СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ

Цель исследования – создание модели диагностики исследовательской компетент-

ности студентов. Важнейшие задачи настоящего исследования: создание модели объек-

тивной оценки мотивационно-ценностного и поведенческого компонента исследователь-

ской компетентности студентов; экспериментальная апробация модели диагностики ис-

следовательской компетентности студентов. Известно, что исследовательская компе-

тентность студентов, наряду с важнейшими личностно-профессиональными качествами и

ключевыми компетенциями, детерминирует инновационный потенциал будущего специ-

алиста с высшим образованием, его конкурентоспособность на рынке труда. Авторами

предложены критерии оценки мотивационно-ценностного и поведенческого компонентов

исследовательской компетентности студентов. Практическая значимость результатов ис-

следования в том, что выделенные критерии – составляющая критериально-

диагностического аппарата психолого-педагогического мониторинга и основа для про-

гнозирования личностно-профессионального развития обучающегося. Показано, что в

условиях информатизации профессионального образования диагностировать исследова-

тельскую компетентность студентов возможно на основе ведения портфолио.