Перспективный план на 2013-2014 гг. для детей воспитывающихся в доме ребенка в возрасте от 1 года 6 месяц до 2 года 6 месяцев
Предварительный просмотр:
Перспективный план занятий на 2013-2014гг.
месяц | Развитие речи и ознакомление с окружающим | Развитие действий с предметами и сенсорное развитие | Занятия со строительным материалом | Игра | ||||
Тема | Основная задача | Тема | Основная задача | Тема | Основная задача | Тема | Основная задача | |
Сентябрь | Игрушки: мяч, кубики, бубен, матрешки, кукла. | Расширять пассивный и активный словарь, за счет слов, обозначающих игрушки. Продолжать учить называть игрушку облегченным словом и находить соответствующее изображение на картинке. | Вынимание и вкладывание игрушек разной формы и цвета. Вынимание и вкладывание больших и маленьких кубиков. | Учить выполнять простейшие действия с предметами, обращая внимание на цвет и форму. Продолжать обогащать сенсорный опыт в процессе действия с большими и маленькими предметами. | Домик для петушка. Стульчик для петушка. | Привлекать внимание детей к строительному материалу. Учить играть с кубиками, ставить на них игрушку (петушка). | Догони мяч. Веселый бубен. | Развивать интерес к совместным играм со сверстниками. Учить бегать за мячом, брать большие и маленькие мячи. |
Октябрь | Овощи Фрукты Кукла | Знакомить с названиями отдельных овощей (помидора, морковь, огурец, капуста); фруктами (яблоко, груша, банан). Понимать и называть слова, обозначающие части тела (глазки, ротик, носик, ушки, ручки, ножки) | Нанизывание колец на стержень одинакового размера. Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия. Нанизывание на стержень больших и маленьких колец. | Учить снимать и надевать кольца. Учить обращать внимание на форму предмета. Обращать внимание на величину предмета. | Башня из 4-5 кубиков. Башня из призмы и кубиков. Башня из кирпичиков и кубиков. | Закреплять умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту. | «Покажи у куклы…» «Топни ножкой». «Похлопаем в ладоши». «Кукла в гости к нам пришла». | Развивать умение двигаться; Выполнять воображаемые действия. Формировать интерес к звукам речи, инициировать речь ребенка. |
Ноябрь | Одежда Посуда | Знакомить и закреплять понимание слов (платье, кофта, колготки, туфли, шапка, шарф и пр.) Вести сочетание слов «одежда для мальчика», «одежда для девочки». Знакомить и закреплять понимание слов обозначающих предметы (тарелка, ложка, чашка, кастрюля и пр.) Узнавать изображения на картинках. | Нанизывание колец на конус. Нанизывание колец, убывающих по величине. | Продолжать учить простым действиям с предметами (снимать и нанизывать кольца). Обогащать сенсорный опыт при знакомстве с величиной. | Дорожка узкая. Дорожка широкая. | Учить строить дорожки, прикладывая кирпичики узкой короткой гранью друг к другу. Учить прикладывать кирпичики длинной узкой гранью друг к другу. Побуждать к общению, учить произносить би-би, машина едет. | «Кукла идет на прогулку». «Угостим куклу чаем». «Дорожка для зайчика». | Формировать представление детей об одежде; знакомить с назначением посуды, выполнять предметно-игровые действия. Вызывать интерес к строительным играм. |
Декабрь | Кошка с котятами. Мебель. Дом. Собака со щенятами. | Знакомить и закреплять понимание слов обозначающих домашних животных (кошка, собака, котята, щенята). Кукольная мебель (стол, стул, кровать, шкаф) их назначения. Учить узнавать на картинках, называть их прибегая к звукоподражаниям. | Складывание двухместной и трехместной матрешки. Группировать предметы по форме. | Учить простым действиям с предметами, отличающимися по величине. Группировать предметы, ориентируясь на слова такой, не такой | Стол и стул. | Формировать навыки воспроизведения построек по подражанию. Действовать кубиками и кирпичиками. Учить приемам накладывания и прикладывания деталей. Стол (ножка – кубик, крышка – кирпичик). Стул (кубик – сиденье, кирпичик – спинка). | «Почтовый ящик». «Кто в домике живет?» «Сделаем мебель для матрешек». .»Угостим куклу чаем». | Развивать зрительную ориентировку на форму предметов, величину предметов. Учить произносить слова по подражанию. Формировать понимание слов, обозначающих предметы мебели, посуды. |
Январь | Праздник елки. Елка. Дикие животные. Заяц. Зима. Повторение «Фрукты». | Продолжать беседы о прошедшем празднике: о елке, о зиме, о снеге. Вспомнить, кто приходил на праздник. (Заяц) Знакомить с характерными признаками зайцев (длинные уши, короткий хвост, кушает морковку). Познакомить со свойствами снега и льда. Рассматривание елки (зеленые иголки колючие). Учить произносить слова по подражанию. | Раскладывание однородных предметов по величине. Раскладывание больших и маленьких предметов. | Продолжать формировать умение пользоваться простейшими приемами нахождения тождества и различия однородных объектов по величине. | Кроватка Диван Кресло | Учить строить по подражанию. Узкую кровать (из лежащей пластины и вертикально приставленных к ней с двух сторон кирпичиков). Широкую кровать (из двух платин и четырех кирпичиков). Диван (из трех кубиков и приставленных к ним вертикально трех кирпичиков). Кресло (из двух кубиков и двух кирпичиков). Обыгрывать постройки. | «Уложим зайку спать» «Зайчик – побегайчик» Катание на санках. | Продолжать знакомить с предметно-игровыми действиями, формировать подражательные действия. Формировать у детей положительное эмоциональное состояние в общении со сверстниками и взрослыми. |
Февраль | Дикие животные. Лиса, медведь. Легковые и грузовые автомобили. | Знакомить с изображениями зверей. Продолжать учить рассматриванию изображений лисы, медведя. Обратить внимание на отличительные признаки (большой - маленький, короткий – длинный). Познакомить со средствами передвижения. Учить произносить слова по подражанию. | Раскладывания однородных предметов, резко отличающих по форме, на две группы (круги и квадраты, прямоугольники и треугольники). | Продолжать фиксировать внимание на формы предметов, сопоставлять формы, ориентируясь на слова такая, не такая, разные, одинаковые. | Машины: маленькая машина, большая машина, автобус. | Продолжать учить приему накладывания деталей. Знакомить с деталью пластиной (толстой). Маленькая – (на кирпичик положить кубик). Большая – (на платину положить кубик). Автобус (на пластину положить 3 кубика). | «Поехали, поехали». «Кто в домике живет?» | Учить игровым действиям. Учить произносить слова по подражанию. Формировать интерес к животному миру. |
Март | Предметы быта (часы, телефон, щетка зубная, расческа). Доктор Айболит. Повторение темы «Домашние животные (кошка и собака). Дикие животные. Волк. | Знакомить с предметами быта. Учить произносить звукоподражания. Познакомить с назначениями предметов. Познакомить с новой игрушкой «доктор» с его одеждой. Узнавать на картинке. Познакомить с «волком»; с его изображением на картинке. | Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы. Размещение круглых и овальных вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях. | Формировать более тонкое восприятие формы предметов (квадраты и прямоугольники); (круги и овалы). Соотносить по величине и по форме. | Заборчик | Учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя, друг к другу. Усложнять задачу: строить заборчик (из кирпичиков, стоящих на короткой узкой грани). | «Построим забор для животных». «Позвони по телефону». «Делаем прическу». «Кукла заболела». | Формировать интерес к постройки. Учить выполнять предметно-игровые действия. Формировать культурно-гигиенические навыки. |
Апрель | Весна. Корова с теленком. Кораблик. Лошадь с жеребенком. | Знакомить с приметами весны (бегут ручьи, дети пускают кораблики). Закреплять знания о животных, живущих рядом с человеком. Учить называть облегченным словом или звукоподражанием. Знакомить с внешними признаками животных. | Размещение резко различных по форме вкладышей в соответствующих отверстиях. | Формировать умение группировать однородные предметы по форме, соотносить разнородные. | Скамейка. Ворота с забором. | Учить делать простейшие перекрытия, соединяя две детали третьей. Учить устанавливать кирпичи широкой гранью на два кубика по концам. Ворота строить из трех кирпичиков. | «Скамейка для матрешки». «Плыви кораблик». «Кто как кричит?» | Учить играть с постройками. Формировать интерес к речи. Учить дифференцировать звукоподражания. |
Май | Самолет. Кораблик. Животные: слон, обезьяна. Повторение «Фрукты» (яблоки, бананы). Цветы. Одуванчики. | Закреплять представления детей о средствах передвижения. Обратить внимание на их отличительные признаки (летит, плывет). Обогащать и уточнять представления детей о растениях, научить узнавать одуванчик среди других растений. | Раскладывание однородных предметов, резко отличающихся по цвету, на две группы. Лото (узнавание цвета). | Фиксировать внимание детей на цветовых свойствах игрушек, формировать приемы установления тождества и различия цвета, учить понимать слова: цвет, такой, не такой, разные. | Домик | Учить способу строить дом. Познакомить с призмой. Учить понимать выражения «поставь крышу сверху». На первом занятии строим дом (два кубика и трехгранная призма), (один кубик и одна призма). На следующих (на два лежащих на узкой длинной грани кирпичика наложить две призмы). | «Найди цветок для бабочки». «Построй домики». «Кто в домике живет?» «Самолетик». | Развивать зрительную ориентировку на цвет предметов методом сличения. Развивать умение подражать голосам животных. Развивать навык бега. |
Лето | Петушок с семьей. Курочка и цыплята. Лето. Птицы. Насекомые. | Продолжать обогащать словарь детей (курица, петушок, цыплята, клюет, зернышко, травка, цып-цып, клюв). Упражнять в звукопроизношении. Рассматривать картинки с изображением «Лето». | Привяжем ленточки к шарикам. Ознакомление с песком (сухой, влажной). | Учить подбирать одинаковые цвета, сличать предметы. Учить детей способам обследования песка (сжать в руке, ссыпать с ладони). | Занятие со строительным материалом.. Игра в Лего. | Продолжать формировать интерес к конструированию, учить строить по показу, используя разные формы (кубики, кирпичики, призмы, пластины, конус). | «Качели». «Цыплята и наседка». «Солнечный зайчик». | Формировать чувство Рима. Учить детей подлезать под препятствия. Отыскивать зайчиков, используя предлоги: на, около. |