Создание многомерной системы оценки качества образования при реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями ФГОС

Е.Г. Левченко

                                                                 кандидат психологических наук,

                                                                 директор МБОУ «СОШ № 26»

Создание многомерной системы оценки качества образования при реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями ФГОС

Стремительное развитие современного общества диктует свои правила и влияет на все сферы жизнедеятельности. Серьезные изменения происходят и в российском образовании. Знаниевую парадигму сменяет федеральный государственный образовательный стандарт, который определяет методологию новой модели образования. Актуальной становится необходимость обучения на протяжении всей жизни, что предполагает изменение личностных качеств учителя и обучающегося. На первый план выходят мобильность, динамизм, конструктивность. Ключевая задача современной школы - создание условий для активного познания и получения практического опыта.

Проектно-исследовательская деятельность дает возможность формировать универсальные учебные действия, достигать предметные и метапредметные результаты. Организация работы над проектами развивает умение учиться в процессе моделирования жизненных ситуаций, при этом возникает сложность в оценке результатов такой деятельности. Каждое образовательное учреждение разрабатывает и применяет критерии оценивания индивидуальных и групповых проектов, но они не отражают реальные результаты качества образования, не обеспечивают объективность в сравнении с другими организациями.

Таким образом, возникает необходимость в создании и использовании многомерной системы оценки качества образования, основанной на реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

Теоретико-методологическое основание разработки многомерной системы оценки качества проектной деятельности:

- идеи управления качеством в образовании (М.М. Поташник);

- положения теории внутришкольного управления (Т.И. Шамова);

- управления муниципальными и региональными образовательными

- системами, их инновационным развитием (О.А. Держицкая);

- исследования педагогического потенциала проектной деятельности школьников (И.К. Баталина, М.А. Барсукова, Н.Ю. Пахомова, Е.С. Полат);

 - характеристика этапов учебного проекта, описание роли учителя на каждом из них (Е.А.Гилева, Ю.С. Егорова, Е.В. Клоков, В.Н.Мансуров);  

- подходы в оценивании проектной деятельности (С.В. Лернер, И.Д. Чечель,);

- особенности проектной деятельности на уроках (Е.А. Адаричева, М.А. Заикина, М.В. Игнатьев).

Разрабатывается многомерная система оценки качества образования при реализации проектной деятельности в школе и выявляются организационно-педагогические условия её эффективной реализации в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

Обоснованность и объективность и достоверность результатов обеспечат:

- разработанный, теоретически обоснованный и экспериментально проверенный комплекс стандартизированных методов и инструментов оценки результатов проектной деятельности обучающихся в условиях ФГОС;

- созданные организационно-педагогические условия эффективной реализации и развития многомерной системы оценки качества образования при реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов для обеспечения качества общего образования;

- подготовленные квалифицированные педагогические кадры по оценке результатов проектной деятельности, обучающихся в условиях ФГОС с применением комплекса стандартизированных методов и инструментов,

- многомерная система оценки качества образования при реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

Алгоритм действий при создании многомерной системы оценки качества образования при реализации проектной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов:

- проведение научно-теоретического анализа инновационных подходов к реализации проектной деятельности и оценке метапредметных образовательных результатов, в соответствии с требованиями ФГОС;

- разработка методов, критериев и показателей оценки метапредметных образовательных результатов и продуктов проектной деятельности в рамках реализации проектной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

- стандартизация комплекса методов и инструментов по оценке результатов проектной деятельности;

- разработка ПО / электронного приложения для проведения автоматических расчетов оценки результатов проектной деятельности;

- апробирование многомерной системы оценки метапредметных результатов при реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

- мониторинг влияния многомерной системы оценки метапредметных результатов при реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями ФГОС на качество образования;

- подтверждение обоснованности теоретических выводов исследования их связью с практической деятельностью.

Программное обеспечение многомерной системы оценки метапредметных результатов при реализации проектной деятельности создано для оценки УУД. Оболочка программы представлена в дневниках проектной деятельности и включает комплект тестов для педагогов и обучающихся. Критериальное оценивание проектно-исследовательской деятельности обучающихся проводится на всех этапах реализации проекта в тестовом режиме. Программный продукт представлен набором табличных форм с результатами индивидуальной и групповой оценки проектно-исследовательской деятельности. Информационная база данных дает возможность не только для хранения, но и для мониторинга полученных результатов.

        Научная значимость проводимого исследования заключается в соблюдении единого подхода, обеспечении преемственности в оценке метапредметных образовательных результатов проектной деятельности.

        Практическая значимость состоит в инновационном подходе к реализации проектной деятельности, в создании стандартизированного комплекса методов и критериев оценки качества образования при реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, а именно:

- создание условий для повышения мотивации к учению обучающихся;

- повышение уровня компетентности педагогов в применении методов проектного обучения и оценке результатов проектной деятельности;

- преемственность при переходе от одного уровня образования к другому, которая будет осуществляться на уровне организационных форм реализации проектной деятельности и оценки планируемых результатов.

- эффективность инновационной деятельности будет оцениваться по количественным и качественным показателям.

Распространение результатов инновационной деятельности возможно по следующим направлениям:

- организация и проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов для педагогических работников города при поддержке департамента образования администрации г. Братска и МАУ ДПО «центр развития образования» г. Братска, БГУЭП;

- организация и проведение дистанционных мастер-классов, сетевых проектов, конференций для педагогических работников иркутской области при поддержке БГУЭП, ИРО;

- участие в научно-практических конференциях различного уровня;

- публикации научных тезисов и статей на базе БГУЭП;

- издание методических материалов для образовательных организаций иркутской области при поддержке БГУЭП, ИРО.

        Таким образом, разработка многомерной системы оценки качества образования, основанной на реализации проектной деятельности в школе в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов обеспечит положительную динамику достижения качественных образовательных результатов, успешность реализации принципа преемственности при выполнении требований ФГОС.