Электронное портфолио
Электронное портфолио по теме исследования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 glossariy.doc | 27.5 КБ |
| bibliografiya.doc | 27 КБ |
| elektronnaya_tsikada_tsitat.doc | 25.5 КБ |
| spravochnik.doc | 29.5 КБ |
| kollektsiya_eor.doc | 25.5 КБ |
 prezentatsiya_problemy_informatizatsii_v_doshkolnom_obrazovanii.ppt | 1.38 МБ |
Предварительный просмотр:
Глоссарий
Интере́с (от лат. inter esse — «быть внутри») положительно окрашенный эмоциональный процесс, связанный с потребностью узнать что-то новое об объекте интереса, повышенным вниманием к нему.
Интерес – мощный побудитель активности личности, под его влиянием все психические процессы протекают особенно интенсивно и напряженно, а действительность становится увлекательной и продуктивной.
Любопытство – естественная реакция человека на все интересное, интригующее. Это неустойчивый, ситуативный интерес, т.к. любопытство, вызванное неожиданным, к примеру, результатом опыта, интересным фактом, приковывает внимание учащихся к материалу данного урока, но не переносится на дальнейшие уроки.
Любознательность – более широкая стадия интереса. Появляется у учащихся желание глубже разобраться, понять изучаемое явление.
Устойчивый интерес - одно из свидетельств, пробуждающихся способностей человека и в этом отношении имеет определенную диагностическую ценность.
Устойчивые интересы- закрепляясь, становятся особенностями личности.
Неустойчивые интересы носят характер кратковременного, часто меняющегося явления.
Действенными, в отличие от пассивных, называются интересы, оказывающие глубокое влияние на жизнь и деятельность человека, побуждающие его к систематическим и целеустремлённым действиям в определённом направлении, активным и инициативным поискам источников удовлетворения интереса.
Технология происходит от греческого слова: «techne» - искусство, мастерство, умение и «logos» - наука, закон. Дословно «технология» - наука о мастерстве.
Педагогическая технология – это совокупность, специальный набор форм, методов, способов приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок.
Предварительный просмотр:
Библиография
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М., «Просвещение», 1968.
- Газман О.С., Харитонова В школу - с игрой. - М.: Просвещение, 1991, 96 с
- Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами
методик воспитания и обучения для бакалавров : учебник для вузов; Под общ. ред. ГогоберидзеА. Г. – СПб : Питер, 2013.
- Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие/ М.Г. Ермолаева. – 2-е изд., доп. – СПб.: СПб АППО, 2005. – 112 с.
- Михайленко Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 140-146.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология :учебник для вузов.-М.: Высшее образование; МГППУ, 2007-460 с.
- Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: учебное пособие. – М.6 МПУ, Рос. пед. агентство. 1996. – 269 с.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
- Солнцева О.В Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. Учебно-методическое пособие. СПб.: Речь-М.: Сфера, 2010.
Предварительный просмотр:
Электронная цикада цитат.
«Игра – это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности» (Д.Б. Эльконин)
«Ребенок, переходя в мир фантазий, живя в нем, пытается «убежать» от препятствий, с которыми он сталкивается в реальном мире, т.к. еще не способен их преодолеть» (В. Штерн)
«Игра связана, несомненно, с работой воображения» (К.Д. Ушинский)
«Своеобразие игрового процесса основано на особенностях взаимоотношения индивидуума со средой, на почве которой он возникает» (М.Я. Басов)
«Интерес – это «сплав» многих психических процессов, образующих особый тонус деятельности, особые состояния личности: радость от процесса учения, стремление углубляться в познание интересующего предмета, в познавательную деятельность, переживание неудач и волевые устремления к их преодолению» (Скаткин М.Н.)
«Познавательный интерес – это избирательная направленность личности, обращенная к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями» (Г. И. Щукина).
Предварительный просмотр:
Справочник
- aneks.spb.ru› Педагогика online Игровые педагогические технологии
- http://childpsy.ru/ Детская психология. Дошкольник
- nauka-pedagogika.com› Развитие интереса старших дошкольников к архитектуре Санкт-Петербурга в условиях дошкольного образовательного учреждения.
- http://psyznaiyka.net – Общая психология. Эмоции. Интерес.
- studopedia.net. Игра как специфическая форма жизни человека
- http://enc-dic.com Энциклопедии и словари. Педагогический словарь
- http://psyvision.ru Психологический взгляд. Игровые технологии.
- http://www.moluch.ru Молодой ученый. Игровые технологии как вид педагогических технологий.
Предварительный просмотр:
4. Коллекция ЭОР
- http://window.edu.ru/library Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Современные технологии игрового обучения дошкольников.
- http://www.maam.ru/ Международный образовательный портал обмен опытом с коллегами, общение воспитателей и педагогов. (рабочая программа по Петербурговедению)
- http://dohcolonoc.ru/ сайт для воспитателей детских садов и педагогов.
- http://vospitateljam.ru/ сайт для воспитателей детских садов.
- http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования.
- http://pedlib.ru/ Педагогическая библиотека представляет собой постоянно пополняющееся собрание литературы по педагогике, ее прикладным отраслям, а также наукам медицинского и гуманитарного циклов, имеющим отношение к воспитанию и обучению детей.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Информатизация Это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование информации.
Актуальность проблемы в ДОУ Процесс информатизации в учреждениях дошкольного образования обусловлен социальной потребностью в повышении качества обучения, воспитания детей дошкольного возраста, требованиями современного общества, которое нуждается в том, чтобы его члены были готовы к труду в десятки раз более производительному и творческому. Информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения, они способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива детского сада и родителей при обучении и воспитании дошкольников.
Нормативно-правовая база Федеральный Закон «Об образовании» в РФ Концепция социального экономического развития 2020, Приложение к письму от 8.05.08 №03-946: «Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество» Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. №753/23-16 «Об информатизации дошкольного образования в России» Принятие Концепции социально-экономического развития страны до 2020 года; Формирование социальных сетей и др. потребовали иного осмысления роли ИКТ в образовательном процессе. Подключение в рамках национального проекта школ и детских садов к интернету;
Требования к кадровому обеспечению владение педагогом информационно-коммуникационными технологиями и умениями применять их в воспитательно-образовательном процессе, а также использование ИКТ в использовании при обучении изобразительной деятельности старших дошкольников умение пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, также создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 года № 2151
Информатизация дошкольного образования Это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и администрация ДОУ.
Возможности информатизации создание единого информационного образовательного пространства ДОУ; использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе; разработка интегрированных занятий; проектная деятельность; активное использование сети Интернет в образовании.
Результативность Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. Следовательно, творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем необходимо изучать возможности использования и внедрения новых ИКТ в свою практическую деятельность, быть для ребёнка проводником в мир новых технологий, формировать основы информационной культуры его личности.