Презентация по книге Сухомлинского В.А. "Сердце отдаю детям"
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Василий Александрович Сухомлинский Родился в Украине 28 сентября 1918г. В 17 лет стал учителем, работал преподавателем украинского языка и литературы в средней школе. В 1941 году во время Второй мировой войны добровольцем ушел на фронт. В 1942 года Сухомлинский был тяжело ранен и уже не смог вернуться к военной службе. В июне 1942 года его назначили директором сельской средней школы. “Обычную сельскую школу он превратил в настоящую педагогическую лабораторию, где добывал сокровища педагогической мудрости”
В 1955 г. Василий Александрович защитил кандидатскую диссертацию на тему «Директор школы — руководитель учебно-воспитательного процесса» С 1957 г. стал корреспондентом Академии педагогических наук РСФСР В следующем году - заслуженным учителем УССР В 1968 награжден званием Героя Социалистического Труда и избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР 2 сентября 1970 Василий Александрович Сухомлинский умер .
Основные труды Сухомлинского В.А. Сердце отдаю детям https://www.litmir.me/br/?b=84572&p=1 Сто советов учителю https://kolyadichi-school.pruzhany.by/wp-content/uploads/2013/03/100-sovetov.pdf Рождение гражданина https://e-libra.ru/read/131758-rozhdenie-grazhdanina.html Родительская педагогика https://azbyka.ru/deti/v-a-suhomlinskij-roditel-skaya-pedagogika Как воспитать настоящего человека https://sheba.spb.ru/shkola/kak-vospitat-1989.htm Методика воспитания коллектива https://e-libra.su/read/489662-roditel-skaya-pedagogika-sbornik.html Письма к сыну https://e-libra.ru/read/131757-pis-ma-k-synu.html О воспитании http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000009/
« Сердце отдаю детям» - название книги, которое полностью отражает девиз жизни В.А. Сухомлинского. В своей работе Василий Александрович раскрывает процесс развития и воспитания ребенка, значение физического, умственного, гражданского, нравственного и трудового воспитания в становлении ребенка.
Выдающийся педагог Сухомлинский начинает свое повествование с рассуждения о настоящем учителе. Он пишет, что существует важнейшее качество души, без которого не стань истинным педагогом – умение проникнуть в духовный мир ребенка. « Только тот станет настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он сам был ребенком.»
О детской психике Василий Александрович отзывался с особым трепетом, сравнивая ее с нежнейшим цветком розы, на котором дрожит капелька росы. «Какая осторожность и нежность нужны для того, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю. Вот такая же осторожность нужна и нам каждую минуту: ведь мы прикасаемся к тончайшему и нежнейшему в природе - к мыслящей материи растущего организма.»
Василий Александрович уделяет серьезное внимание справедливой оценки знаний учащихся. Он утверждает, что отметка должна стимулировать ученика в движении вперед, а не являться палкой в руках учителя: «Если учитель усматривает в двойке и единице кнут, которым можно подстегивать ленивую лошадь, а в четверке и пятерке пряник, то вскоре дети возненавидят и кнут и пряник».
За годы многолетней практики Василий Александрович пришел к абсолютной истине: «Ребенок - это зеркало нравственной жизни родителей . Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям»
Василий Александрович понимал сущность воспитания в сближении с ребенком, в знании его проблем и радостей, в разделении его проблем и радостей. Мне очень откликнулись его слова: «Надо стать для ребенка, прежде всего другом, а потом его учить чему-то». Он считал, что нельзя воспитать человека, ничего не требуя от него, не формируя в его сознании понятий «нужно», «должен», «обязан»
Для него все дети были равны и одинаковы, хотя, как в любом коллективе, были более сильные дети и более слабые. Но Сухомлинский с этим боролся и открывал новые таланты у детей, чтобы каждый ребенок нашел себя в том или ином занятии. Дети любили его, и были равными с ним, близкими ему, и именно это равенство стирало всевозможные границы, они были прежде всего коллективом друзей , а потом уже учениками и учителем.
Сухомлинский считал, что школа становится подлинным очагом культуры лишь тогда, когда в ней царят 4 культа: культ Родины, культ Человека, культ книги и культ родного языка ”
"Учитель должен знать и чувствовать, что на его совести - судьба каждого ребенка, что от его духовной культуры и идейного богатства зависит разум, здоровье, счастье человека, которого воспитывает школа"
Книга “Сердце отдаю детям” помогает осмыслить актуальные задачи, педагогическую практику, потребности детского развития. В данной работе прослеживается связка воспитательного процесса: педагог – воспитанник - коллектив. Исходя из этого можно смело сказать, что книга раскрывает все тонкости воспитания детей,остается актуальной на сегодняшний день и помогает новым сотрудникам образовательного процесса выстроить правильный диалог с учеником.
Искренняя любовь к детям и подлинная педагогическая культура для Сухомлинского понятия нерасторжимые . « Что самое главное было в моей жизни? Без раздумий отвечаю: любовь к детям»