значение движения Сопротивления, партизанского движения; основные этапы формирования Антигитлеровской коалиции; итоги войны и роль СССР в победе над врагом; понятия: сателлиты, блицкриг, коренной перелом, второй фронт, «странная война», капитуляция, оккупация, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, депортация народов, движение Сопротивления, сверхдержавы, деколонизация; уметь характеризовать внутреннее развитие СССР в конце 1930—начале 1940 х гг.; объяснять причины поражения красной Армии в начальный период войны; представлять биографические справки, очерки об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла; | ОНМ | УО | |
30 | СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по наращиванию военной мощи СССР. Внешняя политика СССР в условиях начала Второй мировой войны. Советско-финляндская война и её результаты. Расширение территории СССР в 1940 году: присоединение Бессарабии, Северной Буковины и Прибалтики. | § 23 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
31 | Начало Великой Отечественной войны. Нападение Германии на СССР. Причины неудач Красной Армии летом и осенью 1941 года. Преобразование органов государственного и военного управления. Мобилизационные усилия первых месяцев войны. Оборона Москвы. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
32 | Начало Великой Отечественной войны. Провал германского плана молниеносной войны. Контрнаступление Красной Армии под Москвой зимой 1941-1942 годов. Ситуация на фронте весной и летом 1942 года. Начало Сталинградской битвы. Военные действия в Северной Африке и на Тихом океане .Образование антигитлеровской коалиции. | § 24 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
33 | Коренной перелом. Сталинградская битва. Окружение и разгром немецких армий под Сталинградом --- начало коренного перелома. Наступление Красной Армии зимой 1942 – весной 1943 года: освобождение Кавказа, прорыв блокады Ленинграда, наступление на центральных участках фронта. Планы воюющих сторон на лето 1943 года. Битва на Курской дуге и её значение. Переход стратегической инициативы к Красной Армии. Освобождение левобережной Украины. Битва за Днепр. Массовый героизм советских солдат и офицеров – важнейший фактор победы. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
34 | Коренной перелом. Сражения в Северной Африке и на Тихом океане в 1942-1943г.г. Тегеранская конференция. Итоги второго периода войны. Война и советское общество. Перестройка советской экономики в условиях войны. Тыл в годы великой Отечественной войны. Изменение политики в отношении церкви. Положение на территориях, подвергшихся немецкой оккупации. Борьба с оккупационным режимом. Роль партизанского движения в борьбе с немецко-фашистской агрессией. | § 25 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
35 | Победа антигитлеровской коалиции. Стратегическая обстановка к началу 1944 года. Наступательные операции советских войск зимой- весной 1944 года. Наступление советских войск в Белоруссии – операция «Багратион». Изгнание врага с территории СССР. Начало освобождения стран Центральной и Восточной Европы. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
35 | Победа антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта. Военные действия на Западе в 1944 году. Движение Сопротивления. Берлинская операция. Завершение войны в Европе. Окончание Великой Отечественной войны. Разгром Японии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Историческое значение победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Итоги Второй мировой войны. | § 26 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
36 | Повторительно-обобщающий урок | § 22-26 | Творчески-репродуктивный | Индивидуальная работа | Практикум | Уметь применять знания в практической работе | ОСЗ, ПЗУ | Т | |
Тема 6. Биполярный мир и «холодная война». 6 часов | |||||||||
37 | Начало противостояния. Политические последствия Второй мировой войны. Противоречия между союзниками по Антигитлеровской коалиции. Начало «холодной войны». Установления в странах Восточной Европы просоветских режимов. Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление о тенденциях международных отношений в 50-80-е гг знать политические итоги второй мировой войны; противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции; различные точки зрения на причины возникновения «холодной войны», ее последствия для международных отношений и внутренних процессов; причины начала разрядки международной напряженности, ее противоречия; суть Карибского кризиса; понятия: «холодная война», гонка вооружений, железный занавес, биполярный мир, страны «социалистической ориентации»; региональные конфликты, просоветский режим, разрядка международной напряженности, ядерный паритет, ограничение стратегических вооружений, государства «третьего мира»; уметь характеризовать решения союзников в отношении Германии | ОНМ | УО | ||
38 | Начало противостояния. Включение стран Западной Европы в орбиту влияния США. Создание Организации Североатлантического договора (НАТО) и Организации Варшавского договора (ОВД). Гонка вооружений. Начало ядерного противостояния. Первое столкновение Востока и Запада: война в Корее и её результаты. | § 27 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
39 | Мир на грани ядерной войны. Смена ориентиров советской внешней политики после смерти И.В.Сталина. Поиск диалога со странами Запада. Встреча руководителей СССР ,США, Англии и Франции в Женеве в 1955 году. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
40 | Мир на грани ядерной войны. Установление дипломатических отношений с ФРГ. Обострение международной обстановки. Возведение Берлинской стены. Карибский кризис. Борьба за влияние в «третьем мире». Война во Вьетнаме. | § 28 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
41 | От разрядки к новому противостоянию. Начало разрядки международной напряжённости. Достижение советским блоком военного паритета с Западом. Договор об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1). Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
42 | От разрядки к новому противостоянию. Размещение советских ядерных ракет в Восточной Европе. Начало войны в Афганистане. Окончание разрядки. Нарастание конфронтации между СССР и странами Запада, возобновление гонки ядерных вооружений. Обострение идеологической борьбы на международной арене. | § 29 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
Тема 7. СССР и социалистические страны Европы. (3 часа) | |||||||||
43 | СССР: от Сталина к началу «десталинизации». Экономические последствия войны.Перход промышленности на выпуск гражданской продукции. Восстановление экономики. Отмена карточной системы и денежная реформа. Сталинская диктатура: ужесточение политического режима. Усиление идеологического давления на общество. Новый виток репрессий в конце 1940-х – начале 1950-х годов. Смерть И В Сталина. Приход к власти нового руководства во главе с Н.С.Хрущёвым. Освоение целины: успехи и неудачи. Улучшение жизни колхозников. Наступление на подсобные хозяйства. Социальная политика: рост заработной платы, массовое жилищное строительство. XX съезд КПСС, критика сталинизма. Начало процесса реабилитации. Новая программа партии -- утопические планы построения коммунизма. Десталинизация. Противоречивость политики Н.С.Хрущёва. Рост недовольства политическим и экономическим курсом Н.С Хрущёва среди части партийного и государственного руководства и населения. Снятие Н.С Хрущёва с партийных и государственных постов. Итоги реформ. + Номенклатура (антикоррупционный блок) | § 30 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление об усилении идеологического давления на общество; об эволюции политического и экономического курса в 50-70-х гг; знать экономические последствия войны для СССР; трудности и успехи послевоенного экономического развития СССР, изменения в жизни страны, этапы борьбы за власть в партийно-государственном руководстве после смерти И.В.Сталина; успехи и неудачи политического и экономического курса в 50-70-х гг; результаты научно-технической революции СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.; кризисные явления в экономике, социальной сфере, политике, идеологии в середине 1960-х гг; причины установления в странах Восточной Европы и Азии просоветских режимов; причины и последствия внутриполитических кризисов в социалистических странах; понятия: идеологические кампании; космополитизм; десталинизация; реабилитация; депортированные народы; совнархозы, субъективизм, волюнтаризм, номенклатура. НТР, коррупция, партийно-государственный аппарат, правозащитное движение, диссидентское движение, «югославская модель» социализма; уметь характеризовать идеологические кампании конца 40-начала 50-х гг; раскрывать значение решений XX съезда на основе информации учебника и источников | ОНМ | УО | |
44 | Кризис развитого социализма. Приход к власти Л.И.Брежнева. Нарастание консервативных тенденций в политической жизни. Власть номенклатуры. Конституция 1977 года. Закрепление роли коммунистической партии в жизни советского общества. Экономическая реформа 1965 года. Попытки внедрения принципов хозрасчёта, самофинансирования и самоокупаемости. Продолжение экстенсивного развития, убыточность большинства колхозов и совхозов. Концепция «развитого социализма». Кризис догматизированной идеологии. Правозащитное движение. Критика советской политической системы диссидентами. Углубление кризиса «развитого социализма». | § 31 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
45 | Социализм в Восточной Европе. Господство коммунистических партий в политической, экономической и духовной сферах жизни стран Восточной Европы. Методы и средства строительства социализма. Конфликт Тито – Сталин. Югославский вариант социализма. Проблема разделённой Германии. События 1956 года в Польше. Восстание в Венгрии. Участие советских войск в венгерских событиях. «Пражская весна» 1968 года., ввод войск стран ОВД в Чехословакию. «Доктрина Брежнева». Кризис 1980-1981г.г. в Польше Создание профсоюза «Солидарность». | § 32 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
Тема 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века. (4+1) часов | |||||||||
46 | Общественно-политическое развитие Запада в 40-60-х годах. Возрастание экономической и политической роли США после Второй мировой войны. Превращение США в сверхдержаву --- лидера западного мира. Внешняя и внутренняя политика США. Политическая жизнь Западной Европы. Политические партии и движения. Формирование экономической политики в рамках концепции «государства благосостояния». Успехи и неудачи политики «государства благосостояния». Изменения социальной структуры общества. | § 33 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление о послевоенных изменениях в экономике и политике стран Запада; о вступлении стран Запада в постиндустриальную стадию развития; о проблемах модернизации; знать социально- экономические процессы в странах Запада;, роль НТР в изменениях в обществе; социально-политические противоречия в западноевропейском обществе и пути их решения; итоги развития стран Запада к началу 90-х; особенности развития и место стран «третьего мира» в современном мире; пути развития освободившихся стран; истоки внутренних и международных конфликтов в «третьем мире»; понятия: концепция «государства благосостояния»; «общество потребления», неоконсерватизм, эмбарго, монетаристкая политика, постиндустриальное общество, прозападная модернизация, «новые индустриальные страны», вестернизация, исламская революция, политика «большого скачка», китайская «культурная революция»; уметь характеризовать процесс формирования экономической политики в рамках концепции «государства благосостояния»; давать характеристику идейно-политическим течениям в обществе стран Запада; характеризовать основные группы стран «третьего мира» | ОНМ | УО | |
47 | Научно-техническая революция и общество в 70-80-х годах. Новый этап НТР и его последствия. Социально-экономические и политические процессы в странах Запада. Влияние массовых общественных движений на внутреннюю и внешнюю политику западных стран. Кризис «государства благосостояния». Восстановление позиций консерватизма и консервативных партий. Неоконсервативная модель экономического развития. | § 34 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
48 | Страны Азии, Африки и Латинской Америки. Деколонизация и выбор пути развития странами Азии и Африки. Прозападная модернизация в Южной Азии. Образование Индии и Пакистана. Превращение Индии в сильнейшую экономическую и военную державу региона. Япония – экономический лидер Азии. Феномен «новых индустриальных стран». Влияние ислама в странах Азии и Африки. Исламская революция в Иране. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
49 | Страны Азии, Африки и Латинской Америки. Идеи социализма в «третьем мире». КНР: от «культурной революции» к рыночным реформам. Социализм во Вьетнаме и Северной Корее. Трансформация идей социализма в странах Азии и Африки. Ближневосточный конфликт. Особенности развития Латинской Америки. Политические и экономические проблемы региона. Кубинский социализм. Политическая нестабильность в Латинской Америке: Чили, Никарагуа. Современное положение в странах Латинской Америки. | § 35-36 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
50 | Повторительно-обобщающий урок | § 33-36 | Творчески-репродуктивный | Индивидуальная работа | Практикум | Уметь применять знания в практической работе | ОСЗ, ЗИ | ||
Тема 9. Россия в современном мире. (7+1) часов | |||||||||
51 | СССР в период «перестройки». М.С.Горбачёв. Осознание властью необходимости экономических реформ. Курс на « ускорение». Экономические преобразования. Провозглашение политики «перестройки» и гласности. Развитие процесса «десталинизации» общества. XIX Всесоюзная партийная конференция и её решения. I съезд народных депутатов СССР. Межрегиональная депутатская группа. Национальная политика. Возникновение национальных движений. «Новое мышление» и советская внешняя политика середины 1980-х – начала 1990-х годов. Возобновление советско-американского диалога. Улучшение отношений с Западной Европой. Вывод советских войск из Афганистана. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление о преобразованиях в СССР в 80-90 гг; о противодействие консервативных сил экономической реформе ; о связи между внутриполитическими изменениями в СССР, новой внешней политике и революциями в Восточной Европе; знать предпосылки преобразований в СССР; результаты реформирования экономики в годы «перестройки»; основные мероприятия в общественно-политических реформах; сущность политики «нового мышления» в международных отношениях, ее итоги и последствия; итоги и последствия революций в Восточной Европе; социальные и национальные проблемы в СССР; различные точки зрения на события 1991 года, оценки причин и последствий распада СССР; этапы становления новой российской государственности; проблемы строительства федеративного государства; место России в системе международной политики и мирового разделения труда, ее роль в решении глобальных проблем, стоящих перед человечеством в начале нового тысячелетия; образование СНГ; события 1993 г.; основные положения Конституции 1993 г.; экономические реформы, их последствия; политическое, экономическое, культурное развитие современной России; уметь характеризовать подъем общественных и национальных движений; давать оценку политическим изменениям в Европе после краха социалистической системы; анализировать достижения и трудности при осуществлении преобразований в политической и экономической областях; | ОНМ | УО | ||
52 | СССР в период «перестройки». Кризис власти. Борьба реформаторских и консервативных сил в партийном и государственном руководстве. Массовое движение за отмену монополии КПСС на власть. Межнациональные отношения и конфликты. Начало «парада суверенитетов». Противостояние советского и российского руководства. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Отношения между союзными республиками и Центром. Августовский политический кризис 1991 года, крах ГКЧП. Победа демократических сил. Крушение КПСС. Провозглашение независимости союзными республиками. Распад СССР. Образование Содружества Независимых Государств (СНГ). | § 37-38 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
53 | Крах социализма в Восточной Европе. Общие черты экономического и политического кризиса стран «реального социализма». Оппозиционные движения в странах Восточной Европы. Влияние «перестройки» на внутриполитическое развитие этих стран. «Бархатные революции» конца 1980-х годов в странах Восточной Европы. Распад «Восточного блока» и преодоление биполярности мира. Экономические и политические последствия распада социалистической системы. Национальные конфликты. Рыночные реформы. | § 39 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
54 | Становление новой России. Провозглашение курса на создание в России гражданского общества и правового государства. Б.Н.Ельцин. Выбор пути экономических преобразований. Е.Т.Гайдар. Либерализация цен и её последствия. Начало приватизации, её издержки. Развитие частного предпринимательства. Формирование основ рыночной экономики. Два подхода к перспективам преобразований. Конфликт двух ветвей власти --- исполнительной и законодательной. Политический кризис осени 1993 года. Основные политические силы. Выборы в Государственную Думу и принятие новой Конституции 12 декабря 1993 года. | § 40 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
55 | Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике. Основные положения Конституции Российской Федерации. Курс на стабилизацию. Проблема отношений между федеральным центром, республиками и регионами. Два варианта разрешения противоречий между Центром и регионами: Татарстан и Чечня. Чеченская проблема. Политическая жизнь в стране после 1993 года. Развитие многопартийности в России, её особенности. Выборы в Государственную думу 1995 года и президентские выборы 1996 года. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
56 | Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике. Изменение в расстановке политических сил. Финансовый кризис 1998 года и его последствия. Изменения в социальной структуре. Парламентские выборы 1999 года и президентские выборы 2000 года: новая расстановка политических сил. В.В.Путин. Стабилизация экономического и политического положения страны. Экономические преобразования. Формирование новой властной вертикали. | § 41-42 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
57 | Мир на пороге XXI века. Современная мировая цивилизация: пути развития. Россия в системе международных экономических отношений. Интеграционные процессы в Европе и других регионах. Проблема национализма, сепаратизма и экстремизма в современном мире. Политическая ситуация в мире. Расширение блока НАТО. Отношения России с НАТО. Участие России в международной борьбе с терроризмом. Проблемы ядерной безопасности и ликвидации локальных войн и конфликтов. Международные организации и движения. Роль ООН в современном мире. + Борьба с терроризмом, коррупцией, бедностью (антикоррупционный блок) | § 43 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
58 | Повторительно-обобщающий урок | § 37-43 | Творчески-репродуктивный | Индивидуальная работа | Практикум | Уметь применять знания в практической работе | ПЗУ | Т, З | |
Тема 10. Духовная жизнь. 7 часов | |||||||||
59 | Развитие научной мысли. Теория относительности и новая физическая картина мира. Теоретические и экспериментальные достижения физики микромира. Развитие космологии. Познание тайн живой природы: физиология, генетика, психология. Учение о ноосфере. | § 44 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | иметь представление о взаимосвязи между прогрессом в научно-технической сфере и преобразованиями в различных сторонах жизни общества; знать основные тенденции развития литературы и искусства в XX веке, особенности реалистического и авангардистского направлений в художественном творчестве; особенности культурного подъема в России в начале XX века; послереволюционные преобразования в культурной сфере; проблемы перехода к новой модели взаимоотношений между государством и художественной интеллигенцией в последние десятилетия XX века; уметь характеризовать революционные изменения, произошедшие благодаря развитию науки в XX век во взглядах ученных на строение макро- и микромира, физиологию и психологию человека, его наследственность; анализировать противоречивый характер художественного творчества в условиях советской власти, степень влияния произведений литературы и искусства на массовое сознание; определять роль писателей, композиторов, кинематографистов, в победе над фашизмом | ОНМ | УО | |
60 | Научно-технический прогресс. Развитие транспорта. Автомобилестроение. Ядерное оружие и атомная энергетика. Радио. Телевидение. Компьютерные и информационные технологии. Интернет и мобильная спутниковая телефонная связь. | § 45 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
61 | Основные тенденции развития мировой художественной культуры. Возникновение культуры авангардизма. Её особенности и крупнейшие представители. Отражение жизни общества в реалистическом искусстве. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
62 | Основные тенденции развития мировой художественной культуры. Плюралистическая художественная культура конца XX века. Музыка. Архитектура. Массовая культура. | § 46 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
63 | Российская культура «серебряного века». «Серебряный век». Проблемы культуры на рубеже XIX-XXвеков. Основные течения и направления русского искусства и литературы. Новаторство и традиции русской культуры. Стиль модерн в архитектуре. Русский модернизм и авангард. Влияние достижений культуры России на мировые художественные процессы XX века. | § 47 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
64 | Культура России: от соцреализма к свободе творчества. Революция и культура. Усиление партийного контроля над духовной жизнью общества и её идеологизация. Отражение событий революции гражданской войны в литературе. Социалистический реализм как официальное художественное направление. Советский кинематограф 1920-1930-х годов. Великая Отечественная война и художественная интеллигенция. | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | |||
65 | Культура России: от соцреализма к свободе творчества.. Художественная культура второй половины XX века. Влияние десталинизации на духовную жизнь советского общества. Отражение советской действительности в произведениях литературы, искусства и кинематографе. Противоречивость духовной жизни советского общества. Официально-охранительная и неофициальная тенденции в советской культуре. Основные тенденции развития постсоветской культуры. Музыкальное искусство. Архитектура. | § 48-49 | Информационно-развивающий | Беседа, коллективно-мыслительная деятельность | Лекция | ОНМ | УО | ||
66-72 | Итоговое повторение по курсу. Подготовка к ЕГЭ | § 1-49 | Информационно-развивающий | Индивидуальная работа, Коллективная работа | Практикум | Уметь правильно отвечать на поставленные вопросы, демонстрировать знания фактологии, умение анализировать историческую реальность | ПКЗУ | СР, КР, Т |