Лекция "Одаренные дети"

Слайд 1

Слайд 2

Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок»; Виды одаренности; Признаки одаренности; Особенности одаренных детей; Основные принципы диагностики и обучения; Образ «идеального» учителя для одаренного ребенка; План лекции

Слайд 3

это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренность

Слайд 4

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Одаренный ребенок

Слайд 5

Наследственность (природные задатки); Социальная среда; Психологические механизмы. Одним из важнейших факторов одаренности современные специалисты считают креативность. Факторы развития одаренности

Слайд 6

Концепция одаренности Д.Рензулли

Слайд 7

Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики. Степень сформированности. Форма проявлений. Широта проявлений в различных видах деятельности. Особенности возрастного развития. Классификации детской одаренности:

Слайд 8

Широта проявлений одаренности По особенностям возрастного развития Ранняя одаренность Поздняя одаренность Общая одаренность Специальная : Дети , показавшие высокие результаты по тесту на интеллект. Дети, проявляющие себя в сфере лидерства и социального взаимодействия. Дети, которые наиболее ярко показали себя в определенных видах деятельности таких детей, чаще всего называют талантливыми. Дети, которые имеют высокие оценки в школе, одаренность таких детей сейчас называют академической.

Слайд 9

Степень сформированности Актуальная одаренность Потенциальная одаренность Вид деятельности практическая деятельность, в частности: одаренность в спорте, ремеслах; познавательная деятельность – интеллектуальная одаренность в зависимости от предметной области; художественно-эстетическая деятельность: хореография, актерское мастерство, музыка, изобразительное искусство; коммуникативная одаренность; лидерская и атрактивная ; духовно-ценностная деятельность: служение людям и создание новых ценностей

Слайд 10

Явная одаренность проявляется в деятельности ребенка достаточно ярко и отчетливо даже если условия для нее не благоприятны. Достижения ребенка столь очевидны, что его одаренность не вызывает сомнения. Скрытая одаренность проявляется в замаскированной форме, она чаще всего не замечается окружающими. В результате возрастает опасность ошибочных заключений об отсутствии одаренности такого ребенка. Скрытые формы одаренности - это сложные по своей природе психические явления. Диагностика детей с таким типом одаренности — это длительный процесс, основанный на использовании многоуровневого комплекса методов анализа Форма проявлений Скрытая одаренность Явная одаренность

Слайд 11

особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий . Признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: инструментальный и мотивационный. Инструментальный – характеризует способы его деятельности. Мотивационный – характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности. Признаки одаренности

Слайд 12

Наличие специфических стратегий деятельности. Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности. Высокая структурированность знаний, умение видеть изучаемый предмет в системе. Особый тип обучаемости. Инструментальный аспект

Слайд 13

Повышенная, избирательная чувствительность к определенным сторонам предметной действительности. Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом, погруженность в то или иное дело . Повышенная познавательная потребность, любознательность . Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов . Высокая критичность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели, стремление к совершенству. Мотивационный аспект

Слайд 14

Перфекционизм; Самостоятельность; Стремление к самоактуализации; Социальная автономность; Эгоцентризм; Лидерство; Соревновательность; Творческое восприятие действительности. Особенности психосоциального развития одаренных

Слайд 15

Любознательность; Сверхчувствительность; Высокий уровень логического мышления; Лабильность; Способность к прогнозированию; Отличный уровень памяти и внимания; Склонность к постоянному анализу деятельности. Особенности познавательного развития

Слайд 16

комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка, что позволит использовать различные источники информации и охватить как можно более широкий спектр его способностей; длительность идентификации (развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях); анализ его поведения в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам; использование тренинговых методов, в рамках которых можно организовывать определенные развивающие влияния, снимать типичные для данного ребенка психологические «преграды» и т.п.; подключение к оценке одаренного ребенка экспертов: специалистов высшей квалификации в соответствующей предметной области деятельности. Принципы выявления одаренных

Слайд 17

Только комплексная и длительная; Участвуют: психологи, педагоги, сам ребенок и его семья; Используются специальные методики: шакала Векслера, тесты Торренса , прогрессивные матрица Ровена ; наблюдение, вовлечение ребенка в проектную деятельность. Диагностика

Слайд 18

Создание подсистемы диагностики одаренности учащихся школы и организация эффективного функционирования этой системы. Расширение и совершенствование деятельности психологической службы в школе. Включение проблемы работы с одаренными детьми как приоритетного направления в систему научно-методической и опытно-экспериментальной работы учителей школы. Осознание важности этой работы каждым членом коллектива школы и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Создание и постоянное совершенствование школьной методической системы и предметных подсистем работы с одаренными учащимися. Признание руководством и коллективом школы того, что реализация системы работы с одаренными учащимися является одним из приоритетных направлений в работе школы . Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей, обладающих определенными качествами: учитель для одаренного ребенка является личностью, продуктивно реагирующей на вызов, умеющей воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более способными и знающими, чем он сам. Условия успешной работы с одаренными учащимися

Слайд 19

Какими качествами и компетенциями должен обладать «идеальный» учитель для одаренного подростка? Вопрос для обсуждения