Повторение. Текст. Виды текста. Стили текста. План.

Урок №1. Повторение. Текст. Виды текста. Стили текста. План.

1. Повторяем пройденное.

А) Вставьте пропущенные буквы( определите орфограмму):

Ж…вопись, ж…вот, ж…дкий,  ж…раф, ж…тель, ш…мпанзе, ш…ло, ш…петь, ш…повник, разлож….,ч…щоба, площ…дь, куч.., передач.., тысяч.., удач…, щ…вель, пощ..да, пощ…дить, ч…б, ч..вство, ч…дак, ч…лки, ч…точку, ч…ть, дач…, задач…, куч…, передач…, , щ…пать, щ….пальце.

Б) Спишите , вставляя пропущенные буквы, и графически объяснить написание гласной буквы.

Брош…ра, Алж..р, ш…ллинг, ощ…пь, нач..ло, отч…яние, пощ..дить, ч…родей, ш…фоновый, параш..т, ш…фровка, кувш..нка, овч...рка, ж…ри, нач..льник, ч…вствовать, ж..рный ,  ч…жой, щ…пальцы, пищ…ть, ож…вал, ч…бчик, сч..стье.

2.Словарь :  человек, хозяин, горизонт, багаж, календарь, библиотека, костюм, корабль, брошюра, жюри, парашют, фольклор, почтальон, бульон, отечество.

3.  Новый материал.

 Определите, где текст, а где набор предложений. Что такое текст?

1. На завод пришёл рабочий.  Солнце светит ярко. В классе стоит много парт.
2. Самая удивительная особенность многих зверей, птиц, рыб и насекомых — это умение сливаться с окружающим фоном для своей маскировки. Нападающим это необходимо для того, чтобы как можно незаметней подобраться к добыче, а тем, на кого нападают, чтобы скрыться самим и спрятать своих детёнышей.

3.  Учебник  упр. 9 с.11

4. Учебник упр. 10 с.12       Чем отличаются эти тексты ?

Стили текстов

4. Закрепление  нового материала.

А) Определите, чем отличаются эти тексты?

Лампочка.

Лампочка, даже самая маленькая, удивительна. По вечерам она, как волшебник, озаряет наши дома радостным светом. Горит лампочка ярко, даже глазам больно смотреть на неё. Похожа она н хрустальный грушевидный шарик, в котором заключён маленький кусочек солнца.

Лампа.

Лампа служит для освещения помещений. Она имеет форму груши, её высота восемь сантиметров. Наружная часть стеклянная, только в самом верху металлическая резьба. На нижней выпуклой стороне- марка завода. Внутри к стеклянному столбику прикреплены четыре проволочки и пружина.

Б)Определить вид ( тип) текста, стиль текста, тему и главную мысль , написать план текста.

Издревле люди научились использовать все свойства тыквы в своих интересах. Плод тыквы с ботанической точки зрения является ягодой, так как имеет сочную мякоть и множество семян. Из тыквы готовят разные кушанья, потому что она очень полезна и вкусна, но используют её не только в кулинарии.

В Средней Азии из тыкв делают различную посуду: бутылки, вёдра, ложки. Лёгкие сосуды из тыкв оплетают сеткой, и получаются удобные сосуды для хранения запасов воды и масла во время путешествий. В больших тыквах люди хранят зерно и крупу. Из тыквы делают даже игрушки.

В Индии же оригинально используют тыкву для ловли обезьян. Индусы просверливают в большой тыкве маленькое отверстие, насыпают в него немного риса или других семян. Зоркие обезьянки очень любопытные и жадные. Когда люди уходят, обезьяны быстро спускаются с дерева, бросаются к тыквам и запускают в отверстие лапку. Что там внутри?

Лапка нащупает зёрна риса, наберёт их полную горсть. Но сжатый кулачок уже не проходит в отверстие, и ковыляет обезьянка на трёх лапках, волочит большую тыкву.Прибегают люди, но обезьянка продолжает держать кулачок в тыкве.Тогда охотники легко забирают жадного зверька вместе с тыквой.

В) Синтаксический разбор предложения:

Золотое солнце медленно опускалось за лес.4

5. Подведение итогов 

-Что узнали о тексте?

- Какие бывают виды и стили текстов?

-Какую орфограмму повторили?

6. Домашнее задание( задание выполнить в рабочей тетради).

1) Словарь 31 группа.

2) Спишите , вставляя пропущенные буквы, и графически объяснить написание гласной буквы:

Тиш..на, ч…ща, верш..на, лыж.., чиж…, щ…риться, параш..т, свеж…й, ёрш..ки, щ…ка,, звуч…ть, выш..на, ч..вствовать, брош..ра, сч..стливый, ж..ри, ч..стица, ч…деса, печ..ль, ч…гун, площ...дка.

3) Синтаксический разбор предложения :

На оз…ре доцв…ли ж….лтые кувш…нки.4

4)  Учебник упр. 7 с.9 по заданию