Классный час для обучающихся 10 классов "Чем грозит употребление наркотиков», направленный на профилактику асоциальных проявлений детей и подростков

Муниципальное общеобразовательное бюджетное

учреждение средняя общеобразовательная школа № 4

р.п. Лесогорск

«Чем грозит употребление наркотиков»

Классный час  для обучающихся 10 классов,

направленный на профилактику

асоциальных проявлений детей и подростков

                                                                Лисунова

                                                                               Надежда Павловна

                                                                                педагог – психолог

Цель: продемонстрировать старшеклассникам опасность знакомства с наркогенными веществами.

Задачи:

1. Оценка результатов возможной наркотизации – ее краткосрочных и долгосрочных последствий для физического здоровья человека, его социального благополучия.
2. Формирование представлений о том, что не существует безопасных форм наркотизации и безопасных наркотиков.
3. расширение знаний подростков о многообразии существующих эффективных способов реализации своих потребностей.

План классного часа:

1. Организационный момент. Приветствие.
2. Основная часть.

1. Опрос школьников «Почему люди употребляют наркотики?», «Зачем они пробуют?».
2.  Отрывок из произведения М.А. Булгакова «Морфий».
3. Дискуссия. Анализ процесса вовлечения человека в употребление наркотиков (причины, механизмы).
4. Брейн-ринг «Последствия употребления наркотиков».
5. Лекция «Чем грозит употребление наркотиков».
6. Тренинг «Выбор наркомана».
7. Аукцион идей «Чем заняться старшекласснику в свободное время».
8. Рефлексия. Подведение итогов.

Классный час «Чем грозит употребление наркотиков»

Ход мероприятия

1. Организационный момент. Приветствие.
2. Основная часть.

1. Ребята, как вы считаете, что такое наркотическая зависимость? Это употребление наркотиков, способное вытеснить даже такие жизненные потребности, как голод и жажда. Поиск и приемы следующей дозы воспринимаются как жизненная необходимость.

Опрос школьников «Почему люди употребляют наркотики?», «Зачем они пробуют?». Ответы учащихся.

По результатам опроса, проходившего в нашей школе в 2008 году, среди старшеклассников первыми причинами, знакомства с наркотиками являются: приятные ощущения, престиж и любопытство. А проведенный опрос в этом году показал, что ребята первый раз пробуют наркотик для того, чтобы расслабится, отдохнуть и так принято в компании. (Приложение № 1)

Как вы объясните происходящие перемены? Почему?

2. В рассказе Михаила Булгакова «Морфий» описана история одного уездного врача Полякова. Я сейчас вам зачитаю этот отрывок, а после мы постараемся проанализировать весь процесс вовлечения человека в процесс употребления наркотика. (Приложение № 2).

3. Вопросы для анализа: «Какие причины заставили Полякова попробовать наркотик?», «Чем морфий оказался привлекателен для доктора, прекрасно знавшего о последствиях его употребления?», «Как Поляков оценивает свое состояние, осознается ли он его опасность?», «Какова цена, которую пришлось заплатить доктору за иллюзию избавления от одиночества?».

4. Сейчас я вам предлагаю организовать брейн-ринг, где мы обсудим последствия употребления наркотических средств, а также будем искать положительные и отрицательные стороны употребления наркотиков. Класс делится на 3 группы: одни ищут положительные стороны, вторые отрицательные, а третьи судьи. Ребята должны придти к выводу, что отрицательных последствий наркотика на организм несомненно больше, чем получение кайфа, ухода от проблем, раскрепощенности в общении.
5. Лекция о пагубном воздействии наркотика на организм человека.

«Наркотик парализует деятельность нервной центральной системы. Опасность заключается в том, что даже на одноразовый прием наркотика организм может отреагировать привыканием, зависимостью. Статистика утверждает, что 14% подростков становятся наркоманами именно после первого употребления наркотика.

Скажите, а как обычный человек может стать наркоманом? Ведь наркоман никогда не мечтал стать наркоманом. Происходит это случайно, в какой-то компании, либо предлагают друзья, знакомые, утверждая, что от одного раза ничего не будет. Знайте одно – безвредных наркотиков не существует вообще!

Как только наркотик поступил в организм, он начинает действовать на мозг и командовать человеком. Такой человек начинает думать только об одном – принять наркотик, забывая даже о пище. Об учебе уже нет и речи. Организм человека истощается, от него остается один скелет обтянутый кожей. Через грязные шприцы наркоманы заражаются желтухой, ВИЧ- инфекцией. Естественно, что у таких людей рушатся отношения с близкими, друзьями. Средний срок жизни наркомана на земле – 7 лет, это очень мало. Дети привыкают к наркотикам в 6-8 раз быстрее, чем взрослые, ведь их организм не научился защищаться от ядов. При вдыхании у токсикомана, нарушается работа мозга, случаются обмороки, галлюцинации и как итог – смерть. Клетки мозга не получают кислород и отмирают, а значит человек просто что…? Глупеет! Как можно остаться умным вдыхая то, чем травят крыс.

Все яды, попадая в организм ребенка выдерживают сопротивление не больше 2 недель, затем организм уже не сопротивляется, а только требует и требует новых доз (Приложение № 3).

6. Тренинг «Выбор наркомана». К участию в тренинге приглашается от 8 до 10 человек. Каждому раздаются наборы листов по 12 штук. Ведущий просит написать на первых четырех – любимые вещи, одежду, еду, на вторых четырех – то, что больше любит делать старшеклассник, на последних четырех – родных и близких. Постепенно ведущий забирает листы, мотивируя тем, что наркоману приходится в своей жизни чем-то жертвовать. В итоге у каждого остается только одна карточка, которую болезнь под названием «Наркомания» заберет в конечном итоге. Важно, обратить внимание на то, как школьники стараются не отдавать те листы, где написаны самые близкие люди.

7. Аукцион идей «Чем заняться старшекласснику в свободное время». Ребята десятого класса должны разбиться на группы, предложить проект проведения школьного мероприятия и защитить его. Повысит значимость  работы, которую провели дети, если победивший проект будет в дальнейшем реализован.  

8. Рефлексия. В завершении давайте подведём  итоги нашего занятия. Что нового узнали? Что было самым интересным? Что было самым необычным? Где вы можете применить полученные знания?

На классном часу «Чем грозит употребление наркотиков» применялись следующие методики и приемы:

1. Брейн – ринг.

Цель: проанализировать и обсудить обсудим последствия употребления наркотических средств. Найти положительные и отрицательные стороны употребления наркотиков.

Классу предлагается разделиться на 3 группы: одни ищут. Вторая группа ищет отрицательные стороны употребления наркотиков, а третья группа -  судьи.

Этапы проведения брейн – ринга:

 Подготовка.

1. Выбор ведущего (Учитель, психолог, соц.педагог).

2. Определение оппонентов, представляющих противоположные точки зрения: положительные стороны в употреблении наркотических средств, и выписывают их на лист бумаги, и отрицательные стороны. В качестве оппонентов могут выступать не только отдельные участники, но и команды из 5-6 человек.

3. Выбор экспертов, задача которых определить наиболее аргументированную позицию.

Проведение

4. Брейн-ринг. Выступление оппонентов, вопросы ведущего и аудитории оппонентам, блицвопросы оппонентов друг другу. Заключение экспертов.

Ребята должны придти к выводу, что отрицательных последствий наркотика на организм несомненно больше, чем получение «кайфа», ухода от проблем, раскрепощенности в общении.

2. Тренинг«Выбор наркомана».

Цель: помочь подросткам осознать, что риск  возникновения зависимости от наркотиков реален для любого человека, при этом каждый несет ответственность за происходящее с ним.

3. Аукцион идей «Чем заняться старшекласснику в свободное время».

Цель: расширить представления старшеклассников о формах организации досуга.

Этапы проведения аукциона:

Подготовка:

1.Знакомство подростков с идеей аукциона: разработать и защитить проект проведения школьного мероприятия – выпускного вечера, новогоднего бала, дискотеки и т.д. Число проектов должно равняться числу творческих групп, которые будут принимать участие в аукционе.

2. Формирование творческих групп и распределение проектов между группами (5-6 человек в каждой группе).

3. Выступление групп, представляющих идею, сценарий своего проекта – 10 мин.

4. Вопросы зрителей и экспертов к творческим группам.

5.Оценка проектов – каждый из зрителей может отдать 1 балл понравившемуся проекту. Участники группы должны голосовать за какой-то из проектов противников. Члены экспертного совета выставляют баллы каждому из проектов.

6. Подведение итогов.

Повысит значимость  работы, которую провели дети, если победивший проект будет в дальнейшем реализован.