Календарно-тематическое планирование логопедических занятий
Предварительный просмотр:
Группы нарушения чтения и письма
Класс 7 А. В классе 12 человек. В результате логопедического обследования были сформированы две группы. У большинства учащихся были отмечены нарушения письменной речи, выраженные в пропусках согласных, перестановках и добавлениях букв; слитное написание слов с предлогами; искажения морфологической структуры слов (неправильное написание приставок, суффиксов, падежных окончаний, нарушение согласования, изменение падежа существительных). Отмечаются ошибки в виде пропусков, искажений, повторов звуков и слогов, слов. Также отмечены нарушения темпа и ритма речи. Техника чтения большинства учащихся ниже нормы. План работы был составлен исходя из характеризующих особенностей устной и письменной речи учащихся.
1 подгруппа: Бандурин Андрей, Васильев Никита, Возняк Сергей, Гаджиева Джаннат, Домогатский Андрей, Макаревич Виталина.
2 подгруппа: Жванина Кристина, Колупаев Иван, Сокол Анастасия, Татевосян Альберт, Усенко Михаил, Хасаншин Николай.
Время проведения занятий:
1 группа: среда с 14.50 – 15.30, четверг с 15.35 – 16.15
2 группа: среда с 15.30 – 16.10, четверг с 16.15 – 16.55
№ п/п |
Тема занятий | Количество занятий | Дата проведения | Специальная литература | |
По плану | По факту | ||||
1 2-3 4 5 6 7 8-9 10-11 12 13-14 15-16 17 18 19 20-21 22 23-24 25-26 27-28 29-30 31 32 33-34 35-36 37-38 39 40 41-42 43 44-45 46-47 48 49 50 51 52 53-54 55 56 57-58 59 60 61 62 63-64 65 66 67 68 | Обследование фонематического восприятия и звукопроизношения Обследование грамматического строя речи Обследование письма и чтения Звуки и буквы Состав слова Способы образования новых слов Употребление разделительных ь и ъ знаков в словах Части речи Приставки, предлоги Образование разных частей речи с помощью приставок и суффиксов. Их дифференциация Определение значений слов. Общее и различное в значении родственных слов Глагол, изменение по лицам и числам Дифференциация падежных окончаний существительных Изменение существительных по родам и числам Согласование прилагательных с существительным Местоимение. Личные местоимения в речи Работа с деформированными предложениями Грамматическое оформление предложений с пропущенными словами Словообразование Использование синонимов в речи Диктант Работа над ошибками Подбор синонимов к различным частям речи Употребление антонимов Подбор антонимов к различным частям речи Омонимы Многозначные слова. Словосочетание. Предложение. Текст Простое и сложное предложение Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов Составление предложений различных конструкций по картине, по ситуации, по теме Виды предложений по цели высказывания Повествовательное предложение. Вопросительное предложение Восклицательное предложение Конструирование односоставных предложений Составление предложений с однородными членами Составление предложений с обобщающим словом Работа с деформированным предложением Составление рассказа по серии сюжетных картин Речь монологическая и диалогическая Сочинение Работа над ошибками Переход из одной части речи в другую Пословицы, поговорки, чистоговорки Изложение Работа над ошибками Выделение на письме деепричастного и причастного оборотов. Контрольный диктант | 1 2 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 | 04.09 05.09 11.09 12.09 18.09 19.09 25.09 26.09 02.10 03.10 09.10 10.10 16.10 17.10 23.10 24.10 30.10 31.10 13.11 14.11 20.11 21.11 27.11 28.11 04.12 05.12 11.12 12.12 18.12 19.12 25.12 26.12 15.01 16.01 22.01 23.01 29.01 30.01 05.02 06.02 12.02 13.02 19.02 20.02 26.02 27.02 05.03 06.03 12.03 13.03 19.03 20.03 02.04 03.04 09.04 10.04 16.04 17.04 23.04 24.04 30.04 01.05 07.05 08.05 14.05 15.05 21.05 22.05 | Т.А.Фотекова Т.В.Ахутина «Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихоло- гических навыков» "Программы для общеобразовательных учреждений "Русский язык 5-9 классы", М., 2007 П. Н. Каландрова. «Уроки речевого творчества» В. К. Воробьева. «Методика развития связной письменной речи у детей с системным недоразвитием речи» М. К. Шохор-Троцкая. «Коррекция сложных речевых расстройств» Е. В. Новикова. «Секреты предлогов и падежей» Е. П. Российская. «Методика самостоятельной письменной речи у детей» Е. В. Мазанова. «Аграмматическая форма дисграфии» Л. Г. Паромонова. «Профилактика дизорфографии» А. Б. Малюшкин. «Комплексный анализ текста. Е. А. Логинова. «Нарушения письма» Рамзаева Т. Г. «Русский язык» |