Материалы (электронное портфолио) к теме: "Психолого-педагогическая помощь младшим школьникам из семей с гиперпротекцией"

Оглавление

Библиография

Справочник

Глоссарий

Коллекция электронных образовательных ресурсов

Резюме 

Портретная галерея 

Электронная цикада цитат 

Электронный банк заданий

Библиография

Основная литература:

1. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия [Текст]: Краткий лекционный курс / А. Я. Варга. – СПб.: Речь, 2001. 144 с.
2. Варга А. Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников в игровой группе // Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М., 1998.
3. Дружинин В. Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 176 с.: ил.
4. Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи [Текст]: учеб. пособие-практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А. Г. Лидерс. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 432 с.
5. Олифирович Н. И. Психология семейных кризисов [Текст]/ Н.И. Олифирович, Т. А. Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Валента. – СПб.: Речь, 2007. – 360 с.
6. Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи [Текст]: книга для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 271 с.: ил. – (Психология для всех).
7. Целуйко В. М. Психология современной семьи [Текст]: кн. для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 287 с.: ил. – (Психология для всех).
8. Шнейдер Л. Б. Семейная психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. 4-е изд. – М.: Академический проект; Трикста, 2008. – 736 с.
9. Эйдемиллер Э. Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия [Текст]: учеб. пособие для врачей и психологов /Э. Г. Эйдемиллер, И. В. Добряков, И. М. Никольская. – 3-е изд. – СПб.: Речь, 2007. – 352 с.: ил.

Дополнительная литература:

1. Азарова Т.В., Битянова М.Р. Развивающая работа психолога на этапе адаптации детей в школе // Мир психологии. – 1996. – № 1. – С. 147 – 170.
2. Афонькина Г.А., Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. – М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995. – 291 с.
3. Басов Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию. – М.: «Академия», 2006. – 256 с.
4. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. - М.: «Академия», 2000. – 192 с.
5. Битянова М.Р. Психолог в школе: Содержание и организация работы. – М., 1998. – 234 с.
6. Бордовская П.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Издательство Питер, 2000. – 304 с.
7. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М.: «Академия», 2004. – 160 с.
8. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. – М.: «Академия», 2001. – 440 с.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика – Пресс, 1999. – 536 с.
10. Выготский Л.С. Психология. – М.: Издательство «ЭКСМО-Пресс», 2002. – 1008 с.
11. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию 21 века// Новые ценности образования. Выпуск 6. -М.: Инноватор, 1996. – С. 12-15.
12. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.:ЧеРо,1995. – 240с.
13. Капчеля Г.И., Лисина М.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Калинин, 2003. – 132 с.
14. Кон И.С. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Учеб. пособие для студ. пед. Вузов / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 624 с.
15. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. С.-Пб., 2006. – 150 с.
16. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985.
17. Нонг Тхань Банг, М.В. Корепанова Воспитание самооценки личности ребенка в условиях психологической поддержки // Начальная школа: плюс – минус. – 2003. – №10. – С. 9 – 11.
18. Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М., 2002.

Справочник

1. Национальная энциклопедическая служба России http://vocabulary.ru/
2. Словари и энциклопедии на Академике http://dic.academic.ru/
3. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога) http://spiritual_culture.academic.ru/
4. Словарь терминов по общей и социальной педагогике http://social_pedagogy.academic.ru/
5. Психология человека от рождения до смерти http://psihologiya_cheloveka.academic.ru/

Глоссарий

Гиперопека (синоним: гиперпротекция) [греч. hyper— над, сверх] — стиль воспитания и взаимоотношений в семье, при которых ребенка чрезмерно опекают и контролируют. При этом подавляется его самостоятельность и инициатива, замедляется развитие личности. Воспитание в условиях гиперпротекции может приводить к повышенному уровню эгоцентризма и к необратимым нарушениям в виде личностного инфантилизма, отсутствия ответственности, снижения социальной адаптации. [А. Л. Венгер]^[1]

Гиперопека (греч. hyper рус. опека - забота) - тип родительского поведения (сверхзаботливый, балующий, изнеживающий, покровительствующий, инкапсулирующий и т.п.), способствующий формированию чрезмерной зависимости детей от родителей, а затем и зависимого поведения в социальной среде, если в подростковом возрасте индивид оказался неспособным освободиться от такой зависимости.^[2]

Доминирующая гиперпротекция (гиперопека) — чрезмерный, мелочный контроль за поведением ребенка. Особенно неблагоприятна в плане формирования акцентуаций характера гипертимного типа (усиливает реакцию эмансипации), астенического и психастенического типов (усиливает неуверенность в себе, неумение постоять за себя, нерешительность).^[3]

Потворствующая гиперпротекция (воспитание по типу «кумира семьи») — обожание, немедленное удовлетворение желаний ребенка, восторги, преувеличение качеств ребенка. Ведет к формированию акцентуации истероидного типа с характерным для него эгоизмом, неуемной жаждой признания и получения льгот, порождающей многочисленные конфликты с окружающими.^[4]

Коллекция электронных образовательных ресурсов

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов http://school-collection.edu.ru/
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека http://window.edu.ru/
3. Федеральная университетская компьютерная сеть России http://www.runnet.ru/ 
4. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
5. Российское образование. Федеральный портал http://www.edu.ru/

Резюме

В этом году я заканчиваю магистратуру РГПУ им А.И.Герцена по программе – Психолого-педагогическая помощь семье. В настоящее время занимаюсь подготовкой магистерской диссертации по теме: «Психолого-педагогическая помощь младшим школьникам из семей с гиперпротекцией». В настоящее время опубликована одна статья по данной теме, в которой приводятся результаты проведённого мной исследования.

Портретная галерея

Ананьев Борис Герасимович

  Ананьев Борис Герасимович (1907 – 1972) — отечественный психолог, предложивший систему человекознания, в которой были интегрированы данные различных наук о человеке (как индивиде, личности и индивидуальности). Осуществлял также исследования в области чувственного восприятия, психологии общения, восстановления работоспособности раненых.

Божович Лидия Ильинична

  Божович Лидия Ильинична (1908 – 1981) – отечественный психолог, ученица Л.С. Выготского, сотрудника Харьковской деятельностной школы. В основном занималась проблемами детской психологии: развития личности ребенка и формирования мотивации, аффективных конфликтов, самооценок и динамики развития в детском возрасте уровня притязаний.

Бодалев Алексей Александрович

Бодалев Алексей Александрович (род. 1923) — отечественный психолог. Работал на строительстве оборонительных сооружений в блокадном Ленинграде. С 1945 г. по 1950 г. обучался в Ленинградском университете. В 1953 г. защитил кандидатскую диссертацию, посвященную проблемам нравственного развития и самовоспитания школьников. С 1969 г. руководил кафедрой общей психологии факультета ЛГУ, с 1972 г. по 1976 г. он — декан этого факультета. В 1976 г. организовал лабораторию социальной перцепции НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, при которой в 1979 г. был создан первый в стране консультационный центр помощи семьям. С 1979 г. также исполнял обязанности декана факультета психологии и заведующего кафедрой общей психологии МГУ. Профессор. Действительный член АПН СССР, академик–секретарь Отделения психологии и возрастной физиологии АПН СССР (с 1976). Специалист по проблемам общения. В его работах рассматривается феноменология, закономерности и механизмы социального познания. При этом межличностное общение трактуется как одна из сторон целостного процесса общения, в котором существует познавательный, эмоциональный и поведенческий компоненты.

   Сочинения. Восприятие и понимание человеком человека. 1965.

Выготский Лев Семенович

  Выготский Лев Семенович (1896 – 1934) — отечественный психолог, создатель культурно–исторической концепции развития высших психических функций. До второй половины 20–х гг. занимался проблемой восприятия искусства, выделяя в эмоциональной сфере воспринимающего то или иное произведение искусства два разнонаправленных аффекта, противоположность которых снимается в катарсисе, являющимся основой эстетических реакций. В работе „Исторический смысл психологического кризиса“ приступил к анализу общих проблем методологии и теории психологии и построению методологии марксистской психологии. Занимался проблемами дефектологии в созданной им лаборатории психологии аномального детства (1925 – 1926), сформулировав новую теорию развития аномального ребенка. В последний этап своего творчества исследовал соотношение мышления и речи, развитие значений в онтогенезе, эгоцентрическую речь („Мышление и речь“, 1934). Ввел понятие зоны ближайшего развития. Оказал существенное влияние как на отечественную (А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.В. Запорожец), так и мировую психологическую мысль.

Леонтьев Алексей Николаевич

  Леонтьев Алексей Николаевич (1903 – 1979) — советский психолог, автор одного из вариантов деятельностного подхода в психологии. В конце 20–х гг., работая у Л.С. Выготского и используя идеи культурно–исторической концепции, исследовал процессы памяти. В начале 30–х гг. встал во главе Харьковской деятельностной школы и приступил к теоретической и экспериментальной разработке проблемы деятельности. Проводил исследования по широкому кругу психологических проблем: возникновения и развития психики в филогенезе, возникновения сознания в антропогенезе, психического развития в онтогенезе, структуры деятельности и сознания, мотивационно–смысловой сферы личности, методологии и истории психологии.

Ломов Борис Федорович

  Ломов Борис Федорович (28.01.1927, Горький – 11.07.1989) — отечественный психолог. В 1951 г. окончил психологическое отделение факультета философии Ленинградского государственного университета. В 1954 г. защитил кандидатскую диссертацию по проблеме психологии политехнического образования, в 1963 г. — докторскую диссертацию по инженерной психологии. В 1959 г. организовал первую в стране лабораторию инженерной психологии, вместе с Б.Г. Ананьевым создавал факультет психологии Ленинградского государственного университета. Работал в Институте педагогики Ленинградского филиала АПН РСФСР. С 1967 г. — заведующий отделом науки Министерства просвещения СССР и лаборатории сенсорных процессов НИИ общей и педагогической психологии. С 1971 г. возглавил Институт психологии АН СССР. Член–корреспондент АПН СССР (1967), член–корреспондент АН СССР (1976). Главный редактор журнала „Психологический журнал“ и член редколлегии журнала „Вопросы психологии“. С 1968 г. по 1983 г. возглавлял Общество психологов СССР. Проводил — с позиций комплексного подхода — разработку общетеоретических проблем психологии, занимался исследованиями в области инженерной психологии и психологии познавательных процессов.

   Сочинения.

   Формирование графических знаний и навыков у учащихся. 1959;

   Осязание в процессах познания и труда. 1959 (совм. с Б.Г. Ананьевым);

   Человек и техника. 1963;

   Человек в системе управления. 1968;

   Методологические проблемы инженерной психологии. 1977;

   Методологические и теоретические проблемы психологии. 1984.

Лурия Александр Романович

  Лурия Александр Романович (1902 – 1977) — российский психолог, разработавший многие проблемы в различных областях психологии, основоположник отечественной нейропсихологии. Действительный член АПН СССР, доктор психологических и медицинских наук, профессор, автор более 500 научных работ. Работал совместно с Л.С. Выготским по созданию культурно–исторической концепции развития высших психических функций. Создал оригинальную психофизиологическую методику „сопряженных моторных реакций“, которая направлена на анализ аффективных комплексов. На основе материалов экспедиций в Среднюю Азию сделал ряд интересных обобщений, касающихся межкультурных различий в психике человека. На основе его общепсихологических представлений им были разработаны теоретические основы нейропсихологии, выраженные в его „теории системной динамической локализации высших психических функций“, и разработан метод синдромного анализа, проведены конкретные исследования по нейропсихологии речи, восприятия, внимания, памяти, мышления, произвольных движений и действий. Занимался разработкой методов восстановления психических функций, которые были нарушены при локальных поражениях мозга.

Эльконин Даниил Борисович

  Эльконин Даниил Борисович (1904 – 1984) — советский психолог, создатель концепции периодизации психического развития в онтогенезе, основанной на понятии „ведущая деятельность“. Разрабатывал психологические проблемы игры, формирования личности ребенка.

Электронная цикада цитат

1. «Из страха, как бы смерть не отняла у нас ребенка, мы отнимаем ребенка у жизни. Не желая, чтобы он умер, не даем ему жить» (Януш Корчак).
2. «Отличить заботу от гиперопеки очень просто. В норме, заботясь о человеке, мы исходим из его реальных потребностей. У каждого ребенка в любом возрасте есть набор таких потребностей и желаний. Другими словами, если мы кормим ребенка, когда он хочет есть, это забота. А когда убеждаем его в том, что он голоден, то есть, по сути кормим его в любом случае, независимо от того, чего он хочет, – это гиперопека» (Антон Сорин).
3. «Нельзя выращивать ребенка в парнике, так он не сможет адаптироваться к реальным условиям, в которых ему предстоит жить. Нельзя помещать его в замкнутую искусственную среду собственного влияния» (Антон Сорин).
4. «Если ребенка не спускать на пол, он никогда не научится ходить. Психологически происходит именно это. Гиперопекаемый ребенок не знает реальности, не знает силы собственных ног и не может на них стоять» (Мария Андреева).

Статья Колокольцевой Е. «Гиперопека: вторая жизнь за ребенка» http://letidor.ru/article/427_giperopeka_vtoraya_jizn_za_rebenka_24318/

Статья Боде В. «Кто такая «шизофреногенная мать», или К чему ведет подавляющая гиперопека?» http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-52135/

Электронный банк заданий

1. Практические задания и тесты для самопроверки http://psi.webzone.ru/test/test.htm
2. Тесты знаний по психологии http://psi.webzone.ru/intro/test.htm
3. Подборка он-лайн тестов для исследования познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, психологических свойств личности, межличностных отношений http://infamed.com/psy/
4. Психологические тесты онлайн
5. Сказки и притчи (сказкотерапия) http://www.aquarun.ru/pis-skazki.html
6. Хрестоматии по психологии http://www.aquarun.ru/pis-xrest.html 

Подборка тематических публикаций. Учебные пособия:

7. Андреева Г. Социальная психология
8. Ефимкина Р. Детская психология (методические указания)

Полезные ссылки с сайта http://psylib.ukrweb.net/index.html 

Бесплатные библиотеки сети 
Библиотека Мошкова 
Библиотека kooB 
Поиск книг Google 
Поиск книг eBdb 
Avaxhome – eBooks 
The Online Books Page 
WWW.Archive

Википедия 
Словари и энциклопедии online 
On-line Dictionaries Index – AltaVista 
On-line Dictionaries Index – Yahoo 
Specialty Dictionaries Index 
UZ-Translations

Библиотека Нестор – Психология 
Библиотека Психиатрия 
Библиотека My Word 
Журнал "Вопросы психологии" 
Журнал "Психологическая наука и образование" 
Экзистенциально-гуманистическая психология 
Юнгианство

Епифания: портал психологии и духовности 
Институт экзистенциальной психологии и жизнетворчества 
Форум больных шизофренией 
Личность – Субъект – Индивидуум 
Страница А.Суворова

Psychology

Charles Tart Virtual Library 
Classics in the History of Psychology 
IntegralWorld 
Jeffrey Mishlove Site 
Ken Wilber Online 
Psychology MetaSites Links 
Psychology: Online Books Page 
Psychology: WWW Virtual Library 
Top20 Psychology Links 
Transpersonal Internet Guide