конспект урока

Урок эрзянского языка. 3 класс.

Подготовила : Еряшева И.В., учитель эрзянского языка МОУ «Гимназия №20»

Тема: Сёксесь сась. (Осень наступила)

Цель: 

Систематизация и углубление знаний по теме; создание условий для формирования УУД.

Задачи:

1)

-учебные: совершенствование навыков чтения и монологической речи;  

- развивающие: развитие умения логически выстраивать учебный материал; формирование креативных навыков;

-воспитательные: формирование навыков коллективной деятельности, уважения к культуре и традициям родного края;

2)

-личностные: мотивация учения, нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей);

-познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез как составление целого из частей, выбор оснований для сравнений;

-коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера; работа над составлением простых речевых фраз на эрзянском языке;

- регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка.

Тип урока: изучение нового материала, с использованием новых информационных технологий.

Оборудование: компьютер, презентация, учебник «Эрзянский язык».

Ход урока.

1. Организационный момент.

Шумбратадо, эйкакшт, озадо!

Ушодтано минь урок,

Ды минек весе анок,

Ручкась ды тетрадесь тесэ,

 Кортатано эрзянь кельсэ!

Психологический настрой.

Мон кенярдан тынк весе неемс ды капшан уставамс важодеме мартонк! Паро ёжомарямот ды изнявкст тыненк! Тонавтнетяно мелень путозь! (Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов! Учимся с удовольствием!)

2. Речевая разминка. (Келень ливчакавтома)

-Монь лемем Ирина Викторовна. Мон эрзянь келень тонавтыця.

- Тейтерне, кода тонть леметь?

- Цёрыне, кода тонь леметь?

- Зяро тонть иеть?

- Кодамо классо тонавтнят?

- Кодамо ёжомарямосо сыде школав?

- Кодамо течи ушоёжось?

- Кодат иень шкат содатадо?

3. Повторение пройденного.

Ледстясынек ютазенть и пештсынек таблицанть. ( Вспомним пройденный материал и заполним таблицу. Таблица нарисована на доске.)

2 слайд: На слайде показана анимационная картинка: Мальчик идет в школу. Заполняем таблицу и отвечаем на вопросы: Те кие? (это кто?) церынесь (мальчик). Церынесь мезе теи? (Мальчик что делает?) моли (идет). Моли ков? (Идет куда) школав (в школу). Так делаем последующие 3,4,5 слайды.

В  основном существительные стоят в начальной форме, глаголы в 3 лице, детям легче запомнить речевой образец, и в дальнейшем самостоятельно составлять предложения.

4. Объяснение нового материала.

Налксема (Игра) «Ёвтынк, кодамо иень шкась» («Угадай, какое время года»)

-Пси. Весе экшелить лейсэ. Кенерсть кстыйтне. Ёвтынк, кодамо те иень шкась?(Слайд 6)

-Те кизэ.

-Лопатне прыть моданть лангс. Чипаесь а невти прянзо. Чувтотне ожот ды якстереть. Ёвтынк, кодамо иень шкась? (Слайд 7)

-Те сёксь.

Кодамо карми уроконь темась? Те иень шкась – СЁКСЬ. (Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? Как это тема будет звучать на эрзянском языке?)  Панжсынек тетраденек, сермадсынек течинь числанть ды уроконь теманть. (откройте тетради, запишем сегодняшнее число, тему урока.) (Слайд 8)

Мезе минь содатано те иень шкадонть? ( Скажите мне, что вы знаете об этом времени года?)  Дети рассказывают о том, какие приметы присущи осени на русском языке.

 Те мазый иень шкась. Сонзэ мазычинть невтить эсь произведенятнесэ писательтне ды поэттнэ. ( Это красивое время года. Эту красоту показывают в своих произведениях многие поэты и писатели.) Я хочу вас познакомить с одним из стихотворений об осени, которое написала Ломакина Л.Ф. (слайд 9)  

Учитель выразительно читает стихотворения, дети внимательно слушают и запоминают, как правильно читать стихотворения.

СЁКСЬ

Мазый сёксесь тенек сась,

Сырнень лопас сон прась.

Мазый сёксенть пек учинек,

Якшамонзо минь стувтынек.

Сёксенть эйкакштне вечксызь,

Ожо лопанзо пурнызь.

Сёксесь макссь тенст умарть, пешть,

Мезе мельсэть – сень и вешить.

Ловнык тынсь. Муинк содавикс валтнэнь. (Прочитайте сами и найдите знакомые слова.)

Васенце строчкась: Мазый сёксесь тенек сась. Находим знакомые слова: мазый – красивая, сёксесь – осень, сась - пришла, незнакомое слова «тенек» – к нам, получается: К нам пришла красивая осень.

Омбоце строчкась:  Сырнень лопас сон прась. Находим знакомые слова: сырнень – золотая, лопас – в листву, сон – он, прась – упал, получается: В золотую в листву он упал. Так проделываем дальнейшие строчки.

А ней ловнысынек стихотвореният выразительно, ежомарязь.

Беседа о прочитанном стихотворении.

-Кие тенек сась?

-Кить вечксызь сексенть?

-Мезе макссь сексесь?

Работа в тетрадях: (слайд 10)

А сейчас запишем новые слова.

Тикше – трава

Пель – туча

Начко – мокрый (-ая, - ое)

Тюжалгадсь – стало бурой

Лопат – листья

Вельтямс – покрыть

Чопода – тёмный (-ая, - ое)

Пиземе - дождь 

А ней оймсетяно! ( А теперь отдохнем.)

5. Физкультминутка

Вейке, кавто - веревпанд;

Колмо, ниле - аловпанд;

 Вете, кото - трокс, кувалт;

 Сисем, кавксо - мекев, васов;

Вейксэ, кемень - скок менелев!

Работа с текстом учебника: чтение, перевод на русский язык.

Кодат приметат максозь текстсэ?  Ловнысынек теде тонавтнемапелень кемгавксовоце лопасто, васенце упражнениясто. Ютавтсынек рузонь кельс.   ( Какие приметы даются в тексте? Узнаем это из текста учебника на с.16.,   упр.3. Переведем на русский язык)

- Вадря, эйкакшт.

Беседа по картине и вопросам к ним.

Ней отвечадо кевстема лангс.

- Кодамо менелесь? (Какое небо?)

- Кодат чувтотне? (Какие деревья?)

- Мезть прыть моданть лангс? (Что падает на землю?)

- Мейсэ вельтязь менелесь? (Чем покрыто небо?)

- Ков туить нармунтне? (Куда улетают птицы?)

- Вадря, эйкакшт!

Беседа и демонстрация картины Ф.В. Сычкова «Осенний лес».

Сёксесь – мазый иень шка. Ванодо, эйкакшт! Те артовксось Федот Васильевич Сычковонь, лемезэ «Сёксень вирь» («Осенний лес»).                       Слайд 11. Рассмотрите её внимательно и скажите, какие краски использовал художник, изображая это время года?

6. Закрепление нового материала. Работа в группах.

Класс делится на 3 группы, каждой группе дается таблица с вопросами мезе? (что?) существительные, мезе теи? (что делает?) глаголы, кодамо? (какая -ое, -ой) прилагательные. На слайде 12 написаны ряд слов: первая группа должна выбрать слова, которые отвечают на вопрос мезе теи? (что делает?), вторая группа на вопрос мезе? (что?) и третья группа на вопрос кодамо? (какая -ое, -ой). После того как заполнили таблицы на слайде 13 показывается правильное распределение слов. Строим речевые конструкция.

Кодат валт минь содатано сёксь ланга? С какими новыми словами мы познакомились?  Какое у вас настроение после урока?

7. Рефлексия. «Солнышко» 

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации. 

8. Подведение итогов.

Мне понравилось, как вы сегодня работали на уроке (выборочное оценивание).  Сюкпря тенк уроконть кисэ.

9. Домашнее задание.

Нарисовать рисунок «Осень». Вастомазонок, эйкакшт!