Логоритмические занятия для дошкольников с ОНР, ФФНР

       ОНР

Занятие «Сундучок Осени»

Оборудование: венок Осени; сундучок с осенними подарками – бочонком меда, капустой, морковкой, веточка с ягодами рябины, цветные платочки для каждого ребенка, яблоко, гриб, шарики для пинг-понга для каждого ребенка; игрушки – медведь, заяц, лиса, ежик, волк, белка.

Ход занятия.

Логопед надевает на голову осенний венок и превращается в Осень.

Логопед.

По дороге золоченой

Осень щедрая идет.

Убранный листами клена

Сундучок она несет.

Сундучок с ее приданым

Полон солнечных даров:

Много тут брусники рдяной,

Спелых яблок и грибов.

1.  Хоровод «Здравствуй, осень!» Е. Тиличеевой (см. сб. «Развлечения в детском саду», с. 111).

2.  Массаж спины «Дождь».

Дети встают друг за другом «паровозиком» и выполняют следующие движения.

Логопед.

Дождь! Дождь! Надо нам

Расходиться по домам.

Хлопки ладонями по спине. 

Гром! Гром, как из пушек.

Нынче праздник у лягушек.

Поколачивание кулачками.

Град! Град! Сыплет град!

Все под крышами сидят.

Постукивание пальчиками.

Только мой братишка в луже

Поглаживание спины ладошками.

Ловит рыбу нам на ужин.

(Французская народная детская песенка)

Дети поворачиваются на 180° и делают массаж еще раз.

Логопед.

По дороге золоченой

Осень в гости к нам пришла,

И зверятам, и ребятам –

Всем подарки принесла.

Первым к Осени подошел Мишка. Интересно, что она достанет для Мишутки из своего сундучка?

3. Логопедическая гимнастика.

1) Упражнение «Вкусное варенье».

Логопед.

Мишка любит сладкий мед,

Мишка мед у пчел берет.

Тем еще он знаменит,

Что зимою крепко спит.

(Р. Рамазанов)

Понес Мишка угощение своим медвежатам.

4.  Динамические упражнения «Медвежата» (движения детей соответствуют тексту).

Логопед.

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили:

Вот так и вот так,

Еще эдак, еще так.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали:

Вот так и вот так,

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили:

Вот так и вот так

Они из речки воду пили.

А потом они плясали,

Дружно лапы поднимали:

Вот так и вот так

Дружно лапы поднимали.

Вот по дорожке бежит Зайчишка. Увидал Заяц Осень, стал ей рассказывать о своем житье-бытье.

Зайку все хотят поймать,

Зайке нужно убегать!

Только не боится он –

Он по бегу чемпион!

(Р. Рамазанов)

5.  Дыхательные упражнения.

Сделав активный вдох, на выдохе отрывисто произносят звуки «х», «ш», «с», энергично работая мышцами живота. Во время упражнения руки кладут ладонями на живот.

Логопед. Осень угостила Зайчонка овощами: сначала достала капусту, а потом морковку.

6.  Мимическое упражнение «Капуста».

Логопед.

Что за скрип? Что за хруст?

Это что еще за куст?

Дети передают мимикой характер стихотворения: удивление, гордость.

Как же быть без хруста,

Если я – капуста?

(В. Суслов)

Логопед. Подошла к Осени красавица-лиса.

За рекой растаял дождик,

Высох мой нарядный мех...

Нарисуй меня, художник:

Я в лесу красивей всех!

(В. Степанов)

Осень достала из сундучка для Лисы ягоды рябины, чтобы она из них бусы красные сделала. А рябинки на опушке пустились в пляс.

7. «Танец рябинок» с платочками.

Логопед. Кто же еще спешит к Осени?

Коротышка, слабый с виду,

Но себя не даст в обиду.

Лучше ты его не трожь,

В колкой шубе ходит... (еж).

Осень для ежика припасла яблоки и барабан.

8. Динамическое упражнение «Яблоки».

Дети проговаривают с движениями стихотворение хором.

Поднять руки вверх, кисти опущены.

Яблоки на веточках висели и скучали.

Покачать опущенными кистями.

Девочки и мальчики ветки раскачали.

Покачать поднятыми вверх руками.

Яблочки о землю громко застучали.

Поднимать и опускать руки, согнутые в локтях, ладони выпрямлены, пальцы соединены и напряжены.

Логопед. А для ребят Осень припасла грибов. Идите, дети, собирайте, но только Волка опасайтесь!

Волк – известный забияка!

Хоть похож, да не собака!

Волк по лесу вечно рыщет

И себе добычу ищет!

(Р. Рамазанов)

9. Подвижная игра «Дети и волк» Г. Вихаревой.

Логопед. Последняя прибежала Белочка. Она задержалась, потому что готовила припасы на зиму.

Кто на дереве живет,

Тот все видит наперед.

Белка знает, что зимой

Будет тяжело с едой!

(Р. Рамазанов)

Осень приготовила для Белочки орехов, да так много, что Белка и с нами поделилась.

10. Пальчиковая игра «Орехи».

Хором.

Мы научимся орехи

Между пальцами катать.

Дети катают орехи между пальцами сначала одной руки, потом другой.

Это в школе нам поможет

Буквы ровные писать.

Логопед. Закрыла Осень свой волшебный сундучок и отправилась дальше. Скоро к нам вместо нее придет погостить Зимушка-Зима. А мы долго будем Осень вспоминать и благодарить за ее подарки.

Упражнение «Синица».

Цель: автоматизация звука Ц.

Описание упражнения.

Дети стоят в кругу. Под музыку внутри круга «летает» синица – заранее выбранная считалкой – и цыкает «Ц-Ц-Ц». С окончанием музыки ребенок-синица останавливается. Дети спрашивают его:

– Птица-синица,

Где ты была?

Ребенок, исполняющий роль синицы, отвечает:

– Я летала по садам,

Я бывала тут и там.

Ц-Ц-Ц (произнося  звукоподражание, ребенок кланяется в левую сторону),

ц-ц-ц (произнося звукоподражание, ребенок наклоняется в правую сторону).

Дети спрашивают:

– Птица-синица,

Кто твоя сестрица?

Ребенок-синица называет кого-либо из детей, и этот ребенок становится синицей, а сама синица встает в круг со всеми остальными детьми.

Упражнения «Придумай слово».

Цель: развитие фонематического восприятия, обучение звуковому анализу слов: подбор слов с заданным звуком.

Оборудование: мяч.

Описание упражнения.

Дети стоят в колонне. Логопед называет какой-либо звук и просит детей придумать слова, в которых встречается этот звук. Взрослый дает мяч ребенку, стоящему первым в колонне. Он называет слово и передает мяч следующему игроку. Поймавший мяч должен придумать еще одно слово с заданным звуком, а затем передать мяч следующему участнику игры.

Упражнение «Воздушный шар.

Цель: автоматизация изолированных звуков С и Ш.

Описание упражнения.

Дети стоят в кругу, держась за руки. Логопед говорит:

Надуваем шар воздушный.

Будет он большой-большой.

(Дети идут от центра спиной, образуя большой круг, и длительно произносят звук С).

Затем логопед продолжает:

Вышел воздух – сдулся шар,

Был большой и вдруг пропал.

(Дети быстро идут к центру круга, произнося звук Ш).

Логоритмическое занятие в подготовительной группе для детей с ФФНР «В зоопарке»

Тема: В зоопарке (подготовка к постановке звука (р) через кинестетическое формирование понимания вибрации кончика языка).

Цели: воспитательная - воспитывать понимание обращенной речи и активизировать словарь по теме.

образовательная – обучение планированию и организации любого действия, которое опирается на смысловую сторону действия с предметом и реализации схемы любого действия.

коррекционная – развитие восприятия (оптического, слухового гнозиса) .

Задачи: - развивать ВПФ;

- развивать речевое дыхание;

- формировать связную речь;

- формировать чувство ритма;

- развивать переключаемость движений;

- развивать динамическую координацию движений;

- развивать координацию речи с движением.

Оборудование: предметные картинки (цыплёнок, гусь, обезьяна, курица, петух, ворона, красный кружок, свисток, бубен.

Организационная часть: вход, шеренга, приветствие.

Л: Здравствуйте!

Л-Д: Здравствуйте!

Л: Сегодня идем в зоопарк! Что такое зоопарк?

Виды ходьбы: (под удары в ладоши)

- марш + счёт 1-2-3-4;

Как только увидите красный свет - остановиться! (красный кружок)

- руки на пояс, встали на носочки, идем через лужи – перешагиваем (счет 1-2-3-4) ;

Как только почувствуете, что лужа глубокая – остановиться!

Ой! Дети! Опаздываем.

- согнули руки в локтях, побежали.

Машина через дорогу едет! Как только услышите свисток- остановиться.

Отдохнём.

- руки за голову, встали на пяточки и пошли (счет 1-2-3-4) ;

Как только услышите удар бубна – остановиться.

Дыхательная гимнастика: «насос», «кошка».

- нюхаем - пахнет горелым (вдох через нос - выдох через рот) .

Основная часть: Наконец дошли до зоопарка.

Л: Посмотрите все направо. Кто кричит кар-кар-кар?

Сорока или ворона? (картинка сороки и вороны)

Д: Кар- кар- кар кричит ворона.

Л: Посмотрите налево. Кто пищит пи-пи-пи?

Курица или цыплёнок? (картинка курицы и цыплёнка)

Д: Пи-пи-пи пищит цыплёнок.

Л: Вы присядьте и послушайте. Кто поёт ку-ка-ре-ку?

Гусь или петух? (картинка петуха и гуся)

Д: Ку-ка-ре-ку поет петух.

Продолжим нашу экскурсию по зоопарку (ходьба по кругу) .

Ой, смотрите кто это? (картинка с изображением цыплёнка)

Л: Цып-цып-цып - цыплятки.

Д: Взмахи правой и левой руками.

Л: Есть водица в кадке.

Д: Наклон вниз с разведением рук.

Л: Кто меня боится.

Д: Наклоны в стороны.

Л: Тем не дам водицы.

Д: Повороты головой вправо- влево.

Л: Вот бегут цыплятки, к своей кадке.

Д: Бег на месте.

Л: Возле кадки блюдце.

Д: Приседание.

Л: Цыплята все напьются.

Д: Цыплята пьют из ладошек.

Физпауза.

Л: высоко поднимать ноги, согнутые в коленях и щелкать языком.

Скок, лошадка!

Скок, скок!

Цок, копытца!

Цок, цок!

Выше ножки!

Топ, топ!

Веселее!

Гоп, гоп!

Л: А это кто? Ловко прыгает по веткам (рисунок обезьяны)

Л: Ноги поставим на наружный край стопы и пойдем как обезьяны (счёт 1-2-3-4) .

Л: Обезьяна ест бананы,

Чтобы было много сил.

Мы хвостатой обезьяне,

Чтобы силы не терять

Будем с пальм бананы рвать.

Л- Д: Раз банан, два банана, три банана, четыре банана (руки поднимаются вверх поочередно) .

Л: Ох! Устали мы, ребятки!

Самочувствие в порядке?

Немножко отдохнём.

Потягивание на носочках (вдох-выдох)

Л-Д: Скоро обед! Звери, привет!

Л: Наша экскурсия в зоопарке закончилась.

Садимся на мотоцикл, заводим и едем домой! (имитация действия)