Логика образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе на тему: «Поздняя осень. Дикие животные средней полосы»

Образовательные области

Задачи

Воспитательные

Развивающие

Образовательные

ОО «Речевое развитие»

Воспитывать умение слушать друг друга

Знакомство с детской литературой, развивать умение воспитывать умение воспринимать на слух

Совершенствовать умение правильно согласовывать числительные и прилагательные в роде, числе, падеже

ОО «Познавательное развитие»

Воспитывать доброжелательное отношение к животным

Развивать логические операции: сравнение, анализ, классификацию.

Закреплять умение классифицировать животных на диких и домашних.

Развивать мышление посредством отгадывания загадок о диких животных

Познакомить с составом числа 9 из единиц.

Уточнить представления о цифре 9.

Совершенствовать умение называть числа в прямом порядке от любого числа.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.

Закрепить умение различать круги по величине

ОО «Физическое развитие»

Воспитывать дружеские отношения друг с другом

Развивать общую и мелкую моторику

Совершенствовать  умение проходить через турникеты, совместив «жетоны» с кругами на карточках

ОО «Социально-коммуникативное»

Воспитывать у детей самоорганизованность,

умение действовать по правилу, взаимодействовать с участниками группы

Развивать общение в процессе взаимодействия с взрослыми и сверстниками

Усвоение моральных норм и ценностей принятых в обществе

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровое  упражнение «Экскурсия в зоопарк», игровая деятельность с мячом

Игровая

Игровое упражнение «Зоопарк», игровое упражнение «План зоопарка».

Коммуникативная

Вопросы к детям, отгадывание загадок

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения.

Познавательно-исследовательская

Классификация дикие и домашние животные

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

I.

Вводно-организационная часть

Предложить детям улыбнуться друг другу.

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, сегодня по радио, я услышала, что из зоопарка разбежались все звери. Давайте поможем работникам зоопарка вернуть животных в свои вольеры.

Дети улыбаются друг другу.

Слушают воспитателя и принимают ситуацию

Создание доброжелательной обстановки.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности

II.

1.

Основная часть

Воспитатель обращается к детям:

-Чтобы ни кого не потерять, давайте повторим счет.

- У меня есть мяч. Я буду называть число, а вы считайте дальше по порядку, передавая мяч  по кругу.

Дидактическая игра «Считай дальше».

Игра повторяется 3 раза со сменой числа и направления счета

Дети стоят в кругу и называют числа по порядку от 1 до 10, передавая мяч друг другу.

Последний возвращает мяч воспитателю.

Закреплено умение называть числа в прямом порядке от любого числа.

2.

Воспитатель спрашивает детей:

-Кто был в зоопарке?

- Каких животных там видели?

Подходим к столу на котором стоят игрушки животных: волка, лисы, зайца, медведя, лося,

кабана, ежа, белки, рыси, кошки, собаки, кролика.

Воспитатель спрашивает у детей:

 -Каких животных называют дикими?

-Каких домашними?

-Почему?

В зоопарке жили  только дикие животные»

Затем воспитатель уточняет:

-Сколько всего животных в нашем зоопарке?

-Какой цифрой можно обозначить число девять?

Выложите у себя на столе цифровой ряд и найдите в цифровом ряду цифру девять.

- На что она похожа?

- На какую цифру похожа

цифра девять?

-Чем отличаются

цифры девять и шесть?

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»:

Цифра «девять», иль девятка,

Цирковая акробатка,

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.

Воспитатель спрашивает:

- Сколько, каких животных в нашем зоопарке?

-Какое число

вы составили?

- Как вы составили число девять?

Отвечают на вопросы

(Дикие живут в лесу, сами добывают себе пищу, заботятся о своем потомстве сами)

(Домашние живут рядом с человеком, человек кормит, поит, заботиться)

Дети отбирают игрушки  диких животных

Считают и отвечают на вопрос

9

9

Ответы детей:

На крючок, на ленту, баранку…

Похожа на цифру 6

У цифры шесть хвостик смотрит на вверх, а у 9 ввниз

Дети находят цифру 6 и ставят карточку рядом с цифрой 9.

Слушают стихотворение

Один волк, один заяц, одна рысь, одна лиса, один медведь, один олень, один лось.

9

Закреплено умение классифицировать животных на диких и домашних.

Сформировано представление о цифре 9

Внимательно слушают литературные произведения

Сформировано знание о составе числа 9 из единиц

3.

Воспитатель предлагает детям расселить животных на территории зоопарка, а для этого им необходимо расставить вольеры (круги) на листе бумаги.

Воспитатель просит детей отсчитать столько кругов разного цвета, сколько животных в зоопарке, и разложить круги на листе бумаги в ряд.

После выполнения задания воспитатель уточняет:

- Сколько всего кругов вы взяли?

-Сколько кругов какого цвета?

Как вы составили число девять?

Затем воспитатель просит детей разместить круги на территории «зоопарка» (на

листах бумаги):

– красный круг в центре листа;

– зеленый круг в левом верхнем углу;

– желтый круг в правом верхнем углу;

– синий круг в нижнем правом углу;

– голубой в левом нижнем углу;

– два круга вверху листа;

– два круга внизу листа.

Дети отсчитывают круги  и раскладывают на листе бумаги в ряд

9

(один синий, один голубой, один красный, один оранжевый и т.д.)

Мы взяли по одному кругу разного цвета

Размещают круги на листе бумаги

Закреплено умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы

5.

Воспитатель спрашивает:

- Хотели бы дети попасть в зоопарк, для этого нужно пройти через турникеты

На 4 стульях разложены карточки с изображениями кругов разной величины. Воспитатель говорит детям, - Это турникеты, через которые можно пройти на территорию зоопарка.

Он просит детей запомнить величину кругов на турникете и найти на столе «жетоны» (круги) соответствующего размера.

Воспитатель предлагает детям:

-Через какой турникет хотите пройти, круг такого же размера возьмите»

Затем сообщить детям, что в зоопарке их ждут загадки о животных.

Затем воспитатель загадывает загадки о животных.

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами – кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь.

 Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами.

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Дети проходят через турникеты, совместив «жетоны» с кругами на карточках.

Дети отвечают

Проходят  через турникеты приложив жетоны на круги соответствующего размера,

(Рысь)

(Еж)

(Волк)

дети отгадывают загадки и находят картинки-отгадки на мольберте.

Развит  глазомер.

Закреплено умение различать  круги по величине

Отгадывают загадки

III

Заключительная часть

Рефлексия:

Воспитатель спрашивает:

Что нового сегодня узнали?

Что запомнилось вам больше всего?

Отвечают:

Составляли число 9 из единиц.

Размещали круги на листе бумаги.

Проходили через турникеты приложив жетоны на круги, искали отгадки на доске

Дети рефлексируют свою деятельность. Делятся впечатлениями о наиболее интересных заданиях, в выполнении которых они принимали участие. Проявляют активность, инициативность, самостоятельность в речевых высказываниях.