Рабочая программа по всеобщей истории 7 класс

Результаты

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Личностные

· осознанию своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
· освоению гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважению прав и свобод человека;
· осмыслению социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· пониманию культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные

♦ планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

♦ формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог (на уровне возраста), публично выступать с докладом, защитой презентации;

♦ проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);

♦ решать творческие задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

♦ работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях и т.д.

♦ выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

♦ развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

♦ выделять главное в тексте и второстепенное;

♦ организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

♦ определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

♦ сотрудничать с соучениками, коллективной работе,

♦ межкультурному взаимодействию в школе и социальном окружении и др.

Предметные

♦ локализовать во времени общие рамки и события нового времени, этапы становления и развития государств;

♦ использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Европы и других государств в новое время, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

♦ проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках нового времени;

♦ составлять описание образа жизни различных групп населения, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях новой истории;

♦ раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя государств; б) ценностей, господствовавших в период нового времени, религиозных воззрений, представлений человека о мире;

♦ объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории нового времени;

♦ давать оценку событиям и личностям всеобщей и отечественной истории нового времени.

♦ сопоставлять развитие Московского и Российского государства, а также  других стран в период нового времени, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями  «централизованное государство», «абсолютная монархия» и др.);

♦ сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

♦ составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников культуры 15-17 вв., объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

♦ применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: опричнины, церковного раскола, «бунташный век»,  дворцовых переворотов, абсолютизм, Реформации и Контрреформации,  , английской и нидерландской буржуазных революции;

♦ изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

♦ давать оценку событиям и личностям отечественной истории;

♦ применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России 16 – 17 вв.

№ п/п

Дата

Кол-во часов

Раздел, название темы

Основные виды учебной деятельности

План

Факт

28

РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

2-7.09

1

От Средневековья к Новому времени

Объяснять происхождение и смысл понятия "новое время", называть хронологические рамки Нового времени. Соотносить даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории.

14

Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация

2-7.09

1

Технические открытия и выход к мировому океану.

Выявлять положительное и отрицательное в  технических открытиях и выходе к Мировому океану Технические достижения

9-13.09

1

Встреча миров. Великие географические открытия и их

Выявлять причины,  этапы ВГО и  последствия ВГО. Проводить поиск информации для сообщений по темам:  открытие Америки, кругосветное путешествие.

Объяснять происхождение и смысл понятий:

Колония, метрополия.

9-13.09

Последствия Великих географических открытий

Выявлять причины,  этапы ВГО и  последствия ВГО.

16-20.09

1

Усиление королевской власти в 16-17 вв. Абсолютизм в Англии.

Повторить термины: абсолютизм, капитализм.

Сравнивать абсолютизм в Англии и Франции

16-20.09

1

Дух предпринимательства преобразует экономику.

Объяснять происхождение и смысл понятий: Капиталист, наемный рабочий, монополия, биржа, мануфактура.

раскрывать связь между последствия ВГО и формированием капитализма.

Объяснять происхождение и смысл понятий: Дворяне, буржуазия, расслоения крестьянства

23-27.09

1

Мануфактура –предприятие нового типа

23-27.09

1

Европейское общество в Раннее новое время.

30-04.10

1

Повседневная жизнь

30-04.10

1

Великие гуманисты Европы.

Возрождения, обмирщение сознания.

Обобщать материал и делать выводы, составлять таблицы, оценивать свою работу и работу других;

соотносить имена деятелей эпохи Возрождения и их произведения;

на основе дополнительной информации подготовить сообщения о деятелях Эпохи Возрождения

07-11.10

1

Мир художественной культуры Возрождения. Литература

7-11.10

1

Мир художественной культуры Возрождения. Изобразительное  искусство

14-18.10

1

Рождение новой европейской науки

Объяснять смысл понятий: Новая картина мира, естественные права

14-18.10

1

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

Объяснять происхождение и смысл понятий: Реформация, протестантизм, лютеранство, кальвинизм, контрреформация.

Называть причины, цели участия в Реформации разных сословий, итоги.

21-25.10

1

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация

21-25.10

1

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях

Объяснять происхождение и смысл понятий: Англиканская церковь, пуритане, гугеноты, религиозные войны

28-01.11

1

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

Называть причины религиозных войн. Дать оценку деятельности кардинала Ришелье.

28-01.11

1

Повторение  по теме: Мир в начале Нового времени.

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

5

Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях).

11-15.11

1

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций

Объяснять происхождение и смысл понятий: революция, гёзы, иконоборцы.

Описывать географическое и экономическое положение Нидерландов, раскрывать основные причины и значение революции, подготовить атлас исторических личностей

11-15.11

1

Парламент против короля. Революция в Англии

Объяснять происхождение и смысл понятий: Парламентская монархия, Долгий парламент, «круглоголовые», «кавалеры», левеллеры, диггеры, протектор, тори, виги.

систематизировать материал в таблицу, высказывать суждение о роли Кромвеля в истории Англии

18-22.11

1

Путь к парламентской монархии

18-22.11

1

Международные отношения в 16-17 вв

Объяснять происхождение и смысл понятий: Тридцатилетняя война, Вестфальский мир, новая система отношений.

Систематизировать материал в таблицу, характеризовать систему м/н отношений

25-29.11

1

Повторительно-обобщающий урок  по теме: Первые революции Нового времени.

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

2

Тема 3. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

25-29.11

1

Государства Востока: традиционное общество в эпоху Раннего Нового времени

Объяснять происхождение и смысл понятий: Колонизация, «Закрытые страны», традиционное общество, характеризовать особенности экономического и политического развития, вмешательство европейцев

02-06.12

1

Государства Востока. Начало европейской колонизации

Выявлять последствия европейской колонизации, подготовить сообщение об отношениях России со странами Востока в XVI-XVII вв.

26

02-06.12

1

Повторение по теме: Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

27

9-13.12

1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «История в раннее Новое время»

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

28

9-13.12

1

Контрольная работа за 1 полугодие