Этап

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент. Мотивация.

Создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке. Мотивация обучающихся к учебной деятельности.

Включение в деловой ритм. Устное сообщение

Подготовка к работе

Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-  развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные:

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

- установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в учебном действии.

Актуализировать знания обучающихся. Зафиксировать затруднения в учебном действии.

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполнение заданий, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Личностные:

- формирование личностного смысла учения;

Коммуникативные:

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Познавательные:

-  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметные: использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

3.Самоопределение к деятельности.

Подвести обучающихся к теме, цели и задач урока.

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока.

Регулятивные

- прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Предметные: Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

4. Открытие нового знания

Формировать систему знаний по изучаемой теме урока (тема)

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.п.)

Личностные:

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

- формирование целостного взгляда на мир;

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

- развитие этических чувств, доброжелательности;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни( для Окр.мира)

Метапредметные:

Регулятивные

познавательные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование различных способов поиска, обработки, анализа,  передачи и интерпретации информации;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

- умение размышлять, осмысливать, обобщить полученную информацию, присвоить новое знание;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных и др.)

Коммуникативные

- умение обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя;

- согласовывать свои действия с товарищами;

- вступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах;

- строить понятные речевые высказывания;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

5. Первичное закрепление.

Закрепить полученные знания.

Устанавливает осознанность ситуации

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Личностные:

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- развитие самостоятельности;

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

 регулятивные

 - оценка результатов своих действий

познавательные

- умение соотнести новую информацию с ранее полученной.

Коммуникативные

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

Предметные: Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

6. Итог урока. Рефлексия.

Подвести итог урока. Организовать самооценку учебной деятельности.

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные:

- способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

-  развитие самостоятельности;

регулятивные

- умение оценивать  результаты своих действий

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Предметные: Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

7. Выставление оценок.

Оценить учебную деятельность обучающихся на уроке.

Выставляет оценку.

Обучающиеся выставляют себе оценки

Личностные: Умение адекватно воспринимать оценку учителя.

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Предметные: умение соблюдать нормы речевого этикета и правила общения.

Предметные: соблюдать нормы речевого этикета и правила общения.