Проект на тему "Мастерство педагога - основа педагогической деятельности"

ПРОЕКТ

МАСТЕРСТВО ПЕДАГОГА – ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Актуальность

Потребность в развитии образования активизирует инициативу творчески ориентированных педагогов на поиски эффективных педагогических приёмов и проектирования опыта продуктивной педагогической деятельности. В настоящее время в условиях изменения парадигмы образования методическую работу в школе мы рассматриваем как процесс изменения внутренних условий развития образовательного учреждения в соответствии с изменением внешних условий развития системы образования.

Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т.е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентноспособную личность учителя, способную воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире. 

По идее проекта «Мастерство педагога - основа педагогической деятельности» перед руководителем проекта стоит задача об организации работы постоянного повышения квалификации учителей, пополнения новым поколением учителей через организацию наставничества. Создание гибкой и мобильной системы наставничества способна оптимизировать процесс профессионального становления учителя, сформировать у него мотивации к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. Возврат к наставничеству в современном образовательном процессе указывает на недостаточность других используемых управленческих и образовательных технологий подготовки специалистов и возможность применить этот тип отношений как резерв успешного управления профессиональным становлением личности. Организация наставничества – это одно из важных направлений деятельности общеобразовательных организаций. Знакомство с талантливыми педагогами, опытом инновационной деятельности и её плодами играет важную роль в формировании педагогического идеала. Человек становится успешным наставником только в том случае, если он эффективно реализует навык наставничества.

Цель проекта:

организовать работу с учителями в условиях реализации новых ФГОС и оказать методическую помощь в развитии качества профессиональных компетентностей педагогов

Задачи:

- разработать систему диагностики уровня профессиональных компетентностей педагогов;

- разработать перспективный план по повышению квалификации педагогических работников;

- посредством тренинговых занятий с учителями показать влияние факторов мотивации, коммуникации, стресса, среды на процесс психологической адаптации молодых специалистов в системе образования;

- помочь учителю, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в учебно-воспитательный процесс;

- использовать  эффективных форм повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства педагогов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями;

Этапы реализации проекта

1 этап /подготовительный/  - Теоретико-диагностический.  На данном этапе будет изучена теоретическая, методическая управленческая литература по теме проекта. Будут проведены диагностики уровня педагогической компетентности,  выявления педагогического выгорания, мотивированности на достижения результатов обучения; доработаны критерии эффективного труда.

2 этап /основной/–Внедренческий. На данном этапе будут проведены обучающие мероприятия для педагогов (семинары, круглые столы, мастер классы); повышена мотивация педагогов по самообразованию и самоанализу (методические советы, открытые уроки, школа молодого учителя, система портфолио); активизирована работа педагогов по участию в профессиональных конкурсах, конференциях.

3 этап /завершающий/ - Аналитико  - обобщающий. На данном этапе будет проведена диагностика профессиональных компетентностей учителей. Через постоянную, систематическую, профессиональную работу на местах будет формироваться мастерство учителя. Сотрудничество в течение длительного времени, позволит улучшить стиль, почерк работы учителя и его личностные качества, видеть рост его профессионализма.

Ожидаемые результаты

Выпуск методической литературы и мультимедиа ресурсов на электронных носителях, создание сетевого ресурса на базе телекоммуникационной среды Интернет.

План  реализации проекта

Заключение

Реализация комплексно-целевого проекта на уровне района позволит молодым и опытным учителям получить доступ к самым прогрессивным идеям образования и воспитания, информацию о новых педагогических технологиях.

Проведение диагностики и самодиагностики педагогической деятельности направлено на овладение каждым учителем навыками самоанализа, самооценки, что позволяет переводить работу с кадрами в режиме активного саморегулирования и самокоррекции, распознать профессиональные и личностные особенности учителя.

При реализации проекта молодые учителя проходят адаптационный период уверенно, повышают уровень профессиональной подготовки, убеждаются в правильном выборе своей профессии.

Таким образом, проект поможет решать целый ряд проблем, будет способствовать поиску и проявлению учителями своего педагогического кредо.

По данному проекту любая школа может организовать работу в повышении квалификации с молодыми учителями.

В дальнейшем выходить на сетевую связь с другими школами, провести с ними методические мероприятия, вести работу по повышению квалификации учителей района.

Пролонгацией опыта работы может стать создание объединения молодых специалистов на уровне района, что позволит организовать взаимодействие молодых учителей друг с другом и с образовательными структурами.