Структурирование учебной информации и особенности педагогической техники

БОУ СПО «ОТСЛХ»

А.Н. Полинко

Урок в «Школе молодого мастера»

Структурирование учебной информации и особенности педагогической техники

Развивающая цель: развитие  способности к анализу, обобщению, систематизации, ранжированию учебной информации.

Обучающая цель: формирование умения ранжировать учебную информацию и освоение технологии использования приемов педагогической техники.

Задачи:

1. Ознакомиться с принципом ранжирования учебного материала.

2. Провести ранжирование учебного материала.

3. Привести примеры использования приемов педагогической техники.

4. Осуществить рефлексию собственной учебной деятельности, определить виды полученных профессиональных умений.

Теоретическая база для  выполнения задания: характеристика, особенности, выбор и применение методов сообщения учебного материала и управление учебно-познавательной деятельностью на уроках теоретического обучения.

Методическое обеспечение:  содержание  учебного материала технических дисциплин.

Задания:

1) структурируйте локальный отрезок учебного материала по технической дисциплине с использованием принципа ранжирования;

2) приведите примеры использования приемов педагогической техники для управления учебно-познавательной деятельностью учащихся на занятиях.

Продукты: ранги учебного материала и логически переработанное содержание учебного материала; примеры использования приемов педагогической техники.

Порядок выполнения задания:

1. Выберите тему раздела дисциплины отраслевого блока и ознакомьтесь с ней.

2. Ознакомьтесь с принципом ранжирования и операциями каждого

ранга.

3. Проведите ранжирование учебного материала, описав каждую операцию.

4. Структурируйте локальный отрезок учебного материала раздела

дисциплины отраслевого блока, основываясь на результатах ранжирования

учебного материала.

5. Ознакомьтесь с приемами педагогической техники.

6. Выберите приемы педагогической техники и приведите примеры использования приемов педагогической техники по теме.

П р и м е р:

Тема. Перспектива геометрических фигур.

Прием педагогической техники – «Удивляй».

Данный прием педагогической техники используется во введении.

«Первобытный художник хотел рассказать о том, что он видел, и сделать это так, чтобы его хорошо поняли сородичи. Мы до сих пор удивляемся яркой жизненности его абсолютно простых рисунков. Но вот с чем не удалось справиться нашему талантливому предку – это с передачей перспективы. А зачем же она нужна?

Очевидцы рассказывали: когда посетители первых люмьеровских киносеансов видели на экране сюжет "Прибытие поезда", то некоторые из них соскакивали с кресел, боясь оказаться под колесами! Почему люди, испуганно вскрикивая, уступали дорогу изображению паровоза…»

7. Проведите рефлексию собственной учебной деятельности (проанализируйте эффективность каждого этапа по выполнению задания и его результат), определите виды полученных профессиональных умений на данном занятии.

Список литературы

1. Кругликов, Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Г. И. Кругликов. – М. : Издат. центр «Академия», 2005. – 288 с.

2. Методика профессионального обучения : курс лекций / А. С. Степанова-Быкова, Е. Е. Савченко, А. С. Карманова, О. В. Константинова. – Красноярск : ИПК СФУ, 2009. – 300 с. (Методика профессионального обучения : УМКД № 1513/1115-2008 / рук. творч. коллектива  Т. Г. Дулинец).