ОТЧЕТ по учебной практике

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования Ленинградской области

ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА

Факультет психологии

Кафедра педагогики и педагогических технологий

ОТЧЕТ

по учебной практике

Направление: 44.03.01-Педагогическое образование

Профиль: Дошкольное образование

        Выполнил:

                                                __________________________

Студент 2 курс/7851 группа

Форма обучения: заочная

Научный руководитель:

___________________________

Санкт-Петербург

2019 год

Введение

Место прохождения практики: МБДОБУ «Детский сад»

Адрес:

Телефон:

Время прохождения практики: с «17» ноября 2019г. по «30» ноября 2019г.

Руководитель практики от организации:

Замечания науч. Руководителя:        

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 «___»______20___г.                                                ______________

Перечень работ, выполненных в процессе практики

Задание 1. Знакомство с образовательной организацией (ОУ)

 Цели:

1. Ознакомление с материальной базой ОО.
2. Получение первичных представлений о структуре и системе управления образовательной организацией
3. Изучение образовательного процесса и воспитывающей среды ОО.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад

Местонахождение учреждения

Режим работы учреждения:

понедельник-пятница: с 07:00 до 19:00

группы общеразвивающей направленности с 12-ти часовым режимом работы

(7.00-19.00)

группы компенсирующей направленности с 10-ти часовым режимом работы

 (8.00-18.00)

Группы: 9 групп:

- 2-ая младшая (от 3 до 4 лет) - 2 группы

- средняя (от 4 до 5 лет) - 2 группы

- старшая (от 5 до 6 лет)

- подготовительная (от 6 до 7 лет) - 2 группы

- компенсирующей направленности по программе V вида (от 5 до 7 лет)

- компенсирующей направленности по программе VII вида (от 4 до 7 лет)

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Детский сад расположен в типовом двухэтажном здании площадью 2075,6 кв.м, рассчитанным на 150 мест. Территория МБДОУ огорожена. На территории расположены 9 прогулочных участков. Участки оснащены стационарным игровым оборудованием, отделены друг от друга зелеными насаждениями. Имеется спортивная площадка для сдачи норм ГТО и поле для игры во флорбол.

Развивающая предметная среда детского сада построена с учетом требований образовательной программы и ориентирована на личностную модель взаимодействия между взрослыми и детьми. Необходимые средства обучения и воспитания имеются в каждой группе, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Используется интерактивное оборудование.

Отдельного помещения для библиотеки в ДОУ нет. Библиотечный фонд хранится в методическом кабинете и групповых помещениях. В ДОУ имеются необходимые специальные учебные пособия и дидактические материалы для проведения коррекционно-образовательной деятельности с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи и с задержкой психического развития.

Установлены домофоны на всех входах в ДОУ, установлены камеры видеонаблюдения.

Учебные кабинеты  

В детском саду 9 групп для пребывания, для обучения, сна и отдыха воспитанников. 

Объекты для проведения специальных коррекционных занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья.

• 3 кабинета учителя-логопеда        
• 2 кабинета  учителя-дефектолога
• Кабинет педагога-психолога
•  сенсорная комната
• Лего-кабинет
• Кабинет экспериментирования  

Объекты для обучения и развития воспитанников

• Музыкальный зал
• Физкультурный зал
• Спортивная площадка
• Изостудия
• ЛЕГО-кабинет
• Кабинет по проведению опытно-экспериментальной работы

Руководство

Заведующий - Зуева Галина Петровна

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работ –

Клюкина Ольга Викторовна

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной части –

 Клюкин Станислав Петрович

Задание 2. Составление профессиограммы

Цель: Развитие педагогической направленности в условиях профессиональной деятельности.

Во время прохождения практики нами были опрошены 15 родителей и 15 воспитателей ДОУ.

Далее мы произвели количественный анализ ответов респондентов и результаты записали в таблицу:

Личностные и профессиональные качества современного воспитателя

Проводим анализ полученных данных:

В ходе беседы с воспитателями МБДОУ №8 было выявлено следующее. Все опрошенные считают, что современный воспитатель по отношению к детям и родителям, должен быть требовательным, коммуникабельным, терпеливым (100%).

50% - 55% опрошенных считают, что воспитатель должен быть отзывчивым, добрым, наблюдательным.

70% - 90% опрошенных считают, что воспитатель должен быть общительный, эрудированный, внимательный.

Во время практики было проведено анкетирование с родителями группы «Звездочка» на тему «Личностные и профессиональные качества современного воспитателя» с целью выявления личностно-профессиональных качеств, знаний, способностей, умений, которые должны, по мнению респондентов, отличать воспитателя современной ДОО. Количество человек 15 человек.

В результате анкетирования выявлено следующее. По мнению 100% опрошенных современный воспитатель должен обладать такими качествами как терпеливость и стрессоустойчивость.

33% - 50% опрошенных родителей считают, что воспитатель должен быть эрудированным, требовательным, внимательным, наблюдательным.

60% - 75% опрошенных родителей считают, что воспитатель должен быть отзывчивым, добрым, общительным.

Задание 3. Посещение, наблюдение и анализ НОД

За время практики нами было посещено 10 занятий непосредственной образовательной деятельности: (занятия нужно посетить по 5 областям по 2 занятия)

На двух занятиях непосредственной образовательной деятельности хотелось бы остановиться более подробно:

Задание 4. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия

Цели:

1. Выработать умение устанавливать с дошкольниками педагогически целесообразные отношения, находить оптимальные формы предъявления педагогических требований  к детям.
2. Научиться выстраивать логику подготовки и проведения ВМ на основе субъект - субъектных отношений.
3. Развивать организаторские и творческие способности студентов.

НАЗВАНИЕ: «Мамочка, любимая моя»

ЦЕЛЬ: воспитать любовь, уважение, бережное отношение к матери

ЗАДАЧИ:

Обучающие: расширять представлений детей о празднике.

Развивающие: развивать способность коммуникативного общения друг с другом, взрослым.

Воспитывающие: воспитывать уважение к старшему поколению

ОБОРУДОВАНИЕ: ноутбук, проектор, колонки, теремок

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: презентация

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИЛ: маски зверей (заяц, волк, мышь, лиса, медведь, лягушка)

ХОД:

1. Вводная часть

Воспитатель: На свете добрых слов не мало,

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов, простое слово «МАМА»,

И нету слов дороже, чем оно.

С Днем Матери вас, дорогие! Пусть этот праздник будет светлым! Пусть уходят печали и сбываются мечты! Пусть люди всего мира дарят вам добро и улыбки! Каждое последнее воскресенье ноября в России отмечается День Матери. И наши дети должны знать об этом. Так мы взрастим в детских сердцах почитание, уважение и любовь к матери.

Чтение стихотворений про маму

Пение песни «Мамочка моя»

2. Основная часть

Инсценировка сказки Теремок

Мама вместе с ребенком инсценируют сказку Теремок

Игра: «Большая стирка»

Танец девочек: «Варим кашу»

Показ мод – наряжают мам в платки, бусы

3. Заключительная часть

Вот и подошел к концу наш праздник! Но я хочу пожелать вам, дорогие мамы, что праздник никогда не заканчивался в вашей жизни и в вашей душе! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки — от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!

Но какой же праздник без подарков? Дорогие гости, ваши малыши очень старались, трудились и приготовили для вас маленькие сувениры.

Дети дарят мамам и бабушкам открытки, сделанные своими руками. Ведущая ещё раз поздравляет всех женщин с праздником. Все уходят в группу.

На основе проведенного мной воспитательного мероприятия в группе общеобразовательной направленности «Теремок», сделаем анализ:

Задание 5. Выполнение творческой работы на тему: «Мое впечатление о прохождении
практики»

Цель: выявить реальное отношение студента к его первой практике в ДОО.

Плюсов в данной профессии не сосчитать, однако, быть воспитателем, это нелёгкий и непростой труд, это постоянный поиск чего-то нового, это творческий подход, это новые открытия. И чтобы быть нужной и полезной детям, необходимо постоянно совершенствоваться самой, необходимо желание расти в профессии, как педагог, который со временем с приобретением опыта становится только мудрее. Сейчас с реализацией и внедрением ФГОС ДО для педагогов представляется ещё больший объём для развития творческих и проектных возможностей, для саморазвития. И только при желании можно достичь наибольших высот.

Считаю, воспитывая детей, я воспитываю себя. В этой профессии, я всего лишь два года. Это небольшой срок, чтобы сделать вывод, какой я педагог. Но главное, что мне нравится, и я стараюсь, как можно больше дать детям, и не просто дать, а преподнести в интересной форме. Очень много внимания уделяю творческому развитию детей; мы рисуем, лепим, мастерим, используя разные техники и технологии. Много беседуем и играем.

Чему хотелось бы научиться? Очень многому, всему новому и интересному. Ведь в настоящее время дети более развитые и уникальные, чем были раньше, и к ним нужно искать новые подходы и использовать новые методы, методики и формы в воспитательном процессе. Очень хотелось бы вспомнить и пересмотреть опыт работы педагогов прошлого, ведь были поистине выдающиеся педагоги, и у каждого была своя уникальная методика. В мире занятости, инноваций и постоянного движения, родители не видят своих детей, не обращают внимания на их успехи, их маленькие радости, поэтому хотелось бы найти подход и общий язык, не только с единицами родителей, но с родителями детей всей групп

Формы заполнения заданий

         Во время практики я ознакомилась с нормативно - правовыми документами, проводила воспитательные мероприятия. Практика способствовала систематизации полученных теоритических знаний, которые были мною, применены на практике. Благодаря данной практике, я научилась анализировать и делать выводы о построение процесса обучения в детском саду.

Я готова была психологически к прохождению практики, именно поэтому смогла приобрести множество различных навыков и умений, например, таких как общение с детьми, умение заинтересовать детей той или иной деятельность и т.д.

Также я была готова к практике профессионально – педагогически, об этом свидетельствовала легкость, с которой я включилась в процесс обучения.

Я овладела алгоритмом решения поставленных передо мной задач профессионально – педагогической деятельности.

Я знаю, какие компетенции я формировала в процессе профессионально – педагогической деятельности.

В ходе практики мне удалось достичь поставленной цели и решить задачи.

Описание практических задач, реализованных во время практики. Должностные инструкции

Цель учебной практики: приобретение первичных профессиональных умений и навыков, в том числе в научно – исследовательской деятельности.

Задачи учебной практики: закрепление приобретённых теоритических знаний по учебной дисциплине «Педагогика» и развитие практических компетенций (в т.ч развитие навыков самообразования, самостоятельной работы, осуществления планирования деятельности и др.).

Выводы

Я, _______________________________, студентка 2 курса группы __________, проходил(а) педагогическую практику в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждение "Детский сад "

В своей педагогической практике я перенеслась из роли студента в непривычную мне роль воспитателя. Педагогическая практика, на мой взгляд, даёт нам возможность применить свои знания и умения на деле. За время практики я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится в работе с детьми. Конечно, не всё сделала из того, что хотела, но удовольствие огромное: детский сад, общение с детьми. Раньше я не придавала значения возрастным особенностям, а вот теперь знаю, что это очень важно.

За время прохождения комплексно-тематической практики в дошкольном образовательном учреждении мне удалось вникнуть и намного лучше понять специфику общения с детьми старшего возраста. Со стороны воспитателей мне оказывалась любая помощь, о какой я бы их не попросила.