План познавательно- исследовательской деятельности в подготовительной группе
Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_poznavatelno_issledovatelskoy_deyatelnosti.docx | 18.51 КБ |
Предварительный просмотр:
План познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе №4.
Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В возрасте 6-7 лет дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличие объектов окружающей действительности по цвету и возможность самому достичь желаемого цвета и т.п. Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.
№ | Объект | Название опыта | Цель опытно-исслед. деятельности | Материал и оборудование | Дата | |
Планирование работы на учебный год, подборка опытов и экспериментов. Создание картотеки опытов, экспериментов, наблюдений. Работа с родителями. | Сентябрь | |||||
1. | Продукты питания «Хлеб» | «Заплесневелый хлеб» | Установить, что для роста мельчайших органов(грибов) нужны определенные условия | Полиэтиленовый пакет, ломтики хлеба, пипетка, лупа | Октябрь | |
2. | Молоко | «Растущие малютки» | Выявить, что в продуктах есть мельчайшие живые организмы. | М-лы и оборудованные емкости с крышками, молоко. | Октябрь | |
3. | Песок и глина | Что задерживает воду? | Исследовать взаимодействие песка и глины с водой. | Стакан с песком, с глиной, стакан с водой, ложка, коричневый и жёлтый карандаши. | Ноябрь | |
4. | Почва | Исследование свойств почвы. | Узнать состав почвы и взаимодействие с водой рыхлой и примятой почвы. | Почва, стакан с водой, ложка, лупа, лист бумаги, простой карандаш. | Ноябрь | |
5. | Снег | Снег и лёд. | Выяснить, снег и лёд рыхлостью. | Ёмкость со снегом и льдом, маленький молоток. | Декабрь | |
6. | Снег | Почему снег мягкий? | Совершенствовать знание детей о снеге. | Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага. | Декабрь | |
7. | Снег | Лёд и соль. | Развивать внимание, наблюдательность, интеллектуальные способности у детей. | 5 мисок, кубики льда, рис, тертый сыр, соль, перец,укроп. | Январь | |
8. | Климат | Откуда берется иней? | Объяснить детям откуда берутся осадки. | Термос с горячей водой, тарелка. | Январь | |
9. | Вода и её свойства | Пресная и солёная вода. | Знать свойства солёной и пресной воды. | 2 стакана с водой, 2 чайные ложки соли, немножко земли. | Февраль | |
10. | Вода | Какая вода тяжелее теплая или холодная. | Вода тёплая, легче чем ледяная. | Банка 1 литр, вода тёплая, вода ледяная, тушь. | Февраль | |
11. | Воздух | Воздух-невидимка. | Узнать свойства воздуха (прозрачный, невидимый, бесцветный, не имеет формы. | Целлофановый пакет, палочка для зубов. | Февраль | |
12. | Воздух | Движение воздуха. | Рассмотрение движения воздуха на улице (качание деревьев, движения облаков, вертушка крутится) | Вертушка. | Февраль | |
13. | Посадка лука | Где лучше вырастит лучок? | Посадка лука в различную почву: песок, земля, чернозём. Какая почка лучше даёт урожай? | Ёмкость с песком, почвой, чернозёмом, лук, лейка с водой, палочки, фартучки. | Март – апрель | |
14. | Распускание листьев | На каком дереве быстрее распускаются листья. Как оживает природа. | Наблюдение за видоизменениями в природе, за веточками в группе, сравнивать, где быстрее распускаются листья, что нужно растениям для роста и развития. | Срезанные веточки в вазе, посадки лука, рассады, семян. | Март-апрель | |
15. | Звук | Звук-волны. | Х-ка звука (грамотность, тембр, длительность) | Познавательная активность. | Апрель | |
16. | Растения для лечения простудных заболеваний | Аптека под ногами | Беседа с детьми о растениях, которыми лечат простуду (липа, подорожник, мать-и-мачеха, ромашка, календула, мята) | Заварочный чайник, горячая вода, сито, лекарственные травы. | Май, Июнь, Июль, Август | |