СЕМЬЯ И ШКОЛА: ФОРМИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ.

СЕМЬЯ И ШКОЛА: ФОРМИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ.

В нашей стране проживает множество народов, у которых свои особенности культуры, нравов, религии и многого другого. Каждый Российский ребёнок, с первых дней жизни воспитывается в рамках одной национальной культуры, к которой относятся его родители. Когда ребёнок приходит в школу, он начинает не только обучаться, но и общаться в полиэтнической социальной среде, развивая при этом толерантность к другим этносам. Поэтому главной проблемой формирования взаимодействия ребёнка в полиэтнической среде является проблема толерантности. Толерантность это  существенная составляющая свободного общества и стабильного государственного устройства.^[1] Проблема её формирования выдвинута на одно из центральных мест в России. В общении в полиэтнической среде ребенок не только учится быть толерантным, но и приобретает свою индивидуальность. Мне  кажется, что толерантность является той культурной направленностью, отношением личности, которая проживает в мире и согласии, в стране, семье, школе, классе. Следовательно, это предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как ответственность, доброжелательность, сдержанность, терпимость. К сожалению, дух нетерпимости к другой культуре, образу жизни, верованиям, привычкам продолжает существовать в обществе. И школа не является исключением. Практически каждая школа в России является многонациональной и поликультурной и учителя не всегда  не могут решить проблемы, возникающие из-за несформированности у детей толерантности или уже сформированной интолерантности.^[2]

Чтобы решить проблему несформированности у детей толерантности нужно действовать с двух сторон. Во-первых, со стороны семьи, перед тем как ребёнок пойдет в школу, родители должны объяснить, что в мире существует много народов, у которых свои традиции и обычаи, которые нужно уважать. Во-вторых, со стороны школы, во внеклассной работе должны проводиться занятия, направленные на приобщения к культурам других народов. Это различные игры и загадки разных народов. Содержание этих занятий должно основываться на основе знакомств с традициями разных народов.

Только взаимодействие с двух сторон может привести к положительному результату в формировании толерантности у ребенка. Не только школа должна воспитывать в ребенкё миролюбие к другим нациям, но и семья. Если в семье не будет уважения к культурным традиция и обычаям других народов, то и ребёнок не будет проявлять свою толерантность в школе. Поэтому если проводить работу по воспитанию этнической толерантности у детей младшего школьного возраста, тогда  уровень этнической терпимости будет на достаточно высоком уровне.