Практическая работа № 1

Академия дополнительного профессионального образования

Программа профессиональной переподготовки

Учитель математики. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС (620)

Дисциплина: Педагогика

Практическое задание 1, Модуль 1. Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики

Выполнил:

 слушатель Стрельникова Елена Сергеевна

Преподаватель:

Сухоруков Александр Александрович

 г. Курган – 2017

Задание 1.

Защитник

Я полностью согласна со словами  (выводами) учащегося. Он верно подметил, что «цель обучения всегда открыта и должна быть понятна, привлекательна, значима для обучающегося. Он должен знать, понимать, куда его ведёт учитель, что от него требуется, и сознательно участвовать в этом процессе - быть субъектом учебной деятельности, помогая учителю, т.е. обучая самого себя». По новому федеральному государственному стандарту, мы, учителя, подводим ученика к теме и цели урока. Мы не говорим как раньше тему и цель урока, а задаем наводящие вопросы. Ребенок, таким образом, учится думать и выделять самое главное.

Согласна, что цель воспитания и сам процесс должны быть скрыты от ученика. Ребенок должен понять в момент воспитательного процесса, что от него именно требует учитель. Поняв и осознав, ребенок исправляет свои ошибки. Задача учителя подвести ребенка к осознанию его ошибок, не говоря прямо о них. Иначе, опять же соглашусь со словами, что «ребенок не хочет быть воспитуемым».

Оппонент

Я не совсем согласна со словами, что цель должна быть привлекательна для учащегося. Ведь может быть и наоборот. Точно также цель может быть и не значима для ребенка. Ребенок может и не понимать, куда же ведет его учитель, что же этот учитель хочет от воспитанника. Учащийся может учиться, но  без интереса участвовать в процессе обучения, или не участвовать совсем. Многие дети не хотят заниматься самообразованием.  Многие ученики не всегда понимают, что же требует от них учитель, какие цели он ставит перед учеником.

Задание 2.

Эссе на тему: «Один день учителя в школе»

Учитель- это жертвенная     профессия, это человек, способный спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.

Авиценна

Вот и снова наступило первое сентября. Школьный двор озарило ярким, осенним солнцем. Сквозь лучики солнца заметны яркие, по-настоящему осенние листья. Погода ясная, на небе нет ни единого облачка. Тепло. Хотя нет, я бы сказала, жарко. Время подходит к десяти утра. В школу приходят дети с красивыми цветами. С детьми приходят их родители, бабушки и дедушки. Для первоклассников это самая первая в их школьной жизни линейка. Они еще такие маленькие, но такие разные. Кто – то   напряженно думает о чем – то своем о том, что же ждет их впереди, чьи – то  глаза смотрят вокруг с удивлением в ожидании чуда. Вот стоит белокурая девочка. Она еще не знает, внутри нее живет красавица, которая к выпускному балу покорит мужские сердца. А вот стоит конопатый мальчишка – разбойник, который наверняка лишит сна и покоя ни одного педагога, но все же станет спортсменом, гордостью школы и просто хорошим человеком. Они все такие разные, но все такие родные. Для учителя все ученики становятся своими. Учитель смотрит в их чистые глаза и понимает, а этот ребенок нуждается в моей помощи. Он нуждается в моем совете и поддержке. Это, наверно, и есть счастье…

Профессия учитель – это постоянный поиск новых методов обучения, творческого подхода к изложению нового, еще неопознанного и неизвестного для ребенка. На любом этапе развития  ребенок приходит в школу не только для получения новых знаний, но и для общения с одноклассниками, учителями. Каждый ребенок со своими плюсами и минусами. И задача учителя принять ребенка таким, какой он есть. Все зависит от учителя, от его подготовки к уроку, от его методики преподавания. На сегодняшний день современный урок требует колоссальной подготовки.

 Вот и закончилась торжественная линейка, прозвенел звонок и начались уроки. На пороге кабинета появились пятиклассники. Сегодня для них абсолютно новый урок. Для ребят не только новый урок, но и новый учитель. Ребята вспомнят таблицу умножения, научатся решать новые для них задачи. Урок начали с небольшого приветствия и представления учителя. Они с таким интересом разглядывают учителя. Так интересно за ними наблюдать.  На уроке повторили таблицу умножения, повторили какие бывают арифметические действия, их свойства, вспомнили как решаются арифметические задачи. Урок прошел достаточно интересно и плодотворно. Дети получили хорошие оценки. Прозвенел звонок, началась перемена. Дети подошли к столу учителя, стали задавать вопросы, высказали свои пожелания, поблагодарили за урок.

Вот и подошел урок в шестом классе. Нужно успеть перестроиться. Сегодня будем не только повторять материал за пятый класс, но и изучать новую тему, разбирать сложные примеры и задачи.  Богатый опыт приобретается учителем в работе с применением современной учебной техники: урок – презентация, использование интерактивной доски, использование видео – уроков. Урок проходит в виде диалога, совместного поиска в решении проблемы. Психологи говорят есть «трудные ученики», к ним тоже можно найти подход и заинтересовать уроком, их в первую очередь необходимо вовлекать в процесс диалога, где они могут высказать свою точку зрения, на какую – либо тему. И если такой ученик принимает активное участие в проведении урока, а чаще всего у них получается очень хорошо, то с такого урока уходишь вдохновленный, уверенный в своих возможностях. Знание психологии, педагогический опыт и такт, профессионализм, порядочность, терпение дают нам возможность решать конфликтные ситуации. Самое главное не допускать внутренний конфликт в душе ребенка.

Пятый класс, адаптация. Адаптация – это сложно проходящий процесс для многих малышей. Как они вольются в новую для них жизнь? Каждый из них старается показать себя с лучшей стороны, только у кого – то получается, а у кого – то нет. В этот трудный момент для класса необходима поддержка классного руководителя, родителей, школьного психолога. От поддержки, взаимопонимания, уважения к учителю и к друг другу зависит, как ребята будут себя чувствовать в среднем звене, как они смогут себя найти в школьной среде. В работе классного руководителя сейчас самое главное дать возможность каждому ребенку проявить себя с лучшей стороны, не дать возможность сделать глупость, пресекать злобу и бестактность учеников в отношениях с одноклассниками.

На следующий урок придут девятиклассники. Эти ребята уже самостоятельные. Они делятся на группы. Каждая из групп получает свое задание. Они увлеченно обсуждают предложенные учителем темы, ищут ответы на вопросы в литературе, интернете. Они работают в группах, что дает возможность развивать в них сотрудничество, дружелюбие, умение выслушивать мнение других участников группы не только по своему вопросу. Это дает возможность выработать ответственное отношение к конечному результату своей работы.

Вот и подошли к концу уроки. Необходимо заполнить всю школьную документацию, заполнить журналы, продумать как будут проходить уроки на следующий день, что можно добавить нового и интересного. Еще нужно проверить самостоятельные работы учеников и сделать презентацию к завтрашнему уроку. А также  предстоит перечитать и доработать конспект открытого урока, ведь скоро предстоит его провести .

Вот и подошел к концу сегодняшний день. Этот день дал много интересного  и нового, и запоминающегося. Дал возможность к новому поиску чего – то нового и своего.