рабочая программа дополнительного образования детской общественной организации Лидер

Опубликовано 27.02.2017 - 17:02 - Ооржак Снежана Сергеевна

рабочая программа ДОО

Скачать:

Вложение	Размер
Дополнительная общеобразовательная программа Лидер	565.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленными изучением отдельных предметов №1 г. Шагонар
муниципального района "Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва"

Рассмотрено

на заседании ШМО
классных руководителей:
Протокол №____
от «___» ________ 201__
Руководитель ШМО:
__________ /___________/

«Согласовано»
Заместитель директора по ВР _______ /Хангаева В.В./
«___» ___________ 20___ г.

«Утверждено»
Директор школы:

_______ /Спирина Л.С./

от «___» ________ 201__

Лидер

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

Направление: социально-педагогическая

Возраст обучающихся 14-17 лет

Уровень - базовый

Срок реализации программы - 3 г

г. Шагонар, 2017

«Лидер» Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа / разработчик Ооржак С.С.; МБОУ СОШ №1. г. Шагонар 2017. – 42 с.

Программа разработана

Ооржак С.С., педагог организатор (старшая вожатая), руководитель Детской общественной организации «Добровольцы» МБОУ СОШ №1 г. Шагонар Улуг-Хемского района

Программа адаптирована на основе рабочей программы / авт-сост. Н.А. Комарова; МКОУДОД ДДТ. Куртамыш, 2014.

Рецензенты:

Монгуш СП., заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ №1 г. Шагонар Улуг-Хемского района

Хангаева В.В., заместитель директора по ВР

МБОУ СОШ №1 г. Шагонар Улуг-Хемского района

РЕЦЕНЗИЯ

на образовательную программу «Лидер»

руководитель ДОО Ооржак С.С.

Общая характеристика программы:

Образовательная программа оформлена и составлена в соответствии с требованиями к составлению программ дополнительного образования детей Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования науки России от 11.12.2006 № 06-1844 .

Программа представляет собой сочетание разнообразных учебных методик. Большое значение уделяется формам работы, позволяющим обучающимся проявить собственную активность, наиболее полно реализовать свои умения, знания, навыки. Участником программы является старшеклассник, проявляющий интерес к лидерству.

В объединение принимаются обучающиеся в возрасте 14-17 лет.

Программа рассчитана на срок обучения 3 года. В программе равномерно распределены часы теоретического и практического плана. В пояснительной записке отражено место дисциплины в формировании комплекса лидерских качеств, как необходимых качеств личности в современном мире, развитии представлений о детском объединении и ученическом самоуправлении, умении использовать знания, умения и навыки лидерского мастерства, оказание педагогической поддержки и помощи детям в решении личностных проблем в процессе их социализации. Отражены основные цели, задачи, методы преподавания и уровень требований по курсу обучения, прилагается система контроля, перечень литературы. В тематическом плане раскрывается последовательность изучения тем, отражается максимальная нагрузка. На основании тематического плана разработано содержание и методическое обеспечение программы, требования к знаниям и умениям обучающихся.

Актуальность данной программы состоит в том, что она помогает в становлении современного человека, развивает его личностные качества и формирует лидерские навыки поведения. Воспитывает личности с активной жизненной позицией, готовой взять на себя ответственность, стремящейся к саморазвитию.

Рецензент: ____________/Монгуш Сайзана Петровна/

заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ №1 г. Шагонар Улуг-Хемского района

РЕЦЕНЗИЯ

на образовательную программу «Лидер»

руководитель ДОО Ооржак С.С.

Данная программа соответствует специфике дополнительного образования, она построена с учётом современных требований педагогики и психологии, обеспечивает единство воспитания и обучения, предполагает применение полученных знаний на практике.

Образовательная программа разработана на три года обучения детей 14-17 лет, что соответствует подростковому возрасту.

В структуру программы входит пояснительная записка, где обосновывается необходимость разработки программы, её актуальность. Учебно-тематическое планирование выполнено по годам обучения. Раскрывая механизм образовательного процесса, автор показывает, что практическому воплощению этого способствует опора на интересы, побуждающие детей к оценочному высказыванию, экспрессивному самовыражению.

Программа представляет собой сочетание разнообразных учебных методик. Большое значение уделяется формам работы, позволяющим старшеклассникам проявить собственную активность, наиболее полно реализовать свои умения и знания: тренинги общения, упражнения на взаимодействие в группах, дискуссии, деловые игры и другое. Предложенные автором технологии соответствуют возрасту детей.

Определена перспектива развития ребёнка. Программа предполагает движение участника по уровням от новичка (лидеренка) до лидера. В основе программы прослеживаются принцип от простого к сложному, принципы доступности, индивидуального подхода.

Рецензент: __________/Хангавева Виктория Валентиновна/

заместитель директора по ВР

МБОУ СОШ №1 г. Шагонар Улуг-Хемского района

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «ЛИДЕР»

Наименование программы	«Лидер»
Детское объединение	Детская общественная организация «Добровольцы»
Направленность программы	Социально-педагогическое
Область деятельности	Педагогика и психология
Тип образовательной программы	Адаптированная
Срок обучения	3 года
Возраст обучающихся	14-17 лет
Область реализации программы	Дополнительное образование
Уровни освоения	Базовый
Цель программы	Формирование лидерских навыков, становление современного человека, развитие личностных качеств, воспитание личности с активной жизненной позицией, стремящейся к саморазвитию.
Методы освоения содержания программы	Метод педагогического формирования сознания, метод организации деятельности, метод стимулирования и мотивации, метод практической деятельности
Форма организации деятельности обучающихся	Индивидуально- групповая, коллективная
С какого года реализуется	2014г.

ЛИСТ АДАПТАЦИИ

Дополнительная образовательная программа "Лидер" является адаптированной, социально-педагогической, базовой, интегрированной в области педагогики и психологии. Данная программа реализуется с 2014 года. Обучающиеся являются победителями районных, республиканских, всероссийских конкурсов.

Программа разработана с учетом основных требований к программам дополнительного образования и направлена на удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого обучающегося.

Программа носит личностно-ориентированный, деятельностный характер и направлена на развитие у обучающихся лидерских качеств.

Освоение содержания программы осуществляется в процессе активной творческой, познавательной и практической деятельности обучающихся. Программа адресована обучающимся с 14 до 17 лет, и рассчитана на 3 года.

В программу включены следующие модули: лидерский минимум культура объединения, социальное проектирование, социальные акции, коллективно творческие дела, которые логически развивают и дополняют друг друга. Программа носит вариативный характер, и поэтому модули могут меняться с учетом потребностей и материально – технических возможностей обучающихся в пределах объема часов данной программы.

К программе разработаны: методические пособия, контрольные тесты, вопросники по годам обучения.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы………………………………………………………….

Прогнозируемые результаты………………………………………………………

Условия реализации программы………………………………………………….

Цель и задачи программы…………………………………………………………

Формы и методы обучения и контроля…………………………………………..

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Первого года обучения…………………………………………………………….

Второго года обучения…………………………………………………………….

Третьего года обучения……………………………………………………………

3.СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ

Первого года обучения…………………………………………………………….

Второго года обучения…………………………………………………………….

Третьего года обучения……………………………………………………………

4.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

5.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Для педагога………………………………………………………………………..

Для обучающихся………………………………………………………………….

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

Образовательная программа «Лидер» является программой дополнительного образования детей социально-педагогической направленности.

Для современного общества актуальна потребность в социально-активной позиции детей и молодежи.

Не быть лидером в наше современное время - это то же самое, что блуждать ночью в огромном лесу без фонаря, компаса и карты. Лидерство - это не только умение вести за собой других, но и умение управлять собственной жизнью. В нашем сегодняшнем мире не хватает лидеров, будь то личная, профессиональная или социальная сфера. Мы можем прожить всю жизнь, следуя за кем-нибудь, претворяя в жизнь чужие желания, потребности и мечты, принося в жертву свои собственные. Но мы можем достичь и того уровня развития, который поставили перед собой сами. Мы можем самостоятельно определять каждый шаг своей жизни, и "личная сила" и "лидерство" оказываются в наших руках.

В современном мире существует много возможностей, благодаря которым подростки могут решать жизненно важные задачи и добиваться успеха в любой области. Мир находится в постоянном развитии, совершенствуются технологии, поэтому люди должны быть успешны и идти в ногу со временем. Но основная причина кроется в самом человеке: в его отношении к самому себе и окружающему миру. И в тот момент, когда человек желает себе помочь и решить трудные задачи на своем пути, ему порой мешают сомнения, нерешительность и неумение строить отношения с окружающими.

В связи с этим, актуальность данной программы заключается в том, что сегодня очень важно воспитать в себе лидера, чтобы быть не только успешным самому, но и внести огромный вклад в развитие и успех других людей.

Данная программа разработана с учетом образовательных технологий, которые развивают коммуникативную компетенцию, где на занятиях воспитанники учатся общаться, овладевают умением работать в индивидуально и в группе;

В развитии информационной компетенции, воспитанники учатся самостоятельному поиску информации и умению ее воспроизводить; В развитии социальной компетенции учатся жить и общаться в обществе.

Планируемый результат.

Член детской общественной организации "Добровольцы"

БУДЕТ ЗНАТЬ:

- что такое детская организация?

- типы детских организаций?

- самоуправление в школе

- как оформить газету?

- как провести мероприятие?

- методики сбора актива

- как провести КТД

- как провести собрание

УМЕНИЯ:

- планировать деятельность

организовать коллектив
общаться с коллективом
провести КТД
оформительской деятельности
составить проект
провести соц. опрос
оформить уголок

ПРИОБРЕТУТ НАВЫКИ:

- работы в группе

- лидера

организаторской деятельности
игровой деятельности
песенного мастерства

Планируемый результат обучения по программе

После обучения по программе обучающиеся готовы к самостоятельному решению самых сложных социальных дел.

Ключевые навыки и умения, формируемые у обучающихся в ходе реализации программы:

аналитические (умение мыслить критически, анализировать и оценивать идеи, информацию, суждения, отбирать наиболее продуктивные, делать собственные выводы и заключения);
проектировочные (умение планировать деятельность: собственную, коллективную; осуществлять выбор целей и механизмов их достижения);
коммуникативные (умение работать в команде, организовывать деловое и эмоциональное взаимодействие, решать коммуникативные проблемы);
рефлексивные (умение осуществлять "самонаблюдение", выстраивать процессы самокоррекции, саморазвития);
исследовательские (умение видеть проблему, пути и механизмы ее решения, генерировать идеи и др.).

Условия реализации программы

Главное условие реализации программы – это дать ребенку попробовать себя, свои силы, помочь стать лидером. Только взаимодействуя с ребенком на равных можно гораздо лучше понять его взгляды, ценности, приоритеты.

Ведущие теоретические идеи программы заключаются в том, что бы помочь подростку познать себя, открыть свои возможности, стать интересным, независимым человеком, открыть свои творческие возможности, стать самостоятельным, уметь находить контакт с людьми, вести диалог, руководить дискуссией в группе. Обучающийся попробует себя в различных качествах, принимая активное участие в играх тренингах, занятиях, проявляя свою инициативу.

Программа включает в себя определенные ключевые понятия, такие как: лидер, самоуправление, детское общественное объединение, самореализация, проект, дело, игра, тренинг и другие.

Этапы реализации программы прослеживаются в учебно-тематическом плане.

Цель программы: формирование лидерских навыков, развитие личностных качеств, воспитание человека с активной жизненной позицией, стремящейся к саморазвитию, становление современного человека.

Задачи программы:

Обучающие

- развитие познавательного интереса к работе в детском объединении и

самоуправлению

-включение в познавательную деятельность обучающихся, совершенствование лидерского мастерства

- приобретение коммуникативных знание умений навыков

- развитие мотивации к понимаю самого себя и окружающих

Воспитывающие

- формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков лидерства.

- раскрытие организаторских способностей обучающихся в детском коллективе

- формирование личностных качеств, ориентированных на нравственное воспитание и здоровый образ жизни.

Развивающие

- развитие личностных качеств, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности

- формирование потребности в самореализации, саморазвитии.

Основные моменты содержания программы

эффективный метод организации работы собраний, дискуссий, метод взаимодействия;
теория и практика процесса развития и становления группы: наблюдение стадий коллективного творческого процесса;
умение руководить группой, принимать коллективные решения, достигать соглашения, уважать чужое мнение и чужие ценности, завоевывать авторитет через практику в роли ведущего группы или программы;
искусства публичного выступления – приемы и практика, психологические основы;
способность идти на риск, высказывать свое собственное мнение, способность оценить себя и других, свои ценности, свою работу, ответственность за свою работу, за свои слова;
умением быть принятым человеком, умеющим держаться в обществе, искусство быть обаятельным;
творческое отношение к окружающему миру, соприкосновение с миром искусства.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа

Старшие подростки, возраст 14-17 лет.

Ведущей деятельностью старшеклассников является учебно-профессиональная деятельность. Личностное новообразование — это открытие своего внутреннего мира, первое глубокое чувство.
      Происходит существенное изменение самосознания — повышается значимость собственных ценностей, частные самооценки собственных качеств личности перерастают в целостное отношение к себе.
      Человек осознает себя принадлежностью мира. В этом возрасте происходит формирование половой взрослой принадлежности. Юноши начинают понимать значение слова «мужчина», а девушки - слово «женщина». Старшеклассники пытаются обратить внимание на собственную непохожесть и уникальность и пытаются это подчеркнуть возможными средствами. Многие ребята в этом возрасте задумываются о своей карьере, ставят определенные жизненные цели и пытаются поэтапно их реализовать. Этот возраст характерен мечтанием о будущем и с будущим связаны все переживания подростков.
      Отношения друг с другом становятся достаточно ровными и стабильными. Доверительность становится качеством общения со взрослыми, чувство дружбы - более избирательным. Можно наблюдать примеры длительной дружбы ребят друг с другом, которая переходит в доверительность, в отношениях преобладает принцип сходства и равенства.

Характерной чертой нравственного развития в этом возрасте является усиление сознательных мотивов поведения. Развиваются и укрепляются качества: целеустремленность, решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива, умение владеть собой.
Жизненные планы старшеклассников, которые стоят на пороге выбора профессии отличаются резкой дифференциацией по интересам и намерениям, но совпадают в главном - каждый хочет занять достойное место в жизни, получить интересную работу, хорошо зарабатывать. В связи с выбором профессии у учащихся могут возникать конфликты с семьей. Родители предлагают своему ребенку ту профессию, которую, по их мнению, легче получить или требуют идти по их стопам. Однако учащиеся определяют в профессии, в первую очередь, собственный интерес и ее материальные возможности.

У старшеклассников ярко выражена потребность в значимых для жизненного успеха знаниях. Старшеклассники отличаются высоким уровнем обобщения и абстрагирования, произвольностью и устойчивостью внимания, долговременной и логической памятью. В этом возрасте ярко проявляются доминирующие мотивы учения.

Много внимания в работе со старшеклассниками педагог должен уделять этическим проблемам. Ни для кого не секрет, что в этом возрасте молодые люди испытывают интерес к «вечным» проблемам: смыслу жизни, свободе личности, поиску истины. Решая этические проблемы, молодежь вынуждена решать многие непростые вопросы, которые могут быть связаны с сильными переживаниями: интимные отношения, неформальные молодежные организации, поиск истины, уход в свой собственный мир. Все перечисленные выше ситуации должны быть в поле зрения педагога и занять одно из главных мест в плане воспитательной работы со старшеклассниками.
Организуя просвещение обучающихся по этическим проблемам, педагог должен помнить, что основной смысл этого - формирование у старшеклассников понимания последствий их поисков для себя и других людей, последствий принятия ими самостоятельных решений. Подтверждением этого служат слова К. Д. Ушинского: «В огне, оживляющем юность, отливается характер человека. Вот почему не следует ни тушить огня этого, ни бояться его, ни смотреть на него как на нечто опасное для общества, не стеснять его свободного горения, а только заботиться о том, чтобы материал, который в это время вливается душу юности, был хорошего качества».

Вид группы – профильная

Состав группы – постоянный

Особенности набора – свободный набо

Количество обучающихся по годам обучения:

Работа по программе «Лидер» в детской общественной организации «Добровольцы» предполагает число обучающихся 1 год обучения 12- 15 человек. Второй год обучения 10-12 человек. Третий год обучения 8-10 человек.

Условия набора

Участником программы «Лидер» может стать любой подросток, проявляющий интерес к лидерству, к работе с людьми. В объединение принимаются все желающие подростки в возрасте 14 до 17 лет.

Режим занятий

Программа «Лидер» рассчитана на срок обучения 3 года. Занятия первого года обучения - 1 раз в неделю по 2 часа, второй год обучения 1 раз в неделю по 2 часа, третий год обучения 2 раза в неделю по 2 часа. Срок реализации программы с сентября по май месяц, при количестве 68, 104 часов в год. В программе равномерно распределены часы теоретического и практического плана.

Воспитательные результаты

Реализация данной программы позволит добиться достижения обучающимися подросткового возраста воспитательных результатов трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных знаний (об общепринятых нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе, ценностных установках о взаимоотношениях с окружающей средой), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своим педагогом как значимым для него носителем положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура, здоровье), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой в защищенной, дружественной детской среде (коллективе). Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает

(или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельного социального действия, умения общаться, строить речевые высказывания, опыта участия в социально-значимой деятельности, решения проблем местного социума. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся с социальными субъектами в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации обучающихся.

По окончанию первого года обучения обучающиеся могут добиться первого и второго уровня воспитательных результатов.

По окончании второго года обучения - первого, второго, и частично третьего уровня воспитательных результатов.

Итогом воспитательной работы по программе является степень сформированности таких качеств личности, как гуманность, вежливость, честность, любознательность, а также положительное отношение к культуре здоровья и уровню развития межличностных отношений

Принципы построения программы:

Принцип культуросообразности (максимальное использование материала накопленного человечеством, игры, правила и т. д.)
Принцип индивидуального подхода к личности.

учет особенностей личности.
опора на положительные качества.
реализация потребностей ощущать себя вожатым, организатором, создание необходимых условий для этого.

Принцип сотрудничества педагога, воспитанника т. д.
Принцип занимательности и увлекательности.
Принцип связи теории с практикой, гармоничная связь подачи нового материала с закрепляющей игровой и тренинговой деятельностью.
Принцип оригинальности и новизны, пополнение и расширение педагогических методов и средств.

Планируемые предметные результаты

Учащиеся будут:

иметь представления об эффективном взаимодействии лидера с группой;
знать основные понятия;
знать основные структуры, функции и полномочия органов школьного самоуправления;
иметь представление о социальном проектировании как эффективном способе осуществления решения социальных проблем;
владеть навыками социального проектирования;
уметь исполнять заданную роль в различных формах организации игрового моделирования.

Планируемые метапредметные результаты

В результате реализации программы будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные универсальные учебные действия:

мотивация к участию в социально-значимой деятельности;
позитивное отношение к базовым ценностям;
жизненное самоопределение личности.

Познавательные универсальные учебные действия:

поиск и выделение необходимой информации, ее структурирование, критическая оценка и интерпретация;
определение способов, действий для решения выявленной проблемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
владение монологической и диалогической формами коммуникаций, используя, в том числе, инструменты ИКТ;
умение формулировать собственное мнение;
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе, несовпадающих с его собственной;
умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной совместной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

формирование постановки цели и ее достижение, развитие самоконтроля, оценивания (включая адекватное восприятие предложений и оценки другими людьми), коррекция;

Основные направления деятельности:

Образовательная деятельность

Воспитательная деятельность

Игровая деятельность

Творческая деятельность

Волонтерская деятельность

Основные методы и формы работы:

Метод педагогического исследования

- беседа

- наблюдение

- анкетирование

- тестирование

Методы формирования сознания

- рассказ

- беседа

- пример

- дискуссия

3. Метод организации деятельности

игра
тренинг
КТД
решение ситуации
лекция
мастер-классы
практикумы

4.Метод стимулирования и мотивации

создание ситуации успеха
создание ситуации новизны
поощрение
предвидение успеха

Социальное партнерство

(варианты сотрудничества)

Для реализации программы «Лидер» привлекаются: Отряд волонтеров, организаторы молодежных и детских организаций и объединений, ДОО «Салгал» РТ, Воспитательный отдел УО Улуг-Хемского района, отряд юных вожатых, специалист по социальной политике Администрации Улуг-Хемского района, детские объединениями школ города и района, библиотеки города, Клуб ветеранов «Ак баштыглар», районная газета «Улуг-Хем», Центр занятости, РЦДК Улуг-Хемского района.

Формы подведения итогов

Для проверки прочности полученных знаний и умений, эффективности обучения по программе организуются три вида контроля:

вводный – в начале года (тест, педагогическое наблюдение практических умений по ТБ, беседа, тренинг, тест);
промежуточный – в середине года (тест, творческая работа, деловая (ролевая) игра, школьный конкурс «Гонка лидеров»);
итоговый – апрель – май текущего учебного года (КТД, беседа, проект), участие в республиканских конкурсах «Хочу быть лидером», «Лидер XXI века».

Учебный план

№п/п	Модули	Всего часов	Теоретических	Практических
	Вводное занятие	4	2	2
I.	МОДУЛЬ «Я - Лидер»	16	5	11
II	МОДУЛЬ Ключи к человеку.	4	1	3
III	МОДУЛЬ Детское общественное объединение	6	3	3
IV	МОДУЛЬ Техника речи	4	2	2
V	МОДУЛЬ Взаимодействие	8	4	8
V	МОДУЛЬ Методики	6	3	3
VII	МОДУЛЬЯ-участник, я- исполнитель	12	5	7
VIII	МОДУЛЬ культура общения	8	4	4
	Итого	68 часа	29	43

Учебно-тематический план

1 года обучения

№п/п	Тема занятия	Всего часов	Теоретических	Практических
	СЕНТЯБРЬ
1.	Вводное занятие. Начальная диагностика "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались"	2	1	1
2.	"Добро пожаловать! Или посторонним вход запрещен" (игровая программа)	2	1	1
I.	МОДУЛЬ «Я - Лидер»	16	5	11
3.	Понятие «Лидер», основные качества лидера.	2	0	2
	Современное понимание лидерства. "Я – лидер?"	2	1	1
	ОКТЯБРЬ
4 4.1 4.2. 4.3.	Формальный и неформальный лидер. Целостность личности и комплексность свойств лидера. Структура личности лидера. Типы лидеров.	2 2 2 2	2	2 2
	НОЯБРЬ
5.	Выборы президентского состава клуба СИМ. Лидер во всех аспектах.	2	1	1
6.	Почерк лидера	2	1	1
II	МОДУЛЬ Ключи к человеку.	4
7.	Практикум Общения. Не такой как все. За кем в огонь и в воду	2	0	2
8.	Выборы Детского жюри	2	1	1
	ДЕКАБРЬ
III	МОДУЛЬ Детское общественное объединение	6
9. 9.1	Знакомство со структурой детской организации Знания символов и ритуалов, девиза, песни ДОО	2 2	1	2
10.	Детские общественные объединения, нормативно-правовая база	2	2	1
IV	МОДУЛЬ Техника речи	4	2	2
11. 11.1	Техника речи. Свойства голоса	2	2	2
	ЯНВАРЬ
11.2	Ораторское искусство. Язык жестов	2		2
V	МОДУЛЬ Взаимодействие	12	4	8
12. 12.1	Методы взаимодействия в группе Разновозрастный коллектив	2 2	0	2 2
13.	Искусство общения. Давай с тобой поговорим. Диалог? – Спор!	2	1	1
	ФЕВРАЛЬ
14.	Работаем вместе. Коллектив. Жизнь коллектива	2	1	1
15.	Я или Мы?	2	1	1
16.	Игры для взрослых. -классификация игр; -умение объяснить условие игры	2	1	1
VI	МОДУЛЬ Методики	6	3	3
17.	Методика КТД. КТД "Мозаика"	2	1	1
	МАРТ
18.	Мозговой штурм Как вести за собой.	2	1	1
19.	Промежуточный контроль	2	1	1
VII	МОДУЛЬЯ-участник, я- исполнитель	10	5	7
20.	Песня в моей жизни	2	0	2
21.	Я – участник, я – исполнитель	2	1	1
	АПРЕЛЬ
22.	Тренинги общения «Это мы можем»	1	1	1
23.	Конфликты	1	1	1
24.	Группа в группе	2	1	1
25.	«Это мы можем» (ролевая игра) «Разрешите представиться…»	2	1	1
	МАЙ
VIII	МОДУЛЬ культура общения	6	4	4
26.	Современный этикет	1	1	1
27.	Представление и знакомство. «Меня пригласили…» Презентация «А вот и я»	1	1	1
28.	Культура общения	2	1	1
29.	Итоговое занятие	2	1	1
	Итого	68 часа	29	43

Содержание программы первого года обучения

№п/п	Тема занятия	Содержание	Теоретическая деятельность	Практическая деятельность
1.	Вводное занятие. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»	Знакомство с коллективом, представление каждого ребенка. Проведение социологического опроса. Анкетирование Выявления интересов и запросов детей	Беседа, рассказ, социологический опрос, анкета, выявление интересов и запросов	Тренинг знакомства, анкетирование «Знакомство»
2.	«Добро пожаловать! Или посторонним вход запрещен» (игровая программа)	Вопросы знания молодежной политики. Игры и конкурсы на знакомство, умение представить себя, свое «я» в незнакомом коллективе.	Беседа Вопросы по теме	Игры: «Выбор» «Таблички с именами» «Снежный ком» «Снежный ком – 2»
3.	Планирование работы ДОО «Добровольцы»	Планирование мероприятий, акций	Планирование	Работа в группах. Составление плана работы
4.	Упражнения и групповые тренинги	Навыки коллективной деятельности. Умение работать в группе. Умение работать в неблагоприятной обстановке. Моделирование стрессовой ситуации и варианты выхода из нее.	Теория «работа в группах». Педагогические ситуации	«Лидер» «Хлопки» «Математика» «Все Оли»
5.	Выборы президентского состава ДОО «Добровольцы» Лидер во всех аспектах.	Экспресс опрос. Выработка модели идеального выбора.	Опрос, подготовка к выборам, презентация кандидатов в президенты	Презентация Голосование
6.	Современное понимание лидерства. «Я – лидер?»	Умение ориентироваться в потоке информации, навыки употребления терминов. Понятийный аппарат. Навыки самодиагностики и самооценки. Умение проанализировать свое состояние, настроение, работоспособность	Тест, карточки с вопросами, составление эссе	«Свеча» «Лед и пламень» «Пузырь» «Бумажная гармонь» «Разнобой» «Назовись!»
7.	Практикум Общения. Ключи к человеку. Не такой как все. За кем в огонь и в воду	Знание возрастных особенностей детей школьного возраста. Формирование навыков, установки на успешное общение. Индивидуальные особенности личности. Понятие о темпераменте, характере. Психологические игры, тесты и тренинги. Умения и навыки организаторские способности выявление лидера в различных ситуациях.	Понятия: темперамент характер Умения и навыки организаторские способности выявление лидера в различных ситуациях	Практикум Тест «Темперамент» Тест «Ключ к человеку» Психологические игры, тесты и тренинги.
8.	Выборы Детского жюри	Встреча с представителями Детского жюри. Права и обязанности Детского жюри.	Права детского жюри Обязанности детского жюри	Тренинги на выявление лидера: «Все вместе», «Кто первый», «Раз два три»
9.	Знакомство со структурой детской организации знания символов и ритуалов, девиза, песни ДОО	На примерах различных детских организаций.	Знакомство с символами ДОО, знакомство со структурой ДОО	Разучивание орлятских песен, разучивание приветствий
10	Почерк лидера	Умение выделять различные стили работы лидера, знание основных особенностей каждого стиля.	Стиль поведения Особенности стилей	«Молекулы» «Три мушкетера» «Гордиев узел» «Газета» «Построиться по росту» «Поворот» «Встаньте в круг»
11	Техника речи. Свойства голоса Ораторское искусство. Язык жестов	История ораторского искусства. Основные навыки выступления: внешний облик оратора, голос, интонация. Невербальное общение. Значение жестов, мимики, интонации. Упражнения на дыхание, дикцию, темп речи, паузы, логическое ударение. Умение манипулировать своим голосом. Основы дыхательной гимнастики.	История ораторского искусства	Тренировочный курс: Жесты Мимика Интонация Невербальное общение Упражнения на дыхание Дикцию Темп речи Паузы Ударение Голосовые упражнения
12	Методы взаимодействия в группе	Теория и практика проведения собрания. Виды встреч. Работа с разным количеством участников собраний, встреч, вечеров.	Алгоритм проведения собрания, алгоритм проведения вечера	Составление алгоритма проведения собрания, встречи, вечера
13	Искусство общения. Давай с тобой поговорим. Диалог? – Спор!	Знание основных законов общения. Игры и тренинги. Умения и навыки общения со сверстниками. Искусство вести диалог, умение высказывать свое мнение.	Правила общения	Тренинги: Речевой тренинг, составление диалога
14	Работаем вместе. Коллектив. Жизнь коллектива	Стадии развития коллектива. Навыки коллективной деятельности группы.	Стадии развития коллектива. Навыки коллективной деятельности группы.	Коллективное дело
15	Я или Мы?	Самореализация личности в группе, тренинги личностного роста. Умение решать проблемы группы, навыки замера эмоционального состояния группы.	Умение работать в группе. Педагогические ситуации	Самодиагностика личностного роста «лесенка успеха».
16	Игры для взрослых. -классификация игр; -умение объяснить условие игры	Игра как прием сплочения коллектива, умение проводить игры, способствующие развитию, собранности, внимания; навыки коллективной слаженности ребят.	Классификация игр; умение объяснить условие игры	Игры на сплочение коллектива:паровозик дружбы, веревочный курс,построение Игры на выявление лидера: раз два три, все вместе, сделай шаг
17	Методика КТД. КТД «Мозаика»	Принципы и правила КТД, умение придумывать КТД различных видов. Навыки проведения КТД	Что такое КТД?алгоритм создания КТД, виды КТД	Составление КТД
18	Мозговой штурм Как вести за собой.	Умение пользоваться методикой «мозгового штурма», навыки взаимодействия.	Мозговой штурм. Алгоритм проведения мозгового штурма	Проведение мозгового штурма
19	Промежуточный контроль	Вопросы для опроса	Собеседование	Мини-зкзамен
20	Песня в моей жизни	Разучивание песен по тематическим группам. Умение пользоваться гитарной песней как средством сплочения коллектива.	Оформление альбома песен	Разучивание песен (Орлятские песни)
21	Я – участник, я - исполнитель	Умение руководить группой, принимать коллективные решения, достигать соглашения, уважать чужое мнение и чужие ценности, завоевывать авторитет через практику в роли ведущего группы или программы.	Умение руководить группой, принятие коллективного решения, достижение соглашения	Тренинг «Лидер группы», «Кто, если не я»
22	Тренинги общения	Умение общаться с руководителем и сверстниками, навыки взаимодействия в группе.	Способы общения	Тренинги общения: «кто первый» тренинг «спичка», «допиши слово», «Незаконченное предложение»
23	Конфликты	Знание о конфликтах, видах и формах выражения конфликтов, последствия конфликтов. Навыки саморегуляции.	Виды конфликтов, и их последствия	Педагогические ситуации
24	Группа в группе	Навыки работы с коллективом, умение решать психологические трудности и проблемы.	Работа в группе	Практикум работа в группах. Решение задач
25	"Это мы можем" (ролевая игра) "Разрешите представиться…"	Навыки участия и проведения ролевой игры, умение высказывать свое мнение, способность оценивать себя и других, свои ценности, свою работу, ответственность за свою работу, за свои слова. Ролевая игра. Отработка навыков знакомства и представления на общественных встречах и визитах, деловых вечерах	Ролевая игра, что это? Виды ролевых игр.	Ролевая игра «Банк», «Полет на Луну»
26	Современный этикет	Умение вести себя в общественных местах, на визитах, в обществе, навыки поведения в обществе.	Современный этикет. Этикет – что это? Зачем нужен этикет?	Разбор ситуаций. Тренинги по этикету
27	Представление и знакомство. "Меня пригласили…"	Умение выбрать форму представления и приветствия соответственно обстановке. Навыки поведения на официальных мероприятиях.	Навыки поведения на официальных мероприятиях.	Практикум «Меня пригласили…»
28	Работа пресс-центра	Навыки работы пресс-центра. Умение оформлять информационный уголок; навыки выпуска агитационной продукции.	Умение оформлять информационный уголок; навыки выпуска агитационной продукции.	Составление листовки, оформление газеты
29	Итоговое занятие	Подведение итогов за год.	Подведение итогов за год. "Копилка лидера": игры, конкурсы, песни, тренинги.	Оформление портфолио лидера. Экзаменационные испытания

Методическое обеспечение образовательной программы первого года обучения

На занятиях учебных групп могут использоваться различные методы и приемы обучения. Учебное занятие может проводиться как с использованием одного метода обучения, так и с помощью комбинирования нескольких методов и приемов. Целесообразность и выбор применения того или иного метода зависит от образовательных задач, которые ставит педагог.

Формы организации деятельности: лекции, беседы, практические занятия (упражнения, тренинги, игры), тестирование, диспуты, круглые столы, мозговой штурм, дискуссия, «круглый стол», мастер-классы, изучение тематических ресурсов Интернет, самостоятельная работа.

Для успешной реализации программы «Лидер» должен быть накоплен методический и раздаточный материал, необходимый для успешного освоения программы.

Должны иметься в наличии видеоматериалы, диски, фонотека, разработки игр, тренингов упражнений, конкурсов, диагностические тесты, раздаточный материал для проведения различных занятий по программе (рекомендации, памятки, советы), материалы из сети Интернет и методическая литература.

№п/п	Раздел, тема программы	Формы занятий	Приемы и методы организации образовательного процесса	Дидактический материал, техническое оснощение занятий	Формы подведения итогов
1.	Вводное занятие. "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались"	Беседа, рассказ, социологический опрос, анкета, выявление интересов и запросов. Тренинг знакомства, анкетирование	Словесный, наглядный, практический	Тесты, анкеты, карточки	Опрос
2.	"Добро пожаловать! Или посторонним вход запрещен" (игровая программа)	Беседа Вопросы по теме Игры	Объяснительно-иллюстративный	Карточки, схемы	опрос
3.	Планирование работы ДОО Добровольцы	Планирование. Работа в группах. Составление плана работы	Практический, фронтальный, частично поисковый	Карта планирования	Самостоятельная работа Творческое задание
4.	Упражнения и групповые тренинги	Теория «работа в группах». Педагогические ситуации.	Словесный, практический, репродуктивный, коллективный, групповой	Схемы, памятки	Творческое задание
5.	Выборы президентского состава ДОО Добровольцы. Лидер во всех аспектах.	Опрос, подготовка к выборам, презентация кандидатов в президенты. Презентация Голосование	Словесный, практический, индивидуально-фронтальный	Таблицы, плакаты, литература, памятки	Эссе
6.	Современное понимание лидерства. "Я – лидер?"	Тест, карточки с вопросами, составление эссе.	Практический, индивидуальный, фронтальный	Карточки с вопросами, составление эссе.	Самостоятельная работа эссе
7.	Практикум Общения. Ключи к человеку. Не такой как все. За кем в огонь и в воду	Определение понятий выявление лидера в различных ситуациях. Практикум Тест. Психологические игры, тесты тренинги.	Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, групповой, индивидуальный	Карточки, памятки, литература	Опрос Практикум
8.	Выборы Детского жюри	Права детского жюри Обязанности детского жюри. Тренинги на выявление лидера:	Практический, репродуктивный, фронтальный, индивидуальный	Плакаты, памятки	Выборы
9.	Знакомство со структурой детской организации знания символов и ритуалов, девиза, песни ДОО	Знакомство с символами ДОО, знакомство со структурой ДОО	Словесный, наглядный, практический, репродуктивный, фронтальный	Памятки, литература, раздаточный материал	Самопрезентация.
10	Почерк лидера	Стиль поведения Особенности стилей.	Словесный, практический, объяснительно-иллюстративный, индивидуальный, работа в парах	Карточки, схемы	Зачет
11	Техника речи. Свойства голоса Ораторское искусство. Язык жестов	Беседа история ораторского искусства. Тренировочный курс: Голосовые упражнения	Практический, словесный, индивидуально-групповой, упражнение, анализ текста	памятки	Презентация
12	Методы взаимодействия в группе	Алгоритм проведения собрания, алгоритм проведения вечера. Составление алгоритма проведения собрания, встречи, вечера	Словесный, практический, тренинг, проблемные ситуации	Схемы, дидактические карточки, памятки	Коллективная работа
13	Искусство общения. Давай с тобой поговорим. Диалог? – Спор!	Правила общения Тренинги: Речевой тренинг, составление диалога .	Словесный, практический, частично-поисковый, индивидуально-фронтальный	Раздаточный материал, литература	Защита рефератов
14	Работаем вместе. Коллектив. Жизнь коллектива	Стадии развития коллектива. Навыки коллективной деятельности группы. Коллективное дело	Индивидуальный наглядный, фронтальный	Иллюстрации Книги Раздаточный материал	опрос
15	Я или Мы?	Умение работать в группе. Педагогические ситуации. Самодиагностика личностного роста «лесенка успеха».	Частично-поисковый	Журналы Книги Тесты	Презентация
16	Игры для взрослых. классификация игр; умение объяснить условие игры	классификация игр; Игры на сплочение коллектива: Игры на выявление лидера	Практический Коллективный	Раздаточный материал	презентация
17	Методика КТД. КТД "Мозаика"	Что такое КТД алгоритм создания КТД, виды КТД Составление КТД.	Практический Репродуктивный	Таблицы Карточки Литература	Творческая работа коллектива
18	Мозговой штурм Как вести за собой.	Мозговой штурм. Алгоритм проведения мозгового штурма. Проведение мозгового штурма	Фронтальный Индивидуальный	Папка-раскладушка	Эссе
19	Песня в моей жизни	Оформление альбома песен. Разучивание песен	Объяснительно-иллюстративный	Дидактические карточки	Презентация
20	Промежуточный контроль	Вопросы для опроса	Индивидуальный, групповой	Карточки	Мини-зкзамен
21	Я – участник, я - исполнитель	Умение руководить группой, принятие коллективного решения, достижение соглашения. Тренинги	Групповой Фронтальный Объяснительно-иллюстративный	Таблица я- участник, я -исполнитель	Коллективная рефлексия
22	Тренинги общения	Способы общения. Тренинги общения	Коллективный Практический Словесный Наглядный Исследовательский	Таблица Структура универсального общения	Игра - испытание
23	Конфликты	Виды конфликтов, и их последствия. Педагогические ситуации	Индивидуально-фронтальный	Литература Схемы Плакаты	отзыв
24	Группа в группе	Работа в группе. Практикум работа в группах. Решение задач	Групповой Наглядный Словесный Коллективно-групповой	Схема работы в группах	взаимозачет
25	"Это мы можем" (ролевая игра) "Разрешите представиться…"	Ролевая игра, что это? Виды ролевых игр. Ролевые игры	Практический Коллективно-групповой	Раздаточный материал, литература	эссе
26	Современный этикет	Современный этикет. Этикет – что это? Зачем нужен этикет? Разбор ситуаций. Тренинги по этикету	Практический Наглядный Фронтальный	Карточки Тесты Раздаточный материал	Самостоятельная работа
27	Представление и знакомство. "Меня пригласили…"	Навыки поведения на официальных мероприятиях. Практикум	Наглядный Репродуктивный Частично-поисковый	Схемы Иллюстрации Литература Памятки	Коллективная работа
28	Работа пресс-центра	Умение оформлять информационный уголок; навыки выпуска агитационной продукции. Составление листовки, оформление газеты	Коллективный Объяснительно-иллюстративный Наглядный Словесный	Наглядный материал Иллюстрации Памятки	презентация
29	Итоговое занятие	Подведение итогов за год."Копилка лидераОформление партфолио лидера. Экзаменационные испытания	Индивидуальный Групповой Наглядный	Творческие папки портфолио	Презентация творческих работ, портфолио Итоговая аттестация

Учебный план

№п/п	Модули	Всего часов	Теоретических	Практических
	Вводное занятие	3	1	2
I.	МОДУЛЬ «Я - Лидер»	12	5	11
II	МОДУЛЬ Типы ДОО	4	1	3
III	МОДУЛЬ Детское общественное объединение	6	3	3
IV	МОДУЛЬ Техника речи	4	2	2
V	МОДУЛЬ Взаимодействие	12	4	8
VI.	МОДУЛЬ Методики	6	3	3
VII	МОДУЛЬ Я-участник, я- исполнитель	12	5	7
VIII	МОДУЛЬ Корпоративная культура	8	4	4
	Итого	68 часа	29	43

Тематический план программы «Лидер», ДОО «Добровольцы»

второй год обучения

№п/п	Тема занятия	часы	теор	прак	Содержание
	СЕНТЯБРЬ
1	Вводное занятие Входной мониторинг	3	1	2	Беседа Тренинги на сплочение, на выявление лидера
I.	МОДУЛЬ «Я - Лидер»	12	5	11
2	Первое конструкторское бюро. Планирование. Работа с социумом	2	1	2	Составление плана работы Тестирование анкетирование
3	Учимся владеть собой Тренинговая психология Современное понимание лидера. «Искусство быть собой».	2	1	2	Проведение тренингов
4	Работа в группах. «Качества настоящего лидера»	2	1	2	тренинги
	ОКТЯБРЬ
5	«Разрешите представиться» Круглый стол Цели, задачи ДОО Работа с Уставом ДОО	2	1	1	Знакомство с работой детских организаций школ города, изменения, перспективы в работе.
6	Планирование социально-значимых дел, акций «Азбука интересных дел»	1	0	2	планирование
7	Мой внутренний мир, Загляни в самого себя Компас в вашей работе: КАК:	1	1	1	Работа в группах, работа в парах
8	Ключи к человеку. Кто мы? Учимся общаться, учимся вести за собой.	2	1	1	Игра-практикум
	НОЯБРЬ
II	МОДУЛЬ Типы ДОО	4	1	3
9	Детская организация. Типы детских организаций. Самоуправление в детском коллективе. Учимся самоуправлению. Соуправляем.	2	1	1	Круглый стол. беседа
10	Структура детской организации	2	1	1	Виды структур ДОО. Практикум
III	МОДУЛЬ Детское общественное объединение	6	3	3
11	Молодежные и детские общественные объединения.	2	1	1	Знакомство с пионерской организацией Правила, законы пионеров
12	Ты и коллектив. Ситуации взаимоотношений в коллективе. Решение ситуаций.	2	1	1	Решение педагогических ситуаций
	ДЕКАБРЬ
IV	МОДУЛЬ Техника речи	4	2	2
13	Методы взаимодействия в группе. «Сделай шаг навстречу» Как организовать КТД. Энциклопедия КТД	2	0	2	Работа в группах
V	МОДУЛЬ Взаимодействие	12	4	8
14	Тренинги на сплочение коллектива. Изучаем детский коллектив	2	0	2	Проведение тренингов
15	Тренинги на выявление лидера. «Ты – лидер? Веди за собой!»	2	0	2	Проведение тренингов
16	Деловая игра «Чемодан лидера»	2	0	2	Что должен знать лидер детской организации
	ЯНВАРЬ
17	Что такое детская организация?	2	1	1	Деловая игра
18	Сотрудничество детских организаций школ города «Союз непохожих»	2	1	1	Презентация ДОО Круглый стол
19	Что помогает нам жить интересно? Разучивание игр, песен, массовок, тренингов.	2	0	2	практикум
VI.	МОДУЛЬ Методики	6	3	3
20	Что такое портфолио? Оформление портфолио лидера	2	1	1	Работа над портфолио
	ФЕВРАЛЬ
21	Искусство общения. Ситуации.	2	0	2	Деловая игра
22	Практикум по технике речи. Ораторское мастерство	2	0	2	Практикум Методики, упражнения
23	Практикум по разработке конкурсной программы. Разработка конкурсов.	2	0	2	практикум
VII	МОДУЛЬЯ - участник, я- исполнитель	12	5	7
24	Самоуправление: взрослые и дети.	2	1	1	Круглый стол
	МАРТ
25 25.1 25.2 25.3	Что такое социальный проект? Учимся составлять социальный проект Тематика социальных проектов. Выбор темы, работа в группах Защита социального проекта. Презентация	2 2 2 2	2	2 2 2	Знакомство с социальным проектом Работа над проектом Работа над проектом Презентация
	АПРЕЛЬ
26	Работа с прессой Как подать информацию в газету	2	1	1	Учимся писать статью, работать с прессой
VIII	МОДУЛЬ Корпоративная культура	16	7	9
27	Как создать свою газету	2	1	1	Создание газеты
28	Оформление школьного уголка	2	1	1	Оформление школьного уголка
29	Символика детской организации	2	1	1	Символы и ритуалы ДОО
	МАЙ
30	Как провести практикум – собрание заседание актива	2	1	1	Творческая лаборатория
31	Как провести слет, конференцию	2	1	1	Творческая лаборатория
32	Наша Летопись	2	1	1	практикум
33	Копилка лидера	2	0	2	презентация
34	Итоговый контроль	2	1	1	экзамен
	Всего 68	68	22	50

Содержание программы 2 год обучения

№п/п	Тема занятия	Содержание	Теоретическая деятельность	Практическая деятельность
1	Вводное занятие Входной мониторинг	Беседа Тренинги на сплочение, на выявление лидера	Беседа, рассказ, социологический опрос, анкета, выявление интересов и запросов	Тренинг анкетирование «мы вместе» Мониторинг
2	Первое конструкторское бюро. Планирование. Работа с социумом	Составление плана работы Тестирование анкетирование	Беседа Вопросы потеме. Планирование, работа с социумом	Конструкторское бюро
3	Учимся владеть собой Тренинговая психология Современное понимание лидера. «Искусство быть собой».	Проведение тренингов	Планирование	Работа в группах. Составление плана работы
4	Работа в группах. «Качества настоящего лидера»	КТД. Лесенка успеха	Теория «работа в группах». Педагогические ситуации	«Лидер» «Мои успехи»
5	Круглый стол Цели, задачи ДОО Работа с Уставом ДОО	Знакомство с работой ДОО, детских организаций школ города, изменения, перспективы в работе.	Опрос, подготовка к выборам президента ДОО, презентация кандидатов в президенты Знакомство с уставом ДОО	Круглый стол
6	Планирование социально-значимых дел, акций «Азбука интересных дел»	Планирование «Азбука интересных дел»	карточки с вопросами, составление плана	Практическая работа, «Азбука интересных дел»
7	Мой внутренний мир, Загляни в самого себя Компас в вашей работе: КАК:	Работа в группах, работа в парах	Понятия: темперамент характер Умения и навыки организаторские способности выявление лидера в различных ситуациях	Практикум загляни в самого себя Тест «Загляни в себя» Психологические игры, тесты и тренинги.
8	Ключи к человеку. Кто мы? Учимся общаться, учимся вести за собой.	Игра-практикум	Учимся общаться, учимся вести за собой	Тренинги на выявление лидера: «Ключ к человеку», «Я первый», «Ведомый, ведущий»
9	Детская организация. Типы детских организаций. Самоуправление в детском коллективе. Учимся самоуправлению. Самоуправление.	Круглый стол. Беседа	Детская организация. Типы детских организаций. Самоуправление в детском коллективе. Учимся самоуправлению Соуправляем	Практикум составление папки «Типы детских организаций»
10	Структура детской организации	Структура детской организации	Детские организации Особенности детской организации	Составление структуры ДОО
11	Волонтерство. Молодежные и детские общественные объединения.	Волонтерство. Знакомство с пионерской организацией Правила, законы пионеров	Волонтерство. История пионерии	Составление плана работы волонтерского движения
12	Ты и коллектив. Ситуации взаимоотношений в коллективе. Решение ситуаций.	Что такое коллектив? Взаимоотношение в коллективе.	Решение ситуаций	Составление алгоритма поведения в коллективе
13	Методы взаимодействия в группе. «Сделай шаг навстречу» Как организовать КТД. Энциклопедия КТД	Работа в группах	Правила общения. Алгоритм проведения КТД Что такое КТД? Виды КТД	Тренинги: составление диалога «Сделай шаг навстречу» Составление КТД
14	Тренинги на сплочение коллектива. Изучаем детский коллектив	Проведение тренингов	Стадии развития коллектива. Навыки коллективной деятельности группы.	Коллективное дело. Тренинги.
15	Тренинги на выявление лидера. «Ты – лидер? Веди за собой!»	Проведение тренингов	Умение работать в группе. Педагогические ситуации. Ты лидер	Самодиагностика личностного роста «лесенка успеха».
16	Деловая игра «Чемодан лидера»	Деловая игра. Что должен знать лидер детской организации	классификация игр; деловая игра умение объяснить условие игры	Деловая игра «Чемодан лидера»
17	Один день из жизни детской организации	Деловая игра	Условия игры. Алгоритм игры	Игра «Один день из жизни детской организации»
18	Создание банка данных ДОО «Союз непохожих»	Презентация ДОО	Создание банка	Создание базы данных района детских общественных объединений и ученических самоуправлений
19	Что помогает нам жить интересно? Разучивание игр, песен, массовок, тренингов.	Практикум	Оформление Копилки лидера	Разучивание песен (Орлятские песни) Игры на сплочение коллектива Игры на выявление лидера
20	Что такое портфолио? Оформление портфолио лидера	Работа над портфолио	Правила составления портфолио	Работа по оформлению портфолио
21	Искусство общения. Ситуации.	Деловая игра	Способы общения	Тренинги общения: «кто первый» тренинг «спичка», «допиши слово», «Незаконченное предложение»
22	Практикум по технике речи.	Практикум Методики, упражнения	Культура речи. Вербальное общение	Тренинг Дыхание Голосообразование. Сила голоса. Диапазон. Темп речи. Дикция
23	Практикум по разработке конкурсной программы. Разработка конкурсов.	Практикум	Работа в группе	Практикум работа в группах. Разработка конкурсной программы.
24	Самоуправление: взрослые и дети.	Круглый стол	Взаимоотношения взрослых и детей в школьном самоуправлении	Круглый стол Самоуправление «Взрослые и дети- вместе»
25	Что такое социальный проект? Учимся составлять социальный проект Тематика социальных проектов. Выбор темы, работа в группах Защита социального проекта. Презентация	Знакомство с социальным проектом Работа над проектом Работа над проектом Презентация	Алгоритм составления проекта	Работа по составлению социального проекта
26	Работа с прессой Как подать информацию в газету	Учимся писать статью, работать с прессой	Алгоритм написание статьи в газету, эссе	Написание статьи, эссе
27	Как создать свою газету	Создание газеты	Умение оформлять информационный уголок; навыки выпуска агитационной продукции.	Составление листовки, оформление газеты
28	Оформление школьного уголка	Оформление школьного уголка Правила составления школьного уголка	Правила составления школьного уголка	Составление проектов школьных уголков
29	Символика детской организации	Символы и ритуалы ДОО	Принципы, законы, права, обязанности, символы, ритуалы, девиз, торжественное обещание, песня, герб, эмблема, флаг, галстук, значек, футболка	Оформление символики, работа над символами и ритуалами
30	Как провести практикум –собрание, заседание актива	Творческая лаборатория	Алгоритм проведения собрания, заседания актива	Игра–практикум. «Заседание актива»
31	Как провести слет, конференцию	Творческая лаборатория	Алгоритм проведения слета, конференции	Творческая лаборатория
32	Наша Летопись	практикум	Подбор материалов	Оформление Летописи ДОО
33	Копилка лидера	презентация	Подведение итогов за год. «Копилка лидера»: игры, конкурсы, песни, тренинги.	Оформление портфолио лидера. Экзаменационные испытания
34	Итоговый контроль	экзамен	Вопросы к экзамену	Оформление «Лесенки личных достижений»

Методическое обеспечение образовательной программы 2 год обучения

№п /п	Раздел, тема программы	Формы занятий	Приемы и методы организации образовательного процесса	Дидактический материал, техническое оснощение занятий	Формы подведения итогов
1	Вводное занятие Мониторинг	Беседа Тренинги на сплочение, на выявление лидера	Наглядный, словесный, практический	Тесты, анкеты	Опрос
2	Первое конструкторское бюро. Планирование. Работа с социумом	Конструкторское бюро Тестирование анкетирование	Объяснительно-наглядный, практический	Схемы, график, таблица Карта планирования	Самостоятельная работа Творческое задание
3	Учимся владеть собой Тренинговая психология Современное понимание лидера. «Искусство быть собой».	Проведение тренингов	Практический, практический	Литература, карточки Схемы, памятки	Опрос
4	Работа в группах. «Качества настоящего лидера»	Тренинги Работа в группах	Практический, коллективный, групповой	Брошюры, карточки, тесты, схемы	Творческое задание
5	Круглый стол Цели, задачи ДОО Работа с Уставом ДОО	Круглый стол	Словесный, практический,	Таблицы, плакаты, литература, памятки	Контрольные вопросы
6	Планирование социально-значимых дел, акций «Азбука интересных дел»	Акция Беседа, тренинг	Практический, фронтальный	Схемы, памятки	Самостоятельная работа
7	Мой внутренний мир, Загляни в самого себя Компас в вашей работе: КАК:	Работа в группах, работа в парах, тест	Словесный, наглядный, групповой, индивидуальный	Тесты, памятки, литература	Опрос
8	Ключи к человеку. Кто мы? Учимся общаться, учимся вести за собой.	Игра-практикум	Практический, репродуктивный, фронтальный, индивидуальный	Плакаты, памятки	Практикум
9	Детская организация. Типы детских организаций. Самоуправление в детском коллективе. Учимся самоуправлению.	Круглый стол, беседа, игра-практикум	Словесный, наглядный, практический,	Памятки, литература, схемы	Контрольное занятие
10	Структура детской организации	Практикум	Практический, индивидуальный, работа в парах	Схемы, таблицы, плакаты	Зачет
11	Волонтерство. Молодежные и детские общественные объединения.	Круглый стол	Практический, словесный, индивидуально-групповой	Видеозаписи, памятки	Презентация творческих работ
12	Ты и коллектив. Ситуации взаимоотношений в коллективе. Решение ситуаций.	Решение ситуаций, игра.	Практический, тренинг, проблемные ситуации	Дидактические карточки, памятки, ситуации	Коллективная работа
13	Методы взаимодействия в группе. «Сделай шаг навстречу» Как организовать КТД. Энциклопедия КТД	Работа в группах, КТД	Практический, частично-поисковый, индивидуально-фронтальный	Литература, раздаточный материал	Зачет
14	Тренинги на сплочение коллектива. Изучаем детский коллектив	Проведение тренингов	Наглядный, фронтальный	Раздаточный материал, литература, тренинги	самоанализ
15	Тренинги на выявление лидера. «Ты – лидер? Веди за собой!»	Проведение тренингов	Частично-поисковый	Памятки, литература, дидактические карточки	Коллективная рефлексия
16	Деловая игра «Чемодан лидера» Что должен знать лидер детской организации	Деловая игра	Практический Коллективный	Раздаточный материал, схемы, карточки	Игра-испытание
17	Один день из жизни детской организации	Вертушка	Практический	Карточки Литература, схемы, плакаты	Презентация
18	Создание банка данных ДОО «Союз непохожих»	Презентация	Фронтальный Индивидуальный	Картотека, реестр	Составление реестра
19	Что помогает нам жить интересно? Разучивание игр, песен, массовок, тренингов.	Практикум: песенный калейдоскоп, мастерская игр.	Практический	Памятки	Презентация
20	Что такое портфолио? Оформление портфолио лидера	Творческая мастерская Работа над портфолио	Групповой Фронтальный Объяснительно-иллюстративный	Таблица, схема	Составление портфолио
21	Искусство общения. Ситуации.	Деловая игра	Коллективный Практический Наглядный	Таблица Структура универсального общения	Игра - испытание
22	Практикум по технике речи.	Практикум упражнения	Индивидуально-фронтальный	Литература Схемы	Практикум-зачет
23	Практикум по разработке конкурсной программы. Разработка конкурсов.	Практикум	Групповой Коллективно-групповой	Схема работы в группах	взаимозачет
24	Самоуправление: взрослые и дети.	Круглый стол	Практический Коллективно-групповой	Раздаточный материал, литература	эссе
25	Что такое социальный проект? Учимся составлять социальный проект Тематика социальных проектов. Выбор темы, работа в группах Защита социального проекта. Презентация	Лаборатория Презентация	Практический Наглядный Фронтальный	Карточки Раздаточный материал	Презентация проекта
26	Работа с прессой Как подать информацию в газету	Мастер-класс	Наглядный Репродуктивный Частично-поисковый	Схемы Иллюстрации Литература Памятки	Коллективная работа
27	Как создать свою газету	Мастер-класс	Коллективный Объяснительно-иллюстративный Наглядный Словесный	Наглядный материал Иллюстрации Памятки	Презентация газетных материалов
28	Оформление школьного уголка	Мастер-класс	Индивидуальный Групповой Наглядный	Памятки, наглядный материал	Презентация творческой работы,
29	Символика детской организации	Обсуждение, беседа. Творческая лаборатория	Практический Коллективно-групповой	Раздаточный материал, литература	Творческая работа
30	Как провести практикум –собрание, заседание актива	Семинар-практикум	Практический Фронтальный	Раздаточный материал	Опрос
31	Как провести слет, конференцию	Творческая лаборатория	Частично-поисковый	Схемы Литература Памятки	Коллективная работа, опрос
32	Наша Летопись	практикум	Объяснительно-иллюстративный Наглядный	Наглядный материал Иллюстрации Памятки	Презентация летописи
33	Копилка лидера	презентация	Индивидуальный Групповой Наглядный	Памятки, наглядный материал	Презентация «Копилки лидера»
34	Итоговый контроль	экзамен	Индивидуальный, групповой	Оформление «Лесенки личных достижений»	экзамен

Учебный план

№п/п	Модули	Всего часов	Теоретических	Практических
1.	Вводное занятие. «Я открываю Мир»	3	1	2
2.	Открытие «Огромного Взрослого Мира»	3	1	2
3.	Мир увлечений	3	0	3
4	Мир друзей	3	1	2
5.	Мир знаний	2	1	1
6.	Мир достижений	2	1	1
7.	Мир талантов	3	1	2
8.	Мир сказок	1	1	2
9.	Мир самостоятельности	3	1	2
10.	Мир творчества	3	1	2
11.	Мир игры	3	3
12.	Мир праздника	3	1	2
13.	Мир души	2	1	2
14.	Мир добрых сердец	3	1	2
15.	Мир добрых дел	3	1	2
16.	Классификация игр	3	1	2
17.	Проектная деятельность	2	1	2
18	Итоговый контроль	3	0	3
	Всего:	68 часа	18	54

Учебно-тематический план занятий программы "ЛИДЕР"

ДОО "Добровольцы", детей третьего года обучения.

№п/п	Тема занятия	Всего часы	Теоретических	Практических
1.	Вводное занятие. «Я открываю Мир»	2	1	2
2.	Открытие «Огромного Взрослого Мира»	2	1	2
2.1	Самостоятельное составление социального проекта	2	0	3
3.	Мир увлечений	3	0	3
3.1	Распределение работы по созданным проектам «Моя молодежная газета», фото студия «В объективе наша жизнь»	2	0	3
4	Мир друзей	3	1	2
4.1	Создание картотеки «Мир моих друзей», взаимодействие с социумом	1	0	3
5.	Мир знаний	2	1	1
5.1	Лидерский минимум
6.	Мир достижений	2	1	1
6.1	Создание портфолио «Моя лесенка успеха»
7.	Мир талантов	3	1	2
8.	Мир сказок	3	1	2
8.1	Создание творческого периода, «Сказка детям»	3	1	2
9.	Мир самостоятельности	3	1	2
10.	Мир творчества	3	1	2
11.	Мир игры	3	3
11.1 11.2	Создание индивидуальной игротеки Проведение «Игротерапии» для младших школьников	3 3		3 3
12.	Мир праздника	3	1	2
12.1	Самостоятельное составление сценария праздника	3	0	3
13.	Мир души	3	1	2
14.	Мир добрых сердец	3	1	2
15.	Мир добрых дел	3	1	2
15.1 15.2	Практическая работа «Игровой практикум» Составление Лидерского минимума	3 3	0	3 3
16.	Классификация игр	3	1	2
16.1 16.2	Оформление классификации игр Игротека лидера	3 3	1 1	2 2
17.	Проектная деятельность	3	1	2
17.1 17.2 17.3 17.4 17.5	Алгоритм составления проекта Знакомство с рабочей тетрадью составления проекта Практическая работа по составлению проекта. Выявление проблем для реализации проекта Самостоятельная работа	3 3 3 3 3	1 1 1 1 1	2 2 2 2 2
18	Итоговый контроль	3	0	3
	Всего:	68 часа	18	54

Содержание программы 3 года обучения

№п/п

Тема

занятия

Содержание

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

Вводное занятие.

«Я открываю Мир»

Беседа

Тренинги на сплочение, на выявление лидера

Беседа, рассказ, социологический опрос, анкета, выявление интересов и запросов

Тренинг анкетирование

«Я открываю мир»

Мониторинг

2.1

Открытие «Огромного Взрослого Мира»

Самостоятельное составление социального проекта

Составление плана работы

Тестирование

анкетирование

Беседа

Вопросы по теме. Планирование, работа с социумом

Конструкторское бюро

3.1

Мир увлечений

Распределение работы по созданным проектам «Моя молодежная газета», фотостудия «В объективе наша жизнь»

Проведение мастер-классов

Обсуждение работы проектов

Работа в группах. Составление плана работы проектов

4.1

Мир друзей

Создание картотеки «Мир моих друзей», взаимодействие с социумом

Практикум

Методики, упражнения

Теория «работа в группах». Педагогические ситуации

«Успехи моих друзей - мои успехи»

5.1

Мир знаний

Лидерский минимум

Планирование «Азбука интересных дел»

Деловая игра.Что должен знать лидер детской организации

Опрос по Лидерскому минимуму

Круглый стол

6.1

Мир достижений

Создание портфолио «Моя лесенка успеха»

КТД. Лесенка успеха

карточки с вопросами, составление плана

Практическая работа, «Моя лесенка успеха»

Мир талантов

Работа в группах, работа в парах

Понятия: Умения и навыки организаторские способности

выявление лидера в различных ситуациях

Практикум загляни в самого себя

Тест«Загляни в себя»

Психологические игры, тесты и тренинги на выявление талантов.

8.1

Мир сказок

Создание творческого периода «Сказка детям»

Практикум «Сказка в нашей жизни»

Учимся общаться, учимся вести за собой, дарим детям радость

Тренинги на выявление лидера: «Ключ к человеку»,

Мир самостоятельности

Круглый стол.

Беседа

Структура детской организации

Детская организация. Типы детских организаций. Самоуправление в детском коллективе.

Учимся самоуправлению

Соуправляем

Детские организации

Особенности детской организации

Практикум составление папки «Типы детских организаций»

Составление структуры ДОО

10.

Мир творчества

Мастер-класс

Составление индивидуального мастер-класса по теме Мир творчества

Проведение мастер-класса

11.

11.1

11.2

Мир игры

Создание индивидуальной игротеки

Проведение «Игра в моей жизни» для младших школьников

Деловая игра. Игры для детей

Классификация игр;деловая игра

умение объяснить условие игры. Проведение «Игра в моей жизни» для младших школьников

Деловая игра «Банк идей»

12.

12.1

Мир праздника

Самостоятельное составление сценария праздника

Что такое коллектив?

Взаимоотношение в коллективе.

Решение ситуаций

Составление алгоритма поведения в коллективе

13.

Мир души

Работа в группах

Правила общения. Алгоритм проведения КТД Что такое КТД? Виды КТД

Тренинги:

составление диалога «Сделай шаг навстречу» Составление КТД

14.

Мир добрых сердец

Проведение тренингов

Стадии развития коллектива. Навыки коллективной деятельности группы.

Коллективное дело. Тренинги.

15.

15.1

15.2

Мир добрых дел

Составление социального проекта

Презентация проекта

Проведение тренингов.

Знакомство с социальным проектом

Работа над проектом

Презентация

Волонтерство.

Умение работать в группе. Педагогические ситуации. Ты лидер Волонтерство.

Самодиагностика личностного роста. Составление плана работы волонтерского движения.

Итоговый контроль

экзамен

Вопросы к экзамену

Оформление «Лесенки личных достижений»

Методическое обеспечение образовательной программы 3 года обучения

№п/п	Раздел, тема программы	Формы занятий	Приемы и методы организации образовательного процесса	Дидактический материал, техническое оснощение занятий	Формы подведения итогов
1.	Вводное занятие. «Я открываю Мир»	Беседа Тренинги на сплочение, на выявление лидера	Наглядный, словесный, практический. «Мир друзей»-символ «ЛАДОШКА» Индивидуальное отслеживание успехов, достижений, внутренних изменений ребенка.	Тесты, анкеты	Опрос.
2. 2.1	Открытие «Огромного Взрослого Мира» Мир моего Я	Тестирование анкетирование	Объяснительно-наглядный, практический. «Мир моего Я», вручается за победу над собой, преодоление трудностей, за самостоятельное решение возникших проблем, достижения своей цели.	Схемы, график, таблица Карта планирования	Самостоятельная работа Творческое задание
3. 3.1	Мир увлечений Распределение работы по созданным проектам «Моя молодежная газета», фото студия «В объективе наша жизнь»	Проведение тренингов	Практический, практический. Мир увлечений – символ «ГЛАЗ», вручается за активное участие в различных видах деятельности, за умение увлечь, заинтересовать других ребят, повести за собой.	Литература, карточки Схемы, памятки	Опрос
4 4.1	Мир друзей Создание картотеки «Мир моих друзей», взаимодействие с социумом	Тренинги Работа в группах	Практический, коллективный, групповой. Критерии оценки:вручается за бескорыстную помощь, за умение оказать поддержкув трудную минуту, регулировать отношения в конфликтной ситуации, за умение прощать..	Брошюры, карточки, тесты, схемы	Творческое задание
5. 5.1	Мир знаний Лидерский минимум	Круглый стол	Словесный, практический. «Мир знаний» - символ «ОТКРЫТАЯ КНИГА» вручается за желание узнавать, открывать, искать новое, за умение применять полученные знания в жизни клуба: провести интел игру, викторину, конкурсы, оформить газету…	Таблицы, плакаты, литература, памятки	Контрольные вопросы
6. 6.1	Мир достижений Создание портфолио «Моя лесенка успеха»	Акция Беседа, тренинг	Практический, фронтальный. «Мир моих достижений» – символ «МЕДАЛЬ», вручается за высокие результаты в делах.	Схемы, памятки	Самостоятельная работа
7.	Мир талантов	Работа в группах, работа в парах, тест	Словесный, наглядный, групповой, индивидуальный. «Мир талантов» - «САМОРОДОК», вручается за творчество, артистизм, проявленные в конкурсных программах, мероприятиях.	Тесты, памятки, литература	Опрос
8. 8.1	Мир сказок Создание творческого периода «Сказка детям»	Игра-практикум	Практический, репродуктивный, фронтальный, индивидуальный	Плакаты, памятки	Практикум
9.	Мир самостоятельности. Мир здоровья	Круглый стол, беседа, игра-практикум	Словесный, наглядный, практический. «Мир здоровья» - символ «УЛЫБКА», вручается за соблюдение и пропаганду ЗОЖ	Памятки, литература, схемы	Контрольное занятие
10.	Мир творчества	Практикум	Практический, индивидуальный, работа в парах	Схемы, таблицы, плакаты	Зачет
11. 11.1 11.2	Мир игры Создание индивидуальной игротеки Проведение «Игра в моей жизни» для младших школьников	Круглый стол	Практический, словесный, индивидуально-групповой	Видеозаписи, памятки	Презентация творческих работ
12. 12.1	Мир праздника Самостоятельное составление сценария праздника	Решение ситуаций, игра.	Практический, тренинг, проблемные ситуации	Дидактические карточки, памятки, ситуации	Коллективная работа
13.	Мир души. Мир традиций	Работа в группах, КТД	Практический, частично-поисковый, индивидуально-фронтальный. «Мир традиций» - символ «ГАЛСТУК», вручается за знание истории, законов и традиций, их соблюдение и приумножение.	Литература, раздаточный материал	Зачет
14.	Мир добрых сердец. Мир добрых людей	Проведение тренингов	Наглядный, фронтальный«Мир добрых сердец» – «СЕРДЦЕ» Вручается за теплоту, искренность отношений, здоровый юмор, добрые дела. «СЕРДЦЕ» вручается воспитаннику, которого по праву можно назвать «душой» клуба.	Раздаточный материал, литература, тренинги	самоанализ
15. 15.1 15.2	Мир добрых дел Составление социального проекта Презентация проекта	Проведение тренингов	Частично-поисковый. «Мир добрых дел» – «СЕРДЦЕ» Вручается за теплоту, искренность отношений, здоровый юмор, добрые дела. «СЕРДЦЕ» вручается воспитаннику, которого по праву можно назвать «душой» клуба	Памятки, литература, дидактические карточки	Коллективная рефлексия
16	Итоговый контроль	Деловая игра	Практический Коллективный	Раздаточный материал, схемы, карточки	Игра-испытание

Формы организации образовательного процесса:

Формы подведения итогов Программа представляет собой сочетание разнообразных учебных методик. Большое значение уделяется формам работы, позволяющим подросткам проявить собственную активность, наиболее полно реализовать свои умения и знания:

- тренинги общения как вид групповой психологической работы, направленные на приобретение знаний, умений, навыков, координацию и формирование установок, необходимых для успешного общения;

- дискуссии, позволяющие выразить свою точку зрения, отстоять свое мнение, свою собственную позицию;

- упражнения на взаимодействие в группах, построенные на моделях жизненных ситуациях общения;

- диагностика, позволяющая быстро оценить свое состояние, свои способности, возможности успешной работы в группе;

- деловые игры, позволяющие в миниатюре моделировать и совершенствовать деятельность партнеров;

игры, направленные на совершенствование навыков, лидерства общения на профессиональные темы деловых людей, на сплочение коллектива, выявление лидерских качеств, взаимопонимание, на умение работать в атмосфере полного доверия;
игры на поднятие настроения, физическую нагрузку, снятие стрессов можно использовать при интенсивности обучения;
игры, способные поднять творческую активность, пробудить фантазию и развить собранность внимания, развить навыки коллективной слаженной работы;

- формы анализа личностного роста, развития коллектива;

- методы взаимодействия в группе: собрания, гибкое планирование,

умение работать с разным количеством людей;

мероприятия, конкурсы, встречи, вечера

Опрос
Контрольное занятие
Зачет
Открытое занятие для родителей
Экзамен
Выставка
Конкурс
Самостоятельная работа
Защита реферата
Презентация творческих работ
Взаимозачет
Игра-испытание
Эссе
Коллективная работа
Отзыв
Коллективный анализ работ
Самоанализ

Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы.

Оборудование

Материалы

Помещение

Кабинет
Актовый Зал

Приборы и оборудование.

Аудиомагнитофон
МP 3
Компьютер
Ноутбук
Колонки
Принтер
Ксерокс

Канцелярские принадлежности

Ручки
Фломастеры
Ватман
Бумага
Краски кисти
Клей
Ножницы

Методические и учебные пособия.

Сценарии
Пособия
Журналы.
Плакаты

Список литературы

Литература для педагога

1.Закон РФ «Об образовании» - Курган, ИПКРО,1998

2. Конвенция о правах ребёнка

3.Белинская Е.П. , Как стать лидером.- М., 2000.

4. Волохов А.В., Система самоуправления в детских общественных объединениях.- Нижний Новгород,2009.

5. Горохова Е.В., Хочу быть лидером.- Нижний Новгород,2000.

6. Детская организация сегодня М: школьная пресса, 2002

7.Детско-юношеское общественное объединение А. Дедов -Курган, 2000

8. Фришман И.И., Тебе, вожатый! (вып.4) – Н. Новгород,2005.

9. Шмаков С.А., Игры учащихся - феномен культуры. – М.,1994.

1. www. Prospekt45/ru

2. wwwkgnpk.ru

Литература для обучающегося

1.Молодёжные и детские общественные объединения курганской области –Курган, 2004г.

2.О некоторых особенностях развития детского движения на современном этапе Курган

Список методической литературы, составленный педагогом для помощи при реализации программы

1.Шумелки, кричалки, игры с залом 2009

2.Академия лета в помощь вожатым 2009

3.Игры! игры! игры! 2009

4.Игра – гимнастика ума! 2009 год

5.Ученическое самоуправление, взаимодействие взрослых и детей

Из опыта работы Муниципального образовательного учреждения «Пушкинская основная общеобразовательная школа» Республика «РЭМОС» 2010год

6.В помощь педагоги «ПЕДАГОГИ-НОВАТОРЫ»2010 год

16.Кричалки 2010 год

17.Игры и тренинги на сплочение коллектива 2010 год

18.Социально – значимый проект «НЕТ насилию в семье»2010 год

19.Работа с детьми группы риска 2010-2011

Мне нравится

Навигация

рабочая программа дополнительного образования детской общественной организации Лидер

Скачать:

Предварительный просмотр: