дополнительная учебная программа интегрированного курса по изучению правил дорожного движения.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Многие случаи травматизма на дорогах происходят, в основном, из-за плохого знания детьми ПДД и нарушения их. Безопасность детей зависит от их внимательности и способности ориентироваться в сложной обстановке на улицах и дорогах города.

Образовательное учреждение является основным звеном системы обучения и воспитания детей и подростков, где они могут и должны получить необходимые знания, умения, навыки и привычки безопасного  и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

При обучении учащихся правилам безопасного поведения на улицах и дорогах необходимо помнить, что ПДД написаны для всех участников дорожного движения и регламентируют единый порядок дорожного движения, в том числе для детей и подростков. Формирование и развитие умений и навыков безопасного поведения, превращение их в устойчивые привычки является достаточно сложным, длительным образовательным процессом, требующим специальных упражнений и применение ряда дидактических методов и приёмов.

Данная программа рассчитана на системный подход в изучении ПДД и рассчитана на вовлечение в данный процесс не только обучающихся 1-11 классов и педагогов, но и родителей, а так же представителей органов ГИБДД.

Министерством образования и науки Российской Федерации определён обязательный минимум содержания образовательных программ по предметам: « Окружающий мир» 1-4 классы, «основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы. В рамках этих предметов, а также классных часов 1-11 классы, учащиеся в образовательном процессе должны изучать основы безопасного поведения на улицах и дорогах.

Цель Программы:

Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи программы:

1. Предоставить обучающимся базовые знания ПДД
2. Сформировать у обучающихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения ПДД
3. Привитие культуры безопасного поведения на дорогах.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие познавательных способностей учащихся, позволяющих им правильно и безопасно ориентироваться в дорожной среде.
2. Приобретение учащимися 1-11 классов знаний умений и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Формы обучения:

При проведении занятий по изучению ПДД сочетаются коллективные, групповые и индивидуальные формы работы.

Стратегия обучения:

Ассоциативно – коммуникативная, опережающая, развивающая

Средства обучения:

1.ПДД

2.Макеты перекрёстков, автомобилей, дорожных знаков и.т.д.

3.Компьютерные игры.

4. Раздаточный материал

5. Музыкальные и видеозаписи

6. Плакаты

7. Уголок безопасности

8. Интерактивный комплекс для изучения ПДД

Принципы обучения:

Принцип индивидуального и дифференцированного подхода.

Предполагает учет личностных, возрастных особенностей детей и подростков и уровня их психологического и физического развития.

Принцип взаимодействия:

« Дети - дорожная среда». Учитывает закономерности: чем меньше возраст ребёнка, тем легче сформировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения.

Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия – ДТП.

Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их на улицах и дорогах, если они не будут соблюдать ПДД

Принцип социальной безопасности:

Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения, так как неправильные действия опасны для жизни и здоровья всех окружающих.

Принцип возрастной безопасности:

Стремление ребёнка к самостоятельности следует поощрять, чтобы не тормозить развитие у него волевых качеств. Вместе с тем необходимо воспитывать понимание им возможных опасностей в дорожной среде и формировать привычки, умения, навыки безопасного поведения.

Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Этот принцип реализуется при осознании детьми и подростками правил безопасного и правопослушного поведения. Тогда они достаточно легко, без сопротивления регулируют своё поведение и замечают нарушение ПДД сверстниками и взрослыми. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

Принцип наглядности:

Проявляется в использовании на уроках наглядных материалов.

Принцип толерантности:

Принятие любого ребёнка, проявление доброжелательности и терпения в работе с ним.

Формы и методы контроля знаний, умений, навыков.

1. Творческие работы
2. участие в конкурсах, соревнованиях, викторинах
3. Тестирование.

Нормативно – правовое обеспечение программы:

1. Конституция РФ
2. Конвенция « О правах ребенка»
3. ПДД
4. Устав Образовательного учреждения.
5. ФЗ « Об образовании»
6. ФЗ №196 – ФЗ « О безопасности дорожного движения»
7. ФЗ от 21.05.1999 « Об основах системы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних»
8. Приказ Министерства Образования №354 « О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России»
9. Ежегодные приказы, распоряжения, предупреждения ДТП, информационно – методические письма ОО Администрации Зубцовского района, ОГИБДД ОВД Зубцовского района.
10.  Учебный план
11. Учебные программы.

Научно – методическое сопровождение.

1. Государственный образовательный стандарт.
2. Учебный план и учебные программы
3. Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД
4. Учебники ОБЖ
5. ФроловМ.П.,СпиридоновВ.Ф. Безопасность на улицах и дорогах: Учебное пособие для 5-6 классов.- М:АСТ,1997
6. ФроловМ.П.,СпиридоновВ.Ф. Безопасность на улицах и дорогах: Учебное пособие для 7-8 классов.- М:АСТ,1997
7. ФроловМ.П.,СпиридоновВ.Ф. Безопасность на улицах и дорогах: Учебное пособие для 9-11 классов.- М:АСТ,1997
8. Цвилюк Г.Е. Версия для пешеходов: Учебное пособие для 9-11 классов
9. Якупов А.М. и др. Сборник задач по основам безопасности дорожного движения. 4-9 классы-М.: АСТ 1997.
10. БубновВ.Г., Бубнова Н.В. Как оказать помощь при автодорожном происшествии.9-11 классы-М.: АСТ 1997
11. ФроловМ.П.,СпиридоновВ.Ф. Безопасность на улицах и дорогах: методическое пособие для учителей.
12. ФроловМ.П.,СпиридоновВ.Ф. Советы дяди Стёпы: Учебное пособие для 1-4 классов.- М:АСТ,1997
13. ФроловМ.П.,СпиридоновВ.Ф. уроки Светофорика.- М:АСТ,1997
14. ЦвилюкГЕ Альбом по ПДД: Учебное пособие для 3-х классов-М: АСТ, 1998
15. ЦвилюкГЕ. Методическое пособие по ПДД. –М: АСТ, 1997.
16. Якупов АМ и др. Правила дорожного движения: Учебное пособие для 1-4 классов. – М.: АСТ, 1997
17. ЯкуповАМ. и др.Методическое пособие по ПДД для начальной школы.-М.: АСТ,1997.
18. Жульнев Н.Я. Методические рекомендации к таблицам: безопасность на улицах и дорогах.-М.: « Спектр-М» Издательство Экзамен 2006.
19. Всероссийская газета для детей, педагогов и родителей « Добрая дорога детства»
20. ПДД. Официальный текст.
21. Методические ресурсы информационного центра.
22. Методические разработки для педагогов, обучающихся, родителей.

Тематическое планирование

1 класс. Общее количество часов -12.

2 класс. Общее количество часов -12

3 класс. Общее количество часов – 12.

4 класс. Общее количество часов -12

 Основные требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании начальной ступени образования:

По окончании начальной школы, обучающиеся должны знать: основные термины и понятия, правила перехода проезжей части, основные дорожные знаки, где можно играть, правила поведения на железной дороге. Правила поведения в общественном транспорте. Уметь: Правильно вести себя, на проезжей части дороги, пользоваться общественным транспортом, распознавать дорожные знаки, ориентироваться в дорожной ситуации, применять на практике основные правила для пешеходов и велосипедистов.

5класс. Общее количество часов – 11

6 класс. Общее количество часов – 11

7 класс. Общее количество часов -11

8 класс. Общее количество часов -10

9 класс. Общее количество часов -10

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании основной школы: По окончании основной школы, обучающиеся должны знать: основные термины и понятия, правила перехода проезжей части, основные дорожные знаки, где можно играть, правила поведения на железной дороге. Правила поведения в общественном транспорте, правила для велосипедистов, иметь основные понятия о причинах ДТП и правилах поведения при ДТП, виды ожогов и кровотечений, основные приёмы реанимации, как помочь себе и другим при дорожной аварии, меры ответственности за ДТП. Уметь: Правильно вести себя, на проезжей части дороги, пользоваться общественным транспортом, распознавать дорожные знаки, ориентироваться в дорожной ситуации, применять на практике основные правила для пешеходов и велосипедистов, распознавать виды кровотечений, оказывать ПМП при ожогах и кровотечениях, делать искусственное дыхание, оказывать первую медицинскую помощь при ранениях, переломах.

10 класс. Общее количество – 7.

11 класс. Общее количество часов -6

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании средней школы:

По окончании средней школы учащиеся должны знать и уметь: Знать: Основные термины и понятия, правила перехода проезжей части, основные дорожные знаки, где можно играть, правила поведения на железной дороге. Правила поведения в общественном транспорте, правила для велосипедистов, иметь основные понятия о причинах ДТП и правилах поведения при ДТП, виды ожогов и кровотечений, основные приёмы реанимации, как помочь себе и другим при дорожной аварии, меры ответственности за нарушение ПДД, правила пользования личным и общественным транспортом.

Уметь: Правильно вести себя на проезжей части дороги, пользоваться общественным транспортом. Распознавать дорожные знаки, ориентироваться в дорожной ситуации, применять на практике основные правила для пешеходов и велосипедистов, распознавать виды кровотечений, оказывать первую медицинскую помощь при ожогах и кровотечениях, делать искусственное дыхание, оказывать первую медицинскую помощь при ранениях, переломах. Применять ПДД на практике.