Месячник психологического здоровья учащихся

Месячник психологического здоровья учащихся

С 15 марта по 15 апреля 2013г.

Цель  месячника:

Обеспечение реализации прав ребенка на создание необходимых условий для жизни гармоничного развития как личности и гражданина, для укрепления и сохранения психологического здоровья учащихся в образовательной среде.

Задачи:

1. Обеспечение психологической безопасности в образовательной среде для всех участников (учащихся, педагогов, родителей)
2. Обеспечение превентивных психолого-педагогических мер, направленных на профилактику отклоняющегося поведения (делинквентное, аддиктивное, суицидальное) среди детей и подростков.
3. Повышение психологической компетентности педагогов и неукоснительно соблюдение ими педагогической этики, профилактика эмоционального выгорания педагогов.
4. Повышение воспитательной компетентности, ответственности  родителей, обеспечение взаимодействия семьи и школы на принципах партнерских отношений и современных форм организации.

В день открытия «Месячника психологического здоровья» проведено коллективное творческое дело «Стена мечтаний». Цель КТД выявить школьную общность, психологический климат школы.  Для чистоты эксперимента опрос проводили члены учкома. Опрос проводился среди учащихся всех классов. Всего в КТД приняли участие 76 учащихся, это 59,8% от количества всех обучающихся.

Участникам опроса предлагалось продолжить фразу: «Я хочу, чтобы в нашей школе…». Все полученные записки можно условно поделить на 6 групп.

1.  и одна из самых многочисленных групп составили записки, которые касаются организации учебного процесса: чтобы была пятидневка, уроки по 30 минут(2 учащихся), был учитель по футболу, тренировали футболу (7), чтобы не было актированных дней, в каждом классе были интерактивные доски (2),  не было экзаменов, было много выходных, были большие перемены, было много кружков (3), открыли компьютерный класс(3), были уроки информатики (3).
2. Психологический комфорт в школе: чтобы все учились на «5», пополняли знания.
3. Организация питания в школе: каждый день давали соки, был кофе.
4. Конкретные  предложения по организации жизни в школе: была новая музыкальная аппаратура (8), новый спортивный инвентарь (4), каждую субботу дискотека (3), бесплатный интернет (2).
5. По зданию школы: чтобы в школе было тепло (13), новая мебель в классах (2), не было трещин на стенах, ремонт (4), новый спортзал (2), были тепловые кондиционеры, над стендами повесили бы дневные лампы, в спортзале сделали 2-й этаж для муз.аппаратуры и костюмерной.

В течение Месячника проводились психологические тренинги: «Я уникальная и неповторимая личность»-5-7 классы, цель: формирование позитивного отношения к другим людям (толерантность), «Подросток и конфликты»-8-9 классы, цель: способствовать конструктивному решению конфликтных ситуаций, тренинговое занятие для учителей, цель: ориентирование на мотивацию положительных поведенческих действий.

В начальной школе было проведено КТД «Гирлянда добрых дел». Каждый класс определил место, где любой ребенок из этого класса мог прикрепить свое сообщение о том, какое доброе дело он совершил. Все детские записи делались на специальных жетончиках (в форме  сердечек, облака, квадратиков) и прикреплялись друг к другу. Это акция способствует не только развитию рефлексивных умений, но и позволяет каждому ребенку сравнить свои добрые дела с делами других детей и оценить, насколько значимы его собственные достижения. Заставляет детей задуматься о том, а что же является добрым делом, какие добрые дела можно совершить. Анализ добрых дел в классах показал, насколько по-разному дети воспринимают добрые дела. Многие считают добрым делом вымыть посуду, заправлять постель, убраться дома. В ходе разговора с детьми учителя попытались развести понятия «доброе дело» и «обязанности в семье», в результате дети сами смогли назвать добрые дела: «помог бабушке донести сумку», «помогла мыть окна маме».

Для учащихся с 1 по 11 классы проведены классные часы на тему «Мы разные, мы равные», цель: сплочение коллектива, повышение уровня толерантности. Проведена беседа для учащихся 7-11 классов по профилактике суицидального поведения и методика по выявлению суицидального риска. Для профилактики употребления психоактивных вещест проведены игры на свежем воздухе для учащихся начальных классов.

        Проведено общешкольное родительское собрание «Правовые основы семейного воспитания: права и обязанности родителей и детей». Для родителей состоящих на педагогическом контроле проведена беседа «Типы семейного воспитания». Соцпедагогом и классными руководителями проведены посещения на дому семей состоящих на учете.

        Также в течение Месячника проводилась индивидуальная работа с детьми находящимися в трудной жизненной ситуации.

        Для повышения педагогической компетентности учителей проведены беседы «Виды и роль эмоций в жизни человека», «Педэтика», цель: повышение психологической компетентности педагогов и неукоснительно соблюдение ими педагогической этики.

        Профориентационная работа проведена с 8 по 11 классы.

        Мы провели (учком и психолог) соцопрос, который начинался фразой «Я горжусь…».

 Всего опрошено 76 учащихся, это 59,8% от количества всех учащихся нашей школы.

Если анализировать высказывания ребят, то можно поделить их на следующие группы:

1. Школьная жизнь: Я горжусь учителями (9 учащихся), директором (2), учкомом и Аллой Николаевной (2), Людмилой Васильевной, Екатериной Александровной, школой (10), музыкальной школой (2), 10 классом, техничками, столовой и поварами (3), спортсменами нашей школы (2), выпускниками за то, что они делают кафе на Новый год, учениками.
2. Личные: Я горжусь своими друзьями, пацанами (4), собой (5), своей семьей (2), своей мамой, ничем не гордятся (8).

Огорчило то, что учащиеся не написали о своих достижениях.

        Месячник психологического здоровья проведен по ранее утвержденному плану, все мероприятия проведены, достигнуты цели и задачи проведения месячника.