Проект внеурочной деятельности по ОБЖ

№

Разделы

Описание разделов

1.

Наименование проекта

Проект Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Засижьевской средней школы "Опасности сельского социума: пути преодоления".

2.

Разработчик проекта

Терененкова Л.В. -  учитель ОБЖ, заместитель директора по ВР.

3.

Исполнители проекта

Администрация, педагогический коллектив ОУ, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы

4.

Научно-методические основы разработки проекта

Опасности социума являются актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как она определяет будущее страны, научный и экономический потенциал общества, наряду с другими демографическими показателями, является чутким барометром социально-экономического развития страны. Данная проблема в настоящее время является предметом изучения как  современных отечественных исследователей (Ю.А.Александровский, Ф.Б. Березин, В.Н.Григорьева, В.В.Гриценко, Л.Г.Дикая, А.А.Налчаджан, В.А.Петровский, и др.), так и зарубежных. Проблемы формирования оптимальных способов жизнедеятельности рассматриваются так же в фундаментальных работах выдающихся деятелей отечественной педагогики и психологии, таких как Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн и других.

Развитие способностей, самоопределение и самореализация личности невозможны без привлечения молодёжи к современным проблемам безопасности жизнедеятельности. Необходимо, чтобы обеспечение безопасности окружающей среды являлось приоритетной целью и внутренней потребностью человека, общества, цивилизации. Для этого нужно развивать новое мировоззрение, систему идеалов и ценностей, формировать качества личности безопасного типа, создавать общество и государство, и, в конечном итоге, мировое сообщество безопасного типа. Одним из наиболее эффективных (если не единственно возможным) путей достижения этого является формирование соответствующей культуры как основы существования и важнейшего идентификационного признака любой цивилизации.

Необходимо сформировать культуру безопасности жизнедеятельности - состояние общественной организации человека, обеспечивающее определенный уровень его безопасности в процессе жизнедеятельности

Над повышением уровня культуры безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения должна работать современная школа. Следовательно, решение данной проблемы – это целенаправленная систематически спланированная деятельность всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.

Коллектив нашей школы видит решение данной проблемы через внедрение проекта "Опасности сельского социума: пути преодоления".

Концептуальные основы проекта

"Опасности сельского социума: пути преодоления"

• Педагогизация окружающей среды - интеграция и координация усилий всех субъектов воспитания - семьи, школы, учреждений дополнительного образования, клубов по месту жительства, административно-правовых структур и общественности.
• Включение в воспитательно-коррекционный процесс всех сфер личности подростка: интеллектуальной (сознательное усвоение подростком общественных норм поведения); действенно-практической (вовлечение в общественно-полезную деятельность) и эмоциональной (общение с окружающими).
• Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов.
• Принцип личностной направленности - учет индивидуальных склонностей и интересов, своеобразия характеров, упор на личностное достоинство подростков, опора на положительные качества.
• Комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции.
• Учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей подростков.
• Принцип единства образования, организации досуга и индивидуальной помощи и поддержки подростков аддиктивного поведения.

5.

Цель и задачи проекта

Цель проекта:

Формирование ответственного, уважительного отношения к собственной безопасности и безопасности других людей, бережного отношения к окружающей среде, осознание приоритетности обеспечения безопасности во всех сферах деятельности;

Задачи проекта:

1. Развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов.
2. Обучение участников образовательного процесса навыкам обеспечения личной и коллективной безопасности в чрезвычайных ситуациях.
3. Пропаганда и популяризация здорового образа жизни.
4. Воспитание патриотизма и любви к Родине, бережного отношения к природе, памятникам истории, культуре.
5. Увеличение степени самостоятельности обучающихся, их способности контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы, выработка гибкости поведения путем снижения уровня тревожности, напряжения.
6. Координация совместной работы образовательного учреждения с семьями, привлечение родителей для совместной организации досуговой деятельности, работа с родителями по обучению методам семейного воспитания.
7. Воспитание гражданских качеств и толерантности у подростков через организацию социально значимой  позитивной деятельности, развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы риска».
8. Организация эффективного социально-правового просвещения обучающихся, их родителей, учителей;
9. Координация работы школы с учреждениями здравоохранения, соцзащиты в решении проблем социальной дезадаптации и здоровья  детей и подростков.

Реализация проекта опирается на использование национальных традиций, отечественного опыта воспитания, обучения и развития здорового школьника, учета макро– и микросоциальной среды, индивидуальных особенностей учащихся.

Система ценностей, определяющая роль образования в развитии культуры безопасности жизнедеятельности ребенка, определена в описании модели выпускника школы.

Выпускник школы – гражданин общества, ориентирующийся на общечеловеческие ценности, социально-адаптированная личность, стремящаяся к достижению высокого уровня интеллектуальности, нравственной, духовной, физической культуры, обладающая потребностью в здоровом образе жизни, человек, осознающий себя частью природы и стремящийся к ее сохранению, уважающий себя, осознающий свою ценность, признающий ценность другой личности, способный отдать правильное предпочтение в ситуации морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом.

7.

Приоритетные направления проекта

Для обеспечения доступного качественного образования в соответствии с требованиями ФГОС, с учетом образовательных потребностей и интересов  обучающихся, их родителей (законных представителей), более эффективного формирования культуры безопасности жизнедеятельности необходимо дифференцировать культурно-информационные воздействия не только с учетом классификации объектов формирования культуры на индивидуальном, корпоративном и общественно-государственном уровнях, но и принимая во внимание особенности предметных направлений в области безопасности жизнедеятельности. Для этого необходимо различать следующие направления формирования культуры безопасности жизнедеятельности

-          морально-психологическая безопасность;

-          физическая безопасность;

-          экологическая безопасность;

-          безопасность в чрезвычайных ситуациях;

-          правовая безопасность;

-          социальная безопасность;

-          информационная безопасность;

-          политехническая безопасность;

-          медицинская безопасность;

-          военная безопасность.

Направление морально-психологической безопасности подразумевает развитие духовно-нравственных, моральных и психологических качеств личности, способствующих формированию ответственного отношения к вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности.

В рамках направления физической безопасности проектируются и реализовываются культурно-информационные воздействия, направленные на физическую подготовку к опасным и чрезвычайным ситуациям, развитие силы, выносливости, гибкости, быстроты и точности движений, повышения «запаса прочности», необходимого для снижения рисков получения травм, ранений и увечий в повседневной жизни и в условиях ЧС.

По направлению экологической безопасности культура формируется на основе знаний об окружающей среде, ее состоянии, глобальном характере негативного антропогенного воздействия на атмосферу, гидросферу, литосферу, фауну и флору, ставящем под угрозу существование жизни на планете. Известно, что улучшение экологической ситуации невозможно обеспечить только централизованными нормативными правовыми, организационными и инженерно-техническими мероприятиями без учета человеческого фактора. Поэтому особую роль при решении данной проблемы играет привитие норм экологической безопасности подрастающему поколению.

Формирование культуры по направлению безопасности в условиях ЧС представляет собой привитие знаний об источниках ЧС природного и антропогенного происхождения, характере и способах защиты от поражающих факторов этих источников, а также умений и навыков предупреждения опасных и чрезвычайных ситуаций, безопасного поведения в указанных условиях.

Основу направления правовой безопасности составляют мероприятия по развитию правовых знаний и норм в области безопасности жизнедеятельности, воспитанию готовности к правовой оценке опасных событий, поведению в соответствии с отечественным законодательством и нормами международного права. Из практики известно, что знание законов зачастую сочетается с противоположным поведением - поиском путей их обхождения, нарушения в корыстных и иных целях. Поэтому особое значение имеет воспитание правового сознания, правовых убеждений.

Направление социальной безопасности подразумевает привитие норм безопасного поведения в социуме, формирование уважительного отношения к членам общества, осознания необходимости поступиться личными интересами ради обеспечения общественной безопасности.

По направлению информационной безопасности проектируются и осуществляются культурно-информационные воздействия, направленные на предупреждение или смягчение последствий влияния на людей мощного деструктивного информационного потока, подавляющего их волю противостоять современным угрозам и опасностям, развивающего утилитарное, эгоистическое отношение к окружающему миру.

В связи с масштабными отрицательными последствиями существующих технократических тенденций развития современного социума особое значение приобретает направление политехнической безопасности. В рамках него формируется система знаний о законах функционирования и эксплуатации техники, методология создания безопасных (на протяжении всего жизненного цикла, включая этап утилизации) технических систем, прививаются навыки безопасного использовании техники в быту и на производстве, эффективного применения технических средств для предупреждения и ликвидации опасных и чрезвычайных ситуаций.

Направление медицинской безопасности включает в себя сведения из валеологии, информацию о факторах, способствующих укреплению здоровья и негативно на него влияющих, практических мерах предупреждения развития вредных привычек, алкоголизма и наркомании, а также умения и навыки оказания необходимой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях. Кроме того, существенное значение уделяется привитию норм здорового образа жизни как основного фактора успешного становления и развития человека.

В рамках направления военной безопасности проводятся мероприятия по военно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения и формируются знания, умения и навыки обеспечения безопасности.

Для преодоления опасностей социума, в целях формирования культуры безопасной жизнедеятельности, особое внимание уделяется работе с кадрами и родителями.

Работа с кадрами.

Цель:

разработка и внедрение в практику технологий, форм и методов работы, способствующих повышению уровня культуры безопасности жизнедеятельности, создание условий для повышения квалификации педагогов ОУ.

Задачи:

• расширить знания о проблеме зависимости от ПАВ в подростковой среде;
• расширить знания о роли семьи в профилактике безнадзорности, правонарушений и злоупотребления психоактивными веществами среди подростков;
• ориентировать педагогов на уважительное отношение к каждому ребёнку независимо от его учебных успехов и реальных достижений;
• создание нормативной базы для материального поощрения и поддержки педагогов;
• внедрить учебную, методическую, дидактическую литературу, обеспечивающую образовательные и просветительские аспекты безопасности жизнедеятельности для различных возрастных групп учащихся.

Работа с родителями, общественностью, социумом.

Цель:

обеспечение психолого-просветительской работы с родителями по              улучшению микроклимата в семье, координация совместной работы школы и клубов с учащимися и их семьями.

Задачи:

• привлекать родителей для совместной организации досуговой деятельности детей и подростков.
• выявить особенности взаимоотношений между родителями и детьми.
• разработать совместно с родителями основные правила семейного воспитания, способствовать созданию комфортных условий в семье для развития личности ребенка.
• создать у родителей положительную мотивацию к содействию с  СДК «Засижье»,  образовательным учреждением, педагогам дополнительного образования, своему ребенку.
• всесторонне просвещать родителей; организовать работы родительского лектория и Совета профилактики.

8.

Ожидаемые результаты проекта, индикаторы для оценки их достижения

Ожидаемые конечные результаты:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
•  формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения;
• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;  
• обучение учащихся навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками;
•  повышение уровня знаний учащихся по вопросам сохранения здоровья и социальной адаптации;
• повышение самостоятельности и активности школьников;
• поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей;
• уменьшение влияния факторов риска, приводящих к      безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде;
• формирование знаний, умений и навыков безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование у подростков нравственных качеств, чувства эмпатии, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни;
•  удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей во внеурочной работе;
• сокращение количества школьников, входящих в группу риска;
• рост количественных и качественных показателей участия школьников в федеральных, региональных, районных конкурсах и смотрах;
• устойчивый рост уровня социальной и психологической адаптации обучающихся;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в повышении культуры безопасности жизнедеятельности школьников.

Прогнозируемый результат личности воспитанника:

личность конкурентноспособная, которая может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающем  мире, принимающая базовые национальные ценности Российской Федерации и осознающая судьбу Отечества как свою собственную, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных и  образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей, а также осознающая ответственность перед семьёй, обществом, государством, уважающая закон и правопорядок.

Индикаторы для оценки результатов:

• количественные результаты участия учащихся ОУ в конкурсах и мероприятиях по ОБЖ и физической культуре -75%;
• повышение качества результатов участия учащихся ОУ в конкурсах и мероприятиях разных уровней;
• численность учащихся, стоящих на внутришкольном учете и совете профилактики - 2 ;
• доля неблагополучных семей из общего числа семей – 18%;
• количество детей и подростков, состоящих на учете в отделах по делам несовершеннолетних - 1;
• количество детей, находящихся в социально опасном положении, снятых с учета Комиссии по делам несовершеннолетних – 3;
• уровень сформированности образовательной среды ОУ -100%;
• высокий уровень комфортности школьной среды – 90%;
• охват учащихся внеурочной, внеклассной и кружковой работой – 100%
• уровень воспитанности учащихся (макс. 3.0):

 начальной школы -2,6;

средней школы – 2,8;

старшей школы – 3,0

• уровень здоровья учащихся:

уменьшение количества обучающихся с группой здоровья Д-4 и Д-3 до 10%;

увеличение количества обучающихся с группой здоровья Д-1 и Д-2 до 90%;

9.

Срок действия проекта

Апрель 2015 - май 2017 гг.

10.

Этапы реализации проекта

11.

Структура проекта

1. Введение:  

 В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. в настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В последнее десятилетие для России злоупотребление несовершеннолетними психоактивными веществами (ПАВ), а также безнадзорность и правонарушения в подростковой среде превратились в проблему, представляющую серьезную угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере и правопорядку. Несформированность ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности приводит к безответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства. Отсутствие твердых образцов поведения и моральных границ, ослабление социального контроля способствуют росту отклоняющегося и саморазрушающего поведения в подростковой среде. В связи с этим возникает необходимость вести эффективную работу по формированию культуры безопасности жизнедеятельности, а также по профилактике безнадзорности, правонарушений и злоупотребления психоактивными веществами, за счет усилий воспитателей, учителей, врачей, психологов, социальных работников. Поэтому так важно сегодня создать среду, свободную от условий, деформирующих сознание подростка, порождающих отклоняющееся поведение. Разработка эффективных мер по формированию ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности имеет исключительное значение для современной общеобразовательной школы. Необходимость разработки проекта "Опасности сельского социума: пути преодоления", а так же внесение корректив в его концептуальные идеи в ходе реализации вытекает из ключевых положений: 

• Конституции РФ (ст.7 п.1, ст.43 п.1)
• Федерального закона «О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера"
• Указа Президента РФ от 10 января 2000 г №24 "О концепции национальной безопасности Российской Федерации"
• Закона об образовании РФ (в редакции 1992г, 2013г.)

Согласно статье 14 ФЗ «Об образовании» 1992 года содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации.

Согласно статье 12 ФЗ «Об образовании», вступившего в силу с 1 сентября 2013 года, содержание образования должно обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

• Национальной образовательной инициативы президента РФ Д.А.Медведева «Наша новая школа» («Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации»),

• Концепций модернизации Российского образования на период до 2010 года и 2011-2015 гг., (Стратегическая цель российского образования - воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями, на идеалах демократии и правового государства, в соответствии с национальными и общечеловеческими ценностными установками)
• Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020г. («…создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешной социализации…»)
• ФЗ "Об охране окружающей природной среды"
• Постановления Правительства РФ от 16 января 1995 года №738 "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций"
• Основных направлений деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р),
•  «Стратегия 2020: Новая модель роста – новая социальная политика» констатирует, что «из всех существующих сетей социальных услуг (культура, спорт, здравоохранение) образовательная сеть сохранилась как наиболее масштабная, и именно это приводит к возложению задач и ответственности за социализацию исключительно на школу».
• Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, в соответствии с которыми необходимо «формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей);
• В соответствии с Региональной стратегией действий в интересах детей на 2012 – 2017 гг.    одним из важнейших направлений развития Смоленской области назван рост человеческого потенциала, а это предполагает создание благоприятных условий для развития способностей каждого человека, улучшение условий жизни граждан и качества социальной среды.                                        

2. Информационная справка об ОУ;  

 В состав школы входят: детский сад, средняя (полная) школа на 107 посадочных мест, пришкольный интернат на 25 мест, учебно-опытный участок 1 га, теплица.

Детский сад расположен в типовом одноэтажном здании со всеми видами благоустройства на 30 мест. Он укомплектован мебелью, есть необходимый игровой и дидактический материал.  Оборудованы детская игровая и спортивная площадки на улице. Дошкольное образование представлено одной разновозрастной группой.

Школа располагается в типовом двухэтажном здании на 107 ученических мест, где есть библиотека, школьный музей, спортивный зал, совмещенный с актовым, комбинированные мастерские, учебные кабинеты: химии-биологии, физики, географии, литературы, русского языка, математики, истории, начальных классов, которые имеют современное оборудование, ТСО, эстетическое оформление. Имеются видео и множительная аппаратура, компьютерный класс. Создан кабинет психологической разгрузки.

Пришкольный интернат представляет собой отдельно стоящее здание со всеми удобствами. Наличие интерната позволяет работать в режиме школы полного дня для учащихся, находящихся в сложной жизненной ситуации. В интернате проживают дети из населенных пунктов, удаленных более чем на 3 км., а также дети из асоциальных семей (в том числе и из города).

На территории школы имеются спортивная, детская и игровые площадки. На учебно-опытном участке сформированы отделы: цветочно-декоративный, овощных культур, защищенного грунта, плодово-ягодный. Имеется фруктовый сад. В здании и на территории школы имеются разноакцентированные уголки досуговой деятельности – «зеленые оазисы», игровые и оздоровительные отсеки.

Медицинское обслуживание осуществляется на договорной основе медицинскими работниками районной поликлиники. Для организации питания имеется столовая на 36 мест, полностью укомплектованная технологическим оборудованием.

На базе общеобразовательного учреждения работают филиалы Центра детского творчества, спортивной школы.

Обучение организовано в одну смену. Режим работы школы – пятидневная неделя. Вторая половина дня – индивидуальные консультации для учащихся и родителей, факультативы, работа кружков, секций, общешкольные и внеклассные мероприятия. Режим каникул соответствует триместровой системе распределения учебного времени. В первом классе – 1 неделя дополнительных каникул. По окончании трудового года проводится трудовая практика в 5 – 10 классах.

Режим работы обеспечивает занятость учащихся по интересам во вторую половину дня. Они имеют возможность заниматься пением, общей физической подготовкой, вязанием, танцами, исследовательской работой по экологии и биологии, получать основы компьютерной грамотности.  Ведутся кружковые занятия по математике, истории, биологии, психологии, краеведению, музейное дело, стрелковый.

Совместно с Центром занятости организована профориентационная работа с учащимися.

МБОУ Засижьевская СШ тесно сотрудничает с:

1. Администрацией МО Петровское сельское поселение Ярцевского района Смоленской области;
2. образовательными организациями дополнительного образования: МБОУ ДОД ДЮСШ, МБОУ ДОД СЮН, МБОУ ДОД ЦДТ, ЯМЦ;
3. образовательными организациями города и района;
4. учреждениями культуры: СДК«Засижье», МБУК ЯРЦКИ, ЦД«Современник», МБУК ЯРЦБ( филиалы д.Ольхово и д. Петрово), городской музей;
5.  медицинскими учреждениями: ОГБУЗ ЯЦРБ, ФАП д. Засижье;
6. КДН и ЗП, ОДН МО МВД России «Ярцевский»;
7. ПАТП «Автолайн»;
8. СОГКУ «Центр занятости населения Ярцевского района»;
9. Отделом военного комиссариата Смоленской области по г.Ярцево и Ярцевскому району;

Внеурочная деятельность обучающихся и организация дополнительного образования в школе способствуют созданию условий для проявления талантов и способностей обучающихся, которые могут показать свои возможности в различных конкурсах, турнирах, соревнованиях на различных уровнях. Коллектив педагогов постоянно и планомерно занимается вопросами создания развивающей среды для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в социально опасном положении. 

С целью расширения спектра образовательных услуг дополнительного образования обучающихся школа привлекает педагогов из образовательных организаций дополнительного образования и учреждений культуры.

Приоритетными направлениями работы школы являются сохранение и укрепление здоровья обучающихся, которое включает в себя воспитание здорового образа жизни, соблюдение санитарно-гигиенических навыков, профилактику вредных привычек, а также создание безопасных условий при организации образовательного процесса.

Создание комплексной стратегии улучшения здоровья обучающихся, разработка системы мер по сохранению и укреплению здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть школьник, стали основой проектирования здоровьесберегающей среды образовательного учреждения. Создана система управления образовательным процессом, способствующая реализации возможностей детей с ослабленным здоровьем и профилактике социальной дезадаптации в условиях школы.Распределение обучающихся по группам здоровья:

        В оздоровительных целях в школе созданы условия для удовлетворения биологической потребности школьников в движении. Данная потребность реализована посредством ежедневной общешкольной утренней зарядки, физминуток на уроках, подвижных игр на переменах, прогулок на свежем воздухе, уроков физического воспитания, внеурочных занятий, внеклассных спортивных мероприятий, общешкольных соревнований и дней здоровья, самостоятельных занятий в кружках и секциях.

В образовательном учреждении строго соблюдаются санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к организации образовательного процесса. Нагрузка обучающихся по классам не превышает максимально допустимую по количеству часов в неделю и соответствует требованиям БУП и ФГОС. При составлении расписания занятий обязательно учитывается дневная и недельная «кривая работоспособности» обучающихся, осуществляется чередование предметов повышенной сложности с предметами наименьшей сложности. Продолжительность перемен соответствует требованиям СанПиН: 2 больших перемены по 20 и 15 минут, остальные - по 10 минут. Продолжительность уроков - 45 минут. Для обучающихся 1-х классов предусмотрен «ступенчатый» режим обучения: 1-2 четверть - уроки по 35 минут, 3-4 четверть - уроки по 45 минут, имеется «динамическая» пауза, которая способствует сохранению здоровья и снятию усталости у обучающихся.

        В образовательном учреждении организовано горячее питание: для проживающих в пришкольном интернате – четырёхразовое, для посещающих ГПД - двухразовое, для всех остальных- одноразовое. Меню циклично и рацион питания приближен к физиологическим потребностям детей, обогащен витаминами, микроэлементами, диетической продукцией, разнообразными - выпечкой хлебобулочными изделиями в ассортименте.

Во время летних каникул на базе школы организуется летний оздоровительный лагерь с дневным прибыванием.

Особое внимание уделяется организации и проведению бесед по вопросам охраны жизни и здоровья обучающихся и профилактике дорожно-транспортного травматизма.

  Школа расположена на территории деревни Засижье, удалена на 23 км от районного центра. Подвоз обучающихся осуществляется рейсовым автобусом по маршруту Ярцево-Засижье. Микрорайон школы составляет 10 деревень, в которых проживают 1417 чел. В нем расположена Администрация Петровского сельского поселения, 2 сельских Дома культуры, 2 отделения связи, 3 магазина, 3 медпункта и сельская библиотека, но часть объектов, а именно: сельская библиотека, 1 Дом культуры, 1 отделение связи, медпункт и Администрация Петровского сельского поселения расположены на расстоянии 10 км от деревни Засижье.

Социальный состав семей:

В целях формирования у обучающихся необходимых умений и навыков. а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности необходимо обеспечить:

12.

Ресурсное обеспечение реализации проекта

Ресурсы, необходимые для реализации проекта:

1. Нормативно-правовые: Конституция РФ, ФЗ- 273 «Об образовании в Российской Федерации», Устав МБОУ Засижьевской СШ, лицензия на право ведения образовательной деятельности, свидетельство о государственной аккредитации, Основные образовательные программы НОО, ООО, СОО, локальные акты школы.
2. Кадровые: школа укомплектована педагогическими, руководящими и иными работниками, уровень квалификации работников школы соответствует квалификационным характеристикам, предъявляемым к должностям.
3. Психолого-педагогические: в школе созданы условия для осуществления вариативности направлений и форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.
4. Информационно-методические ресурсы обеспечиваются информационно-образовательной средой школы: комплексом информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов,  совокупностью технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютерами, иным ИКТ оборудование, системой современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде и обеспечивающих информационно-методическую поддержку образовательного процесса.
5. Материально-технические:  здание школы, набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий  соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам,  обеспечивает возможность безопасной и комфортной  организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательных отношений.  Школа располагает земельным участком, где размещены спортивный городок, пришкольный участок, теплица, подвал и пришкольная территория. Во время трудовой практики в летний период на базе школы функционирует летняя оздоровительная площадка. Школа расположена в 2-этажном типовом здании, имеется спортивный зал, совмещённый с актовым, столовая.  Библиотечный фонд школы составляет художественная и научно-популярная литература, электронные учебники, справочные издания.  Учебной литературой обеспечены 100% обучающихся. Всего в школе – 13 учебных кабинетов, из них: кабинет информатики/ физики – 1, кабинет химии – 1, кабинет географии/биологии – 1, кабинет русского языка – 2, кабинет литературы – 1, кабинет математики – 1, кабинет обслуживающего труда – 1, кабинет истории – 1, кабинет начальных классов – 3, комбинированные мастерские – 1. Компьютерное обеспечение: 20 компьютеров (7 из них -локальная сеть в кабинете информатики), 3 медиапроектора, 1 интерактивная доска.
6. Финансовые (бюджетное, внебюджетное финансирование, добровольные пожертвования – спонсорская помощь)

Учреждение обеспечено всеми необходимыми ресурсами, для реализации проекта

№

Сроки

выполнения

Тема

Форма

Категория участников

Морально-психологическая безопасность

1

Ноябрь 2015

Моя жизненная философия

Игра-активатор, беседа

Обучающиеся 7-8 классов

2

Ноябрь 2015

Проблема одиночества

Дискуссия, тестирование

Обучающиеся 9 класса

3

Декабрь 2015

Навыки конструктивного общения

Деловая игра

Обучающиеся 5 -6 классов

4

Декабрь 2015

Перспектива

Деловая игра с элементами тренинга

Обучающиеся 10-11 классов

5

Декабрь 2015  

Стресс

Тренинг

Родители

6

Январь 2016

Конфликты в нашей жизни

Игра-активатор, круглый стол, элементы тренинга

Обучающиеся

5-8 классов

7

Февраль 2016

Жизненные трудности на пороге взросления

Интерактивная экскурсия

Обучающиеся 6-8 классов

8

Март 2016

Хочу быть счастливой

Тренинг для одиноких матерей

Родители

9

Март 2016

Мы против насилия

Социальная акция

Общественность, родители, педагоги, обучающиеся 1-11 классов

10

Апрель 2016

Жизненные испытания

Решение задач-ситуаций

Обучающиеся 7-8 классов

11

Апрель 2016

Бункер

Ролевая игра, час общения

Обучающиеся 9-11 классов

12

Май 2016

Нравственные проблемы в нашей жизни

Конференция

Родители, обучающиеся 10-11 классов

13

Сентябрь 2016

Каждый может стать волшебником

Дискуссионный клуб

Обучающиеся 11 класса и 5-6 классов

14

Октябрь 2016

Конверт откровений

Ресурсный круг

Обучающиеся 9-11 классов

15

Ноябрь 2016

Жизненные ценности

Тренинг

Родители

16

Декабрь 2016

Эмоциональный афоризм или «Не верю»

Игра гейма

Обучающиеся 5-8 классов

Физическая безопасность

1

Ноябрь 2015

Стань заметнее на дороге

Акция

Обучающиеся 1-11 классов

2

Ноябрь 2015

Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь.

Беседа, практикум

Обучающиеся 1-4 классов

3

Ноябрь 2015

Закаливание в домашних условиях

Беседа, просмотр видео

Обучающиеся 1-6 классов

4

Декабрь 2015

Спорт в жизни ребёнка

Проблемный час

Родители

5

Декабрь2015

Связь эмоционального состояния человека со здоровым образом жизни

Лекция

Обучающиеся 8-11 классов

6

Январь2016

Хотим, чтобы стало модным – здоровым быть и свободным!

Урок здоровья

Обучающиеся 1-11 классов

7

Январь2016

Здоровое тело и душа

Интерактивная игра

Обучающиеся 6-7 классов

8

Февраль 2016

Спорт-альтернатива пагубным привычкам

Месячник - Акция

Обучающиеся 1-11 классов

9

Март 2016

Я умею выбирать

Тренинг безопасного поведения

Обучающиеся 7-9 классов

10

Апрель 2016

Спектакль «Я выбираю кашу»

Спектакль, Игра

Обучающиеся 1-4 классов

11

Май 2016

«Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление

Лекция

Обучающиеся 1-11 классов

12

Май 2016

Я и опасность

Интерактивная игра

Обучающиеся 5-6 классов

13

Сентябрь 2016

Безопасность на дороге

Интерактивная игра

Обучающиеся 1-3 классов

14

Октябрь 2016

На страже здоровья

Круглый стол

Обучающиеся 5-9 классов

15

Ноябрь 2016

Здоровым быть здорово

Диалог с медицинским работником

Обучающиеся 8-11 классов

16

Декабрь 2016

Безопасность дома и на улице

Круглый стол

Обучающиеся 7-11 классов

Экологическая безопасность

1

Ноябрь 2015

Экологический кризис

Круглый стол

Обучающиеся 8-11 классов

2

Ноябрь 2015

Загрязнение от эксплуатации автотранспорта

Беседа

Обучающиеся 4-6 классов

3

Декабрь 2015

Экологические проблемы села

Проект

Обучающиеся 10-11 классов

4

Январь 2016

Чудеса природы

Конференция

Обучающиеся 1-11 классов

5

Январь 2016

Поможем птицам

Акция

Обучающиеся 1-11 классов

6

Февраль 2016

Охрана природы – глобальная проблема современности

Интерактивная познавательная экскурсия

Обучающиеся 5-7 классов

7

Март 2016

Лесные великаны

Эколого-познавательная игра

Обучающиеся 3-4 классов

8

Март 2016

Пойми язык живой природы

Круглый стол

Обучающиеся 1-5 классов

9

Апрель 2016

Внимание, мусор!

Акция

Обучающиеся 1-11 классов

10

Апрель 2016

Чернобыльская АЭС

Круглый стол, просмотр видео

Обучающиеся 8-11 классов

11

Май 2016

Поможем реке Днепр

Акция

Обучающиеся 1-11 классов

12

Май 2016

Парк Победы

Акция посадки деревьев

Обучающиеся 1-11 классов

13

Сентябрь 2016

Мы за чистое село

Акция

Общественность, обучающиеся 1-1 классов

14

Октябрь 2016

Красная книга-сигнал опасности

Мини-экспедиция

Обучающиеся 1-5 классов

15

Ноябрь 2016

Промышленность и экология

Лекция

Обучающиеся 9-11 класса

16

Декабрь 2016

Всё зависит от нас самих

Час общения

Обучающиеся 7-9 классов

Безопасность в чрезвычайных ситуациях

1

Ноябрь 2015

Дуэль на тему «Землетрясение»

Игра

Обучающиеся 7-8 классов

2

Ноябрь 2015

Разрушение жилища

Разбор ситуаций

Обучающиеся 5-6 классов

3

Декабрь 2015

Опасные метеорологические явления

Круглый стол

Обучающиеся 9-11 классов

4

Декабрь 2015

Пожар дома, в лифте

Разбор ситуаций, практикум

Обучающиеся 1-11 классов

5

Декабрь 2015  

Опасные гидрологические явления

Интерактивная экскурсия.

Обучающиеся 5-7 классов

6

Январь 2016

Особенности села в случаи ЧС

Лекция

Обучающиеся 1-11 классов

7

Февраль 2016

Электробезопасность

Разбор ситуаций. Просмотр видео

Обучающиеся 1-3 и 9-11  классов

8

Март 2016

Не допустить пожара в лесу

Акция

Обучающиеся 1-11 классов

9

Март 2016

Наводнение. Порядок действий

Практикум

Обучающиеся 8 и 10 классов

10

Апрель 2016

Село, в котором мы живём

Круглый стол

Обучающиеся 9-11 классов

11

Апрель 2016

Эвакуация из здания

Разбор ситуаций, практикум

Обучающиеся 1-11 классов

12

Май 2016

Терроризм

Круглый стол

Обучающиеся 8-11 классов

13

Сентябрь 2016

Не попасть в беду

Интерактивное занятие

Обучающиеся 5-7 классов

14

Октябрь 2016

Ледоход. Спасение утопающего

Лекция. Видеофрагменты

Обучающиеся 6-9 классов

15

Ноябрь 2016

Чрезвычайные ситуации в транспорте

Практикум

Обучающиеся 1-4 классов

16

Декабрь 2016

Чрезвычайная ситуация и паника

Разбор ситуаций

Обучающиеся 9-11 классов

Правовая и социальная безопасность

1

Ноябрь 2015

Социальные проблемы села

Представление исследовательской работы

Обучающиеся 7-11 классов

2

Ноябрь 2015

Правовые основы по обеспечению безопасности личности

Лекция

Обучающиеся 9-11 классов

3

Ноябрь 2015

Социальная защита граждан

Дебаты

Обучающиеся 9-11 классов

4

Декабрь 2015

За что несет ответственность родитель

Дискуссия

Родители

5

Декабрь2015

Моя гражданская судьба

Кейс-стадии, деловая игра

Обучающиеся 9-11 классов

6

Январь2016

Мы разные, но мы вместе

Внеклассное мероприятия с элементами театрализованной деятельности

Обучающиеся 8-11 классов

7

Январь2016

О верной дружбе и друзьях

Ролевая игра и разбор ситуаций

Обучающиеся 1-4 классов

8

Февраль 2016

Перекрёстный допрос

Деловая игра

Обучающиеся 9-11 классов

9

Март 2016

Нападение на улице

Лекция, разбор ситуаций

Обучающиеся 7-11 классов

10

Апрель 2016

Спасибо за….

Проектная деятельность

Обучающиеся 5-7 классов

11

Май 2016

Незаконченное дело

Тренинговая деловая игра

Обучающиеся 6-11 классов

12

Май 2016

Семейная мастерская

Проектная деятельность

Обучающиеся 1-4 классов, родители, родственники

13

Сентябрь 2016

Серьезное дело

Создание социального ролика – мини-фильма

Обучающиеся 5-11 классов

14

Октябрь 2016

Права и обязанности. Личная свобода

Лекция. Проблемные ситуации

Обучающиеся 5-8 классов

15

Ноябрь 2016

Мне о законе. Закон обо мне.

Попс-формула. Дискуссия

Обучающиеся 8-11 классов

16

Декабрь 2016

Глазами ребёнка о правах

Интерактивная игра

Обучающиеся 1-3 классов

Информационная и медицинская безопасность

1

Ноябрь 2015

Путешествие в социальные сети.

Дискуссия

Обучающиеся 7-11 классов

2

Ноябрь 2015

Мы в плену у интернета

Представление исследовательской работы

Обучающиеся 8-11 классов

3

Декабрь 2015

Научи меня

Проектная деятельность

Общественность, родители, обучающиеся 1-11 классов

4

Январь 2016

Обморожение

Практикум

Обучающиеся 5-8 классов

5

Январь 2016

Травматизм на территории сельского поселения

Круглый стол

Обучающиеся 9-11 классов

6

Февраль 2016

Мал да удал

Практикум

Обучающиеся 1-4 классов

7

Март 2016

Ожог. Первая помощь

Практикум

Обучающиеся 3-6 классов

8

Март 2016

Режим дня

Интерактивная игра

Обучающиеся 1-4 классов

9

Апрель 2016

Правила наложения повязки: рука, нога, голова, грудная клетка.

Практикум

Обучающиеся 3-7 классов

10

Апрель 2016

Оказание первой медицинской помощи

Практикум. Разбор ситуаций

Обучающиеся 1-11 классов

11

Май 2016

Активный отдых

Час общения

Обучающиеся 5-8 классов

12

Май 2016

В приемной у доктора Айболита

Игра

Обучающиеся 1-4 классов

13

Сентябрь 2016

Чистый и опрятный-всем приятный

Час общения

Обучающиеся 1-5 классов

14

Октябрь 2016

Идём в поход

Интерактивная игра

Обучающиеся 4-8 классов

15

Ноябрь 2016

Уход за больными

Лекция. Разбор ситуаций

Обучающиеся 7-11 классов

16

Декабрь 2016

Компьютерные игры: за и против

Диспут

Обучающиеся 9-11 классов, родители

Военная безопасность

1

Ноябрь 2015

История села

Исследовательская деятельность

Обучающиеся 5-7 классов, 10-11 классов

2

Ноябрь 2015

Солдату посвящается…

Проектная деятельность

Обучающиеся 3-4 классов

3

Ноябрь 2015

Дни воинской славы России – дни славных побед. Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.

Круглый стол

Обучающиеся 1-11 классов

4

Декабрь 2015

Тактика и действия в экстремальных ситуациях

Игра

Обучающиеся 9-11 классов

5

Декабрь2015

Создание Советских ВС России, их предназначение

Лекция, просмотр кинофильма

Обучающиеся 7-11 классов

6

Январь2016

Юные герои ВОВ

Просмотр фильма.

Обучающиеся 6-8 классов

7

Январь2016

Основные составляющие личности военнослужащего как защитника Отечества

Лекция, театральное представление

Обучающиеся 8-11 классов

8

Февраль 2016

Их именами названы улицы городов

Проектная деятельность

Обучающиеся 1-4 классов

9

Март 2016

Посещение музеев

Лекция

Обучающиеся 1-11 классов

10

Апрель 2016

Мы против терроризма

Круглый стол

Обучающиеся 7-11 классов

11

Май 2016

Уборка, реставрация памятника и братского захоронения на территории д.Засижье

Волонтёрская деятельность

Обучающиеся 1-11 классов

12

Май 2016

Зарница

Военно-спортивная игра

Обучающиеся 1-11 классов

13

Сентябрь 2016

Испытай себя

Игра на местности

Обучающиеся 7-11 классов

14

Октябрь 2016

Безопасность-это важно

Игра

Обучающиеся 1-4 классов

15

Ноябрь 2016

Поход по местам боевой славы «малой» родины. Оказание помощи по благоустройству забытых памятников.

Волонтёрская деятельность

Обучающиеся 1-11 классов

16

Декабрь 2016

Будем помнить…

Творческий конкурс

Обучающиеся 1-11 классов

Итого

112 часов