памятка "Как помочь пятикласснику"

«Как помочь пятикласснику

             в период адаптации  в  среднем звене»

Важно, чтобы были сформированы умения и навыки, определяющие успешность адаптации:

• умения осознавать требования учителя и соответствовать им
• умение устанавливать межличностные отношения с педагогами
• умение принимать и соблюдать правила жизни класса и школы
• навыки общения и достойного поведения с одноклассниками
• навыки уверенного поведения
• навыки совместной /коллективной/ деятельности
• навыки самостоятельного решения конфликтов мирным путем
• навыки самоподдержки
• навыки адекватной оценки собственных возможностей и способностей.

Возрастные психологические особенности пятиклассников

• стремление к общению со сверстниками
• чувство взрослости
• резкие качественные изменения
• время бурного и плодотворного развития познавательных процессов

Возникающие трудности:

•  очень много разных учителей
•  непривычное расписание
• много новых кабинетов
• новый классный руководитель
• возросший темп и объем работ в классе и д/з
• ослабление или отсутствие контроля
• необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей 
• слабое развитие навыков самостоятельной работы

Признаки успешной адаптации:

• удовлетворенность ребенка процессом обучения
• ребенок легко справляется с программой
• степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после  попыток выполнить задание самому
• удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Признаки дезадаптации:

• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка
• Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне
• Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы
• Нежелание выполнять домашние задания
• Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников
• Жалобы на те или иные события, связанные со школой
• Беспокойный сон
• Трудности утреннего пробуждения, вялость
• Постоянные жалобы на плохое самочувствие

Как можно помочь?

• Очень важно помнить, что с первых минут в классе необходимо создать доброжелательную атмосферу, способствующую продуктивному решению практических задач сообща и принятию индивидуальных особенностей каждого. Так как для младшего подросткового возраста характерны потребности в самореализации и самоутверждении, то ряд заданий целесообразно предложить в форме драматизации и творческой дискуссии – поиска
• На занятиях с пятиклассниками важно использовать юмор. Юмор имеет очень большое значение для развития ребенка этого возраста, в том числе и познавательного развития. В это время дети очень любят шутить, рассказывать анекдоты, которые часто кажутся взрослым несмешными, глупыми и грубыми. Важно, чтобы взрослые понимали значение юмора для развития детей, были терпимыми к детским шутками и умели использовать юмор в учебной работе.
• Характер подростков и общение с учителем, а также субъективное отношение к нему изменяется. Для младших подростков ведущим мотивом общения является стремление получить поддержку, поощрение учителя за учение, поведение и школьный труд
• Пятиклассники обращают, прежде всего внимание на то, как учитель рассказывает новый материал, насколько часто он шутил, в какой форме хвалит и ругает учеников
• Если у учащихся высокая тревожность первая и важнейшая рекомендация при повышенной тревожности состоит в том, что ребенку необходимо обеспечить ощущение своей успешности. Нельзя допускать, чтобы он был замкнут на своих неудачах. Ему нужно найти такую деятельность, в которой он способен самоутверждаться. Ощущение успеха - лучшее лекарство от повышенной тревожности.

«Счастье, когда тебя понимают!»