программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать!"

Опубликовано 11.11.2018 - 16:11 - Лавриненко Анна Петровна

Программа курса внеурочной деятельности «Хочу всё знать» разработана для занятий с обучающимися 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования второго поколения.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_vneurochnoy_deyatelnosti_hochu_vsyo_znat_5_klass.docx	58.94 КБ

Предварительный просмотр:

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Салымская средняя общеобразовательная школа №1»

Приложение

к основной образовательной программе

основного общего образования,

утверждённой приказом № 559-0 от 28.08.2018

Программа курса

внеурочной деятельности

социальной направленности

«Хочу всё знать» (5 класс)

Автор-составитель: Лавриненко Анна Петровна, учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории

Программа рассчитана на детей 9-11 лет

Срок реализации программы: 1 год

с. п. Салым

2018-2019 учебный год

ПАСПОРТ

программы внеурочной деятельности

Наименование

программы

Программа «Хочу всё знать» (социальное направление) (далее Программа)

Цель

Программы

создание условий для развития эмоционально-ценностного отношения к жизни, необходимого для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

Задачи Программы

Познавательные:

формирование интереса к творческому процессу учебно-познавательной деятельности;
организация информационной поддержки учащихся.

Воспитательные:

воспитание качеств, присущих гражданину: чувство национальной гордости, бережное отношение к языку, культуре и традициям, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого человека, толерантность, правосознание;
воспитание качеств, присущих семьянину: культура общения, умение организовать свой досуг, уважение к родителям, старикам, здоровый образ жизни.

Развивающие:

формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;
создание основы для самостоятельной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура для формирования здорового образа жизни.

Ожидаемые

результаты

реализации

Программы

Личностные:

формирование самодисциплины, понимания учащимися ценности милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважения человеческого достоинства;

формирование и развитие чувства толерантности к одноклассникам.

развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем;

активное участие школьников в социальной жизни класса, гимназии, города, страны.

Регулятивные:

адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

делать выбор, оценивать и корректировать свои действия;

сличать собственные действия с заданным эталоном;

планировать свою деятельность.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

вести работу в группах, формулировать и отстаивать свою точку зрения;

участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

Содержание

I. Пояснительная записка__________________________________________5

II. Планируемые результаты_______________________________________7

III. Учебно-тематический план_____________________________________8

IV. Календарно-тематическое планирование________________________14

V. Список литературы____________________________________________16

I. Пояснительная записка

Актуальность программы: в настоящее время наиболее оправданным является такой подход к организации воспитательной работы, при котором совокупность воспитательских средств направлена на выработку у каждого конкретного ребёнка собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества. Мало просто «воспитывать» традиционные ценностные отношения, воспитанник должен сам на их основе формировать свою жизненную позицию, быть способным на разумный выбор, выработку самостоятельных идей. Программа позволяет реализовать деятельностный подход к формированию личности, которая имеет активную гражданскую позицию, способной к самоопределению, к активной творческой деятельности в социуме.

Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.

Цель программы: создание условий для развития эмоционально-ценностного отношения к жизни, необходимого для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

Задачи программы:

Познавательные:

формирование интереса к творческому процессу учебно-познавательной деятельности;
организация информационной поддержки учащихся.

Воспитательные:

воспитание качеств, присущих гражданину: чувство национальной гордости, бережное отношение к языку, культуре и традициям, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого человека, толерантность, правосознание;
воспитание качеств, присущих семьянину: культура общения, умение организовать свой досуг, уважение к родителям, старикам, здоровый образ жизни.

Развивающие:

формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;
создание основы для самостоятельной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура для формирования здорового образа жизни.

Основные направления программы внеурочной деятельности:

Гражданско-патриотическое воспитание

Нравственное и духовное воспитание

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Интеллектуальное воспитание

Правовое воспитание и культура безопасности

Формирование коммуникативной культуры

Экологическое воспитание

Эстетическое воспитание

Формы организации учебных занятий

Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы:

-рассказ,

-сообщение,

-беседа,

-экскурсии,

-презентация,

-практические занятия,

-продуктивные игры,

-изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки),

-исследовательские проекты,

-фотовыставки и фотоотчёты.

Кружок является компонентом учебного плана внеурочной деятельности, рассчитан на один год, 1 час занятий в неделю: 35 часов.

Данная программа позволит расширить кругозор, развить социокультурные компетенции учащихся, использовать теоретические знания на практике, раскрывать нужные для каждого человека нормы общения людей в культурном обществе.

Диагностика эффективности программы внеурочной деятельности.

Основные результаты реализации программ внеурочной деятельности обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих сформированность познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического потенциала личности ребенка. Для этого используются: листы наблюдений, анкеты, контрольные вопросы, тесты.

II. Планируемые результаты освоения программы

Курс внеурочной деятельности социальной направленности «Хочу всё знать» позволит сформировать у обучающихся следующие личностные и метапредметные универсальные учебные действия:
Личностные:

- формирование самодисциплины, понимания учащимися ценности милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважения человеческого достоинства;

- формирование и развитие чувства толерантности к одноклассникам;

- развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем;

- активное участие школьников в социальной жизни класса, школы, посёлка, страны.

Регулятивные:

- адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

- делать выбор, оценивать и корректировать свои действия;

- сличать собственные действия с заданным эталоном;

- планировать свою деятельность.

Коммуникативные:

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

-вести работу в группах, формулировать и отстаивать свою точку зрения;

-участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

-задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

III. Календарно-тематический план с основными видами деятельности

№	Тема	Кол-во часов		Характеристика основных видов деятельности учащихся
№	Тема	Кол-во часов	Содержание тем курса	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1	Моя малая Родина.	2	Заочная экскурсия по родному посёлку.	Совершают заочную экскурсию по посёлку. Знакомятся с достопримечательностями, известными людьми своего края.
2	Мы – пятиклассники.	2	Наш класс. Час знакомства. Каким я представляю свой класс год назад, сегодня, через год.	Рассказывают о своем классе, выбирают актив класса, аргументируют свое мнение, анализируют прошедший учебный год и формулируют цели на текущий учебный год.
3	О правилах дорожного движения.	2	Мы знаем правила дорожного движения. Мы – пешеходы. Мы – велосипедисты. Мы – юные инспектора дорожного движения.	Рассказывают о правилах ДД, работают в группах, инсценируют и обсуждают различные ситуации на дороге.
4	Дорогие мои старики	2	День пожилого человека. Уважаем и почитаем старших. Мой дедушка самый лучший. Моя бабушка самая лучшая. (Выставка семейных фотографий и конкурс рассказов, посвященных дню пожилого человека).	Представляют семейные фотографии, готовят устный рассказ или презентацию о бабушках и дедушках, приводят примеры литературных произведений о мудрости пожилых людей, об уважительном к ним отношении.
5	Мои таланты и увлечения.	2	Выставка поделок, коллекций, фотографий домашних питомцев. Представление музыкальных и танцевальных номеров. Мини-сочинение на тему: «Какой я? Кто я?»	Рассказывают о своих хобби и увлечениях, представляют фотографии, рисунки, поделки, характеризующие увлечения учащихся. Создают рекламу своему хобби с целью привлечь единомышленников.
6	Символика в истории России.	2	Что такое Конституция? История герба, флага и гимна Российского государства. Викторина: «Символика России». Значение символов и их необходимость.	Знакомятся с историей государственной символики, выясняют значение символов и их необходимость. Участвуют в викторине: «Символика России»
7	За здоровый образ жизни	2	Правила здорового образа жизни. Нужно ли соблюдать режим дня? Азбука правильного питания. Профилактика простудных заболеваний.	Приводят аргументы «за» и «против» здорового образа жизни, дискутируют на тему необходимости режима дня, закаливания, правильного питания. Обсуждают и формулируют правила здорового образа жизни.
8	Быстрая реакция.	2	Причины возникновения пожаров. Конкурс: «Опасная ситуация». Памятка: «Чтобы не было пожара».	Готовят устные или письменные сообщение о крупных пожарах и причинах их возникновения. Приводят примеры причин, приводящих к пожарам. Формулируют памятку о правилах поведения и первой помощи пострадавшим при пожаре.
9	Единством славится Россия.	2	История праздника. Почему возникла необходимость возродить этот праздник? В чем и с кем мы должны объединяться?	Выполняют поиск информации об истории возникновения праздника Единства. Дискутируют на тему: «Почему возникла необходимость возвращения данного праздника».
10	Конвенция о правах ребёнка. Наши права — счастливое детство.	2	Изучаем Конвенцию о правах ребенка. От кого надо защищать детей? Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав. Обсуждение отрывка из рассказа Чехова «Ванька». Викторина: «Права литературных героев».	Знакомятся с текстом конвенции, цитируют статьи, которые заинтересовали. Объясняют собственное понимание смысла статей конвенции. Приводят примеры из литературных произведений, в которых присутствует тема прав и обязанностей литературных героев.
11	Пусть всегда будет мама.	2	День Матери в России. Образ Матери в стихах, рассказах, произведениях искусства. «Загляните в мамины глаза» - правильно ли я поступаю в той или иной ситуации. Мое отношение к маме (пишем маме письмо).	Подбирают пословицы, стихи и песни о мамах. Оформляют открытки в виде сердечек, на которых пишут пожелания своим мамам.
12	Велика Россия, а отступать некуда.	2	Битва под Москвой и ее значении в ходе второй мировой войны.	Выполняют поиск информации о битве под Москвой и ее значении в ходе второй мировой войны. Оценивают воздействие информации на собственные мысли и чувства.
13	Что происходит в стране и в мире.	2	Политинформация. Представление обсуждение основных мировых новостей и событий, происходящих в России.	Обсуждают политические события, произошедшие в России и в мире за первое полугодие учебного года. Анализируют причины и последствия событий, высказывают собственное отношение.
14	Минуты искусства.	2	Выставка рисунков, фотографий на зимнюю тематику. Песни и стихи о зиме, о зимних традициях, праздниках, приметах.	Читают стихи и отрывки из художественных произведений про зиму. Организуют выставку собственных фотографий и рисунков на зимнюю тематику. Представляют свои работы. Пишут короткое сочинение: «Я люблю зиму за...»
15	Мир встречает Новый год.	2	Новогодние традиции народов мира	Готовят сообщения и презентации о новогодних традициях народов мира. Оформляют новогодние открытки — пожелания для друзей и членов семьи.
16	Учимся быть культурными.	4	Что такое этикет? Правила поведения за столом, в театре, на работе, в гостях. Представление, разбор и оценка ситуаций из жизни.	Готовят и представляют сценки о различных ситуациях, связанных с этикетом в гостях, транспорте, в театре, на работе. Анализируют поведение участников сценок, высказывают и объясняют собственное мнение.
17	Экология человека в городской среде.	2	Место человека в системе живой природы. Свалка по имени «Земля». Вторая жизнь мусора.	Дают оценку месту человека в системе живой природы. Приводят примеры влияния человека на природу и природы на человека. Анализируют вред, наносимый природе необдуманными действиями.
18	О нравственных важнейших ценностях: «любви», «добре», «уважении».	4	Размышления о нравственных важнейших ценностях: «любви», «добре», «уважении», о сложности нравственного выбора, о преодолении насилия. Поступки добрые и злые. Доброе слово и кошке приятно (об отношении к животным).	Размышляют и дискутируют о нравственных важнейших ценностях: «любви», «добре», «уважении». Моделируют ситуации, в которых необходимо делать нравственный выбор, ищут способы их разрешения. Приводят примеры доброго отношения друг другу, старшим, младшим по возрасту, животным.
19	Книга или компьютер?	2	О значении книг и компьютера в жизни	Проводят социологический опрос среди друзей и родителей о значении книг и компьютера в их жизни. Моделируют ситуацию: чего лишилось бы человечество, если бы не было книг. Приводят свои аргументы на тему: «Хорошая книга воспитывает в человеке...»
20	О дружбе и друзьях	4	Стихи, песни, литературные произведения о дружбе. Дискуссия на тему: в чем ценность дружбы?» Составляем словесный портрет: «Вот такой у меня друг».	Дискутируют на тему: «Нужны ли человеку друзья?» Высказывают и обосновывают свою позицию. Моделируют ситуации: как поступают и не поступают настоящие друзья. Составляют и представляют словесный портрет своего друга/ подруги.
21	Праздники и обычаи славян.	2	Праздники и обычаи славян: встречаем Масленицу!	Знакомятся с информацией об истоках, традициях и значении Масленицы на Руси. Участвуют в игровых конкурсах, связанных с масленичными традициями. Делятся домашними рецептами блинов.
22	Весеннее поздравление	2	Из истории праздника. Весеннее поздравление	Выпускают стенгазету к празднику 8 марта. Работают в группах. Готовят праздничные номера для учителей, мам, бабушек. Читают стихи о весне. Мальчики оформляют поздравительные открытки для девочек.
23	О чем рассказывают улицы моего посёлка.	2	Защита проекта.	Готовят и защищают проектные работы, посвященные улицам посёлка: их истории, достопримечательностям, названиям.
24	Роскошь и нищета общения.	4	Ценность человеческого общения.	Отвечают на вопросы: «В чем ценность общения»? «Нужно ли общение человеку»? Приводят примеры конфликтных ситуаций и ищут способы их разрешения с помощью общения. Формулируют памятку культурного общения.
25	Удивительный мир птиц	2	О роли птиц в природе и жизни человека	Готовят сообщения о птицах, их повадках и поведении. Рассуждают о роли птиц в природе и жизни человека. Вместе с родителями мастерят и вешают скворечники.
26	День космонавтики.	2	Наш космос. Викторина, посвященная Дню космонавтики	Осуществляют поиск информации, работают в командах, отвечают на вопросы викторины, посвященной Дню космонавтики, аргументируют свои ответы.
27	Экологическая игра, посвященная дню Земли	2	Экологическая игра, посвященная дню Земли.	Работают в командах. Участвуют в игре, посвященной Дню Земли, отвечают на вопросы, аргументируют свое мнение.
28	Детство, опаленное войной.	2	Мои сверстники на войне. Никто не забыт – ничто не забыто.	Готовят сообщения о детях — сверстниках в годы войны, оценивают воздействие информации на собственные чувства и мысли. Читают стихи о войне, приводят примеры фильмов и художественных произведений.
29	Моя семья – мое богатство.	2	О значении семьи в жизни человека. Мой семейный альбом.	Обсуждают значение праздника, посвященного Дню семьи, высказывают собственное мнение о значении семьи в жизни человека. Рассказывают о традициях своих семей. Организуют фотовыставку: «Мой семейный альбом». Собирают игрушки, книги, средства гигиены для воспитанников детского сада.
30	Что происходит в стране и в мире?	2	Политические события, произошедшие в России и в мире	Обсуждают политические события, произошедшие в России и в мире за второе полугодие учебного года. Анализируют причины и последствия событий, высказывают собственное отношение.
31	Год прошел, мы повзрослели. Подведём итоги.	2		Подводят итоги прошедшего учебного года, анализируют успехи и неудачи.