Основными целями психологического просвещения являются передача педагогам, родителям, специалистам знаний о психологических и возрастных особенностях детей, о закономерностях их развития, оптимальных путях организации общения и воспитания, принципах организации деятельности детей, а также формирование потребности в психологических знаниях, внимания к психологическим аспектам работы с детьми.

В процессе реализации поставленных задач использовались следующие формы работы: беседы, письменные и индивидуальные консультации, распространение психологической литературы, выставки, памятки, семинары, практикумы, занятия с элементами тренинга.

Работа по психологическому просвещению осуществлялась в нескольких направлениях:

1. Письменные консультации в родительских уголках (буклеты, стенды) на темы:

 «Адаптация к ДОУ»; «Ребенок и водная стихия»; «Кризис 3-х лет. Особенности поведения родителей в кризисные периоды»; «Гиперактивность – проблема или особенность»; «Можно ли заставить ребенка слушаться?»; «Кризис семи лет»; «Результаты психологического обследования»; «Маленький лжец»; «Понимаем ли мы своего ребенка»; «Надо ли наказывать детей?»; «Сколько можно играть?»; «Воспитание самостоятельности»; «Семь неправильных способов похвалить ребенка»; «Каприз как протест»; «Особенности темперамента»; «Как творчески развивать ребенка»; «Развитие внимания и воображения»; «Большое путешествие, или Как ребенок может с удовольствием делать то, чем он заниматься совсем не любит»; «Игры со шнурками. Как самим изготовить шнуровку?»; «Застенчивость – хорошо или плохо?»; «Агрессивность детей дошкольного возраста»; «Готовим ребенка к школе»; «Идем в школу …»; «Можно», «нельзя», «надо»; «Сладкий пальчик или почему дети сосут пальцы»; «Готовим руку к письму»; «Развиваем память»; «Подготовка к школе на «отлично»»; «Тики у детей – таинственные причуды, что делать?»; «Развивающие игры для детей 3-4 лет»; «Как пережить стресс, если он неизбежен»; «Развиваем ориентировку в пространстве»; «Мышление будущего первоклассника»; «Способы коррекции нарушений в поведении детей»; «Старшие и младшие»; «Если дети балуются»; «Как справится со страхами»; «Откуда берется воровство»; «Развитие ориентировки в пространстве»; «Мама, купи!»; «Игры для развития моторики»; «Леворукий ребенок»; «Как правильно хвалить ребенка»; «Взрослеет ребенок - взрослеет общение»; «Мир добр, малыш! - девиз дошкольного детства»; «Я не жадина!»; «Учим контролировать свой гнев»; «Учим контролировать свой гнев»; «О каких подарках мечтают наши дети».

1. Проводились родительские собрания на темы:

- «Арт- терапия в детском саду» - практикум для родителей;

- «Особенности кризиса 3-х лет» - групповая консультация;

- «Адаптация ребенка в ДОУ» - в форме круглого стола;

- «Коррекционно- развивающее оборудование сенсорной комнаты» - родительский всеобуч;

- «Результаты диагностики «Прогноз и профилактика проблем в обучении» - групповая консультация для родителей подготовительных к школе групп.

2. Индивидуальные консультации с родителями.

За индивидуальной консультативной помощью обратилось 30 родителей (85 консультации).

Таблица 1.

Основные проблемы и вопросы, которые решались на консультациях: