Внеклассная работа по математике

Внеклассная работа по математике.

        Внеклассная работа по математике  формирует и развивает способности  и

личность ребёнка. Управлять  этим процессом - значит не только  развивать  и

совершенствовать  заложенное в человеке природой, но формировать  у него

потребность в постоянном саморазвитии и самореализации, так  как  каждый

человек воспитывает себя  прежде всего сам,   здесь   добытое   лично  -

добыто на всю жизнь.

        Цели обучения математике обусловлены структурой личности, общими целями

образования, концепцией предмета математики, её статусом и ролью в науке,

культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического

образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место

занимает развивающее обучение.

Под внеклассной работой понимается не обязательные, систематические занятия с

учащимися во внеурочное время. Факультативные занятия и

кружки призваны углублять математические знания учащихся, уже определивших

основной круг своих учебных интересов. Учитывая, что потребность  в

специалистах- математиках сейчас очень велика, необходимо формировать

соответствующий интерес.

        На уроках математики имеется немало возможностей заинтересовать учащихся

содержанием этой науки. Вместе с тем основная цель занятий всё же состоит в

обучении определённому комплексу процедур математического характера,

занимательность изложения подчинена этой цели, развитие способностей учащихся

происходит в рамках изучения обязательного материала.

Нередко участие во внеклассной работе по математике может явиться первым

этапом углубленного изучения математики и привести к выбору факультатива по

математики, к самостоятельному изучению

заинтересовавшего материала и т.п.

               1.

1.1 Общая характеристика внеклассной работы по математике

Одной из важнейших целей проведения внеклассной работы по математике является

развитие интереса учащихся к математике, привлечение учащихся к занятиям в

факультативах. У учащихся имеется большое желание проверить свои  силы,

математические способности, умение решать нестандартные задачи. Их привлекает

возможность добровольного участия.

Проведение внеклассной работы по математике является прекрасным средством

повышения квалификации преподавателей. Одной из целей является расширение

изучаемого материала курса математики, иногда такое расширение выходит за

рамки обязательной программы. Рассмотрение на дополнительных занятиях таких

вопросов неизбежно приводит преподавателя к необходимости основательного знакомства

с этим материалом и с методикой его изложения учащимся.

Так же это помогает выявить учащихся, имеющих интерес и склонности к занятиям

математикой, что весьма важно для решения вопроса о подготовке большого числа

новых математических и научно-методических кадров. Современное образование должно управлять воспитательным процессом, а не плестись в хвосте. Управлять

воспитательным процессом - значит не только развивать и совершенствовать

заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные

социальные отклонения в его поведении и сознании, но информировать у него

потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных

сил, так как каждый человек воспитывает себя  прежде всего сам.

Основные цели проведения внеклассной работе по математике следующие:

1. Определить степень заинтересованности учеников и преподавателей во внеклассной

работе по математике.

2. Определить степень совпадения интересов педагога и учеников.

4. Определить направленность этой  внеклассной работы.

1.2 Классификация внеклассной работы

Существуют различные виды классификации внеклассной работы по математике, они

весьма подробно освещены в многочисленной педагогической и методической

литературе. Ю.М.Колягин различает два вида внеклассной работы по математике.

1.     Работа с учащимися отстающими от других  в изучении программного

материала, т.е. дополнительные занятия по математике.

2.     Работа с учащимися проявляющими интерес к математике.

Но можно выделить ещё и третий вид работы.

3.     Работа с учащимися по развитию интереса в изучении математики .

Основной целью первого вида внеклассной работы является ликвидация пробелов и

предупреждение неуспеваемости. Бытует мнение, что если такая дополнительная

работа ведётся. То это говорит, что недостаточно организована работа на

уроке. В любом случае эта работа должна носить ярко выраженный индивидуальный

характер и требует от учителя особого такта и характера.

Цели второго вида внеклассной работы по математике могут быть очень

разнообразны и зависят от того, что интересно и что хотят узнать нового о

математике ученики так, например:

1.        Развитие и углубление знаний по программному материалу.

2.     Привитие им навыков исследовательской работы.

3.     Воспитание культуры математического мышления.

4.     Развитие представлений о практическом применении математики и т. п.

Третий вид внеклассной работы может носить подобные цели, но главный упор

делается на развитие интересов математики в соответствии с возможностями этой

группы учащихся.

Существуют следующие формы внеклассной работы:

1.     Математический кружок.

2.     Факультатив.

3.     Олимпиады конкурсы, викторины.

4.     Математические олимпиады.

5.     Математические дискуссии.

6.     Неделя математики.

7.     Подготовка газет..

8.     Изготовление математических моделей.

9.     Математические экскурсии.

Указанные формы часто пересекаются и поэтому трудно провести между ними

резкие границы. Более того, элементы многих форм могут быть использованы при

организации работы по какой либо одной из них. Например, при проведении

математического вечера можно использовать соревнования, конкурсы, доклады и

т. д.

2.          Работая в ГБОУ НПО ПУ №5 КК два  года, я сделала для себя выводы, что даже в нашем учебном заведении, где дети, целенаправленно идут получать профессию, достаточно заинтересованных и желающих заниматься самообразованием учащихся. Систематически занимаясь внеклассной работой по математике, проведя анкетирование среди учащихся, я выяснила, что интерес к моему предмету вырос на 35 %.  В 2011 - 2013  г.  я систематически провожу математические игры по сценарию телевизионных передач («Счастливый случай», «Сто к одному», «Брейн – ринг», «Поле чудес»). В 2012- 2013 учебном году в   рамках математической недели была проведена игра «Сто к одному», где отобранная мною команда показала очень высокую активность и заинтересованность.

3.        Таким образом, все перечисленные способы, методы, приемы помогают развитию интереса, достижению стабильных положительных результатов.

Целесообразность и нужность внеклассной работы несомненна. Ведь конечная цель любого образования – становление творческой личности и её самореализация.

Поэтому перед современной педагогической наукой стоит серьезная задача: заинтересовать школьников в изучении математики, помочь им осознать важность и универсальность изучаемых законов, создать условия для самореализации личности каждого учащегося в процессе обучения, развить потребность в самостоятельной творческой и исследовательской деятельности в рамках математической науки, вооружить необходимым методологическим материалом.

Литература

1. Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10. Методические материалы для учителя. Под ред. В.А. орлова – М.: Илекса, 2005. –400 с.: ил.
2. Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика-11. Методические материалы для учителя. – М.: Илекса, 2004. –228 с.: ил.
3. Учитель математики 1ой категории  Тураевской ср. школы Галимуллина Г. А. Статья “Теоретические и методические особенности подготовки к ЕГЭ по математике” http://festival.1september.ru
4. Бахмутова Е. Г. учитель русского языка и литературы. Статья “Реализация принципа личностно-ориентированного подхода при подготовке выпускников к итоговой аттестации” http://festival.1september.ru
5. Тимофеева Л. В. , учитель “Внеклассная работа по математике” Статья отнесена к разделу: Преподавание математики http://festival.1september.ru
6. В.Л. Русских. Пособие по подготовке в ВУЗы. – Киров, 2004-2006.
7. Ряховская Н. В., заместитель директора по ВР, учитель русского языка и литературы “Внеклассная работа как средство развития познавательного интереса при обучении русскому языку” http://festival.1september.ru Статья отнесена к разделу: Преподавание русского языка.