Методические рекомендации для подготовки начинающего преподавателя к занятию

Основные структурные элементы традиционного урока

Типы уроков (по дидактической цели)

Виды уроков

Опрос (контрольд/з, актуализация знаний-умений)

Объяснение нового Закрепление Домашнее задание

Урок по изучению нового материала и первичному закреплению знаний

Урок по развитию и совершенствованию знаний, умений, навыков (сюда входят обобщающий урок, урок по систематизации знаний, урок по формированию умений и навыков)

Урок по закреплению знаний и умений (способов деятельности)

Урок по  комплексному применению знаний и умений

Урок по обобщению и систематизации знаний и умений

Урок контроля  коррекции  и оценки знаний, умений и навыков

Комбинированный урок, в который могут  входить элементы все виды уроков

Лекция, беседа,

Видео –  или  киноурок,

Семинар,

Самостоятельная работа

исследовательского типа, Самостоятельная работа репродуктивного типа (устные или письменные упражнения), Лабораторная работа, Практическая работа,

Урок – экскурсия,

Деловая игра,

Контрольная работа, Коллективный анализ контрольной работы

Зачётное (итоговое) занятие,

Смешанное занятие (сочетание всех видов на одном уроке)

Для каждого урока обязательным является этап постановки цели, выбор остальных  элементов обуславливается целью урока

КОМПЛЕКСНОЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (КУМО) УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  может включать:

М/материалы (пособия, разработки)

М/рекомендации, инструкции, памятки

Контролирующие

материалы

Дидактические материалы (наглядные пособия)

Развивающие

материалы

Занятия (теор. или практич.).

Внеаудитор-ного

мероприятия.

Для работы с  учебником, пособием, схемами, таблицами,

опорными

конспектами.

Для написания сообщений, планов рефератов, тестов, заданий по образцам

 Алгоритмы  действий.

Тесты, вопросы, задания к к/раб. зачёту,

Графоструктуры, слепые схемы.

ситуац. задачи

контрол. работы

материалы для срезов знаний,

экз. материалы.

Таблицы, плакаты, учебники, справочники,

ТСО, д/фильмы,

аудио и видеоматериалы,

муляжи, вопросники,

раздаточный материал,

чертежи, конспекты,

приборы, инструменты и т.д.

Доп. литература, иллюстративный материал,

ребусы, кроссворды. проблем. задания. рефераты и др. творческие задания

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЯ (методпособия)

№№

Элемент стр-ры

Содержание элементов структуры

1

Титульный лист

 Название  вышестоящего органа и самого  ОУ

Методматериалы  для кого,  на тему «…»

Дисциплина, специальность,

Автор, рецензенты

Рассмотрена (ЦМК), утверждена (зам по УР)

2

Оглавление

Перечень элементов с указанием страниц методматериала

3

Методический блок

Название дисциплины

Тема

Вид и тип занятия

Цели

Место проведения, кол-во часов

Оснащение занятия

Литература для студентов (основная, дополнительная)

Междисциплинарные и внутридисциплинарные связи

Мотивация

Хронокарта (технокарта, план занятия по этапам)

4

Блок  актуализации

Контроль домашнего задания, фронтальный, индивидуальный опрос

Инструкция, вопросники и задания для контроля исходного уровня знаний и умений

5

Информационный блок

Словарь терминов (дидактических единиц)

Краткое содержание темы (опорный конспект, логическая схема, слайды презентации…). Демонстрация преподавателем на фантомах

6

Операционно-практический блок

Самостоятельная работа студентов с информационным материалом и по отработке  манипуляций. Работа со словарем. Решение ситуационных задач по образцу и в проблемной ситуации. Составление и заполнение таблиц, схем, документации. Фрагменты ролевых игр и т.д.

7

 Блок контроля (закрепление)

Фронтальный опрос (по вопросам), индивидуальный письменный (по карточкам, к/р), тестовый контроль. Решение ситуа-ционных задач, демонстрация манипуляций студентами. Рефлексия

8

Библиография по

Список литературы для преподавателя

9

Эталоны ответов

 К тестам, задачам, графам, проблемным вопросам. Критерии оценки

10

Приложения

Дидактический и наглядный материал, фото, видео и т.п.