Структура и виды уроков
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Инновационные подходы в начальном общем образовании находят выражение: - в целевой установке – от усвоения ЗУН к формированию УУД, обеспечивающих умение школьника учиться; - в изложении материала в учебниках – от изолированного изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания в общий контекст системы межпредметных связей; - в технологии – от урочной системы обучения к интегрированной системе урочной и внеурочной деятельности, которая стала неотъемлемой частью образовательного процесса в школе;
Инновационные подходы в начальном общем образовании находят выражение: - в новом содержании программных требований к результатам обучения - наряду с требования к усвоению предметных ЗУНов заложены требования к формированию УУД, необходимых учащимся при решении учебных творческих задач, в практической деятельности и повседневной жизни; -в реализации достижения планируемых результатов; - в дифференциации содержания – в балансе основного и ознакомительного материалов, способствующем расширению кругозора младших школьников.
Тип и виды уроков в начальной школе . Урок-лекция. Урок-беседа. Урок-рассказ. Урок-решение познавательных задач. Урок теоретическое исследование. Лабораторная работа. Урок-дискуссия. Киноурок с анализом. Урок изучения нового материала:
Тип и виды уроков в начальной школе . Лабораторно-практические работы. Урок-сочинение. Студенческое практическое исследование. Выполнение упражнений. Выполнение практических работ. Урок-деловая игра. Урок-консультация. Урок применения и совершенствования знаний:
Тип и виды уроков в начальной школе . Урок-лекция. Урок-дискуссия. Урок-конференция. Киноурок с анализом. Урок-семинар. Урок-деловая игра. Урок обобщения и систематизации знаний:
Тип и виды уроков в начальной школе . Комбинированные уроки : Сочетание различных типов урока. Комбинированный урок.
Тип и виды уроков в начальной школе . Письменная контрольная работа. Устный опрос. Письменный опрос. Урок- зачет. Урок- викторина. Урок-соревнование. Урок-взаимоконтроля. Урок-смотр знаний. Контрольные уроки или урок проверки знаний:
Целевое назначение урока Тип урока Результат 1. Первичное усвоение новых знаний и (или) способов учебных действий. Урок изучения нового материала Воспроизведение своими словами правил, понятий алгоритмов; выполнение действий по образцу, алгоритму 2.Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения УЗ и упражнений Урок применения знаний Правильное воспроизведение образцов выполнения учебных действий; безошибочное применение усвоенных алгоритмов и правил при решении УЗ Формы организации учебных занятий
Целевое назначение урока Тип урока Результат 3.Применение умений и навыков в условиях решения УЗ повышенной сложности Урок применения знаний Самостоятельность при решении УЗ повышенной сложности отдельными учениками или основным коллективом класса. 4. Систематизация знаний или способов действий. Урок обобщения и систематизации Умение сформулировать обобщенный вывод, вести полемику Формы организации учебных занятий
Целевое назначение урока Тип урока Результат 5. Закрепление знаний или подготовка к контрольной работе Урок обобщения и систиматизации Безошибочное решение задач, выполнение упражнений, правильные ответы, умение находить и исправлять ошибки. Формы организации учебных занятий
Целевое назначение урока Тип урока Результат 6. Проверка уровня усвоения предметных знаний и сформированности УУД Контрольный урок Результаты контрольной или самостоятельной работы. 7.Решение задач, которые невозможно решить в рамках одной вышеназванной формы учебного занятия. Комбинированный урок Запланированный результат Формы организации учебных занятий
Этап урока Этап учебного занятия- это относительно завершенная его часть, определяемая дидактической задачей, содержанием учебного материала, видом познавательной (практической) деятельности обучаемых, промежуточным по отношению ко всему учебному занятию результатом и временным фактором.
Этапы урока усвоения новых знаний 1. Организационный момент 2. Постановка цели урока в начале или в процессе урока 3. Актуализация знаний в начале урока или в процессе его по мере необходимости 4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов) 5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения УЗ 6. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений, навыков 7. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов 8. Рефлексия деятельности 9. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 1. Организационный момент Организация направленного внимания на начало урока Приветствие, доброе пожелание…. Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 2. Постановка цели урока в начале или в процессе урока Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. Ученики самостоятельно формулируют тему и задачу, предположения о содержании урока Осознание учениками основной цели урока в общей системе учебных занятий по изучаемой теме. Сформулированная и зафиксированная цель
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 3. Актуализация знаний в начале урока или в процессе его по мере необходимости Повторить понятие, правило алгоритм.. Создание ситуации, при которой возникает необходимость получения новых знаний Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала,
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов) Сформировать понятие, представление о, способность… Осознанное , усвоенное понятие, правило, закономерность, алгоритм…
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения УЗ Формирование способа деятельности выполнение упражнений по образцу Воспроизведение учащимися способов действий, выполнение упражнений по образцу, применение грамматических правил
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 6. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков Подбор задач повышенной трудности Учащиеся самостоятельно выполняют задания на новый способ.. Способность применять новые знания (способы действий в нестандартных ситуациях
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 7. Динамическая пауза … смена вида деятельности
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 8.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний Сформировать навыки использования алгоритмов правил, закрепить, повторить, продолжить формирование умений и навыков … Сформированный навык, способ деятельности
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 9. Рефлексия деятельности Сформировать личную ответственность за результаты своего труда Беседа -Что нового узнали? -Каким способом? -Каковы результаты? Краткое повторение нового содержания, понимание домашнего задания Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. Соотнесение цели и результата деятельности
ЭТАП УРОКА ЦЕЛЬ ДП ДУ РЕЗУЛЬТАТ 10. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности Проконтролировать умения учеников использовать полученные знания, умения… Устные высказывания, письменные работы