Комитет по образованию Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение «Техникум «Приморский»

Методическая разработка открытого урока

 «СОЗДАНИЕ МНОГОТАБЛИЧНОЙ БАЗЫ ДАННЫХ»

Разработчик:

Преподаватель

Королева О.В.

Санкт-Петербург, 2023 г

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация        3

Технологическая карта урока        4

Ход урока        7

Аннотация

В данной методической разработке представлен открытый урок по МДК 01.01 «Технологии создания и обработки цифровой и мультимедийной информации» на тему «Создание многотабличной базы данных».

Методическая цель урока: «Освоить новые возможности СУБД MS Access, приблизить овладение СУБД MS Access к профессиональному уровню».

Данный урок проводится на базе группы студентов 2 курса, изучающих МДК 01.01 «Технологии создания и обработки цифровой и мультимедийной информации» профессии 09.03.01 «Мастер по обработке цифровой информации».

В разработке представлены методы использования цифровых образовательных ресурсов на различных этапах урока.

Технологическая карта урока

Дисциплина: МДК 01.01 «Технологии создания и обработки цифровой и мультимедийной информации».

Тема урока: «Создание многотабличной базы данных».

Тип урока: комбинированный.

Междисциплинарные связи: дисциплины: «Информатика и ИКТ», «Основы информационных технологий».

Цели урока:

Общеобразовательные (дидактические): освоить новые возможности СУБД MS Access, приблизить овладение СУБД MS Access к профессиональному уровню.

Развивающие: развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, приобрести опыт использования теоретических знаний и средств СУБД MS Access в реализации конкретной задачи.

Воспитательные: воспитание информационной культуры студентов, интереса к изучаемой дисциплине, воспитывать потребность в практическом использовании полученных навыков, воспитание трудолюбия, интереса к учебе, индивидуальной ответственности за принимаемое решение.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, исследовательский, репродуктивный.

Основные дидактические принципы, реализуемые на занятии.

• учет возрастных особенностей;
• принцип дифференциации;
• наглядность за счет применения компьютерных информационных технологий;
• алгоритмизация деятельностных процессов;
• интерактивность;
• практико-ориентированный подход в познавательной деятельности;
• выбор активных форм организации образовательного процесса;
• ориентация на четко определенный конечный результат.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения:

• рабочие места студентов и преподавателя, учебная доска;
• персональные компьютеры, мультимедиа проектор с лицензионным программным обеспечением.

Учебно-методическое оснащение урока: раздаточный материал (задания), компьютерная презентация.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов.

1. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений /Е.В. Михеева. - 13-е изд., испр.- М.: Издательский центр "Академия", 2013г.-256c.
2. Остроух А.В. ЭУМК сетевая: Ввод и обработка цифровой информации /А.В. Остроух. - 1-е изд.-М.: Издательский центр «Академия», 2016г.
3. Цветкова М.С. Информатика. Практикум для профессий и специальностей естественно –научного и гуманитарного профилей: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования /М.С. Цветкова, Н.Ю. Хлобыстова. -3-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2017.-240с.

Ресурсы сети Internet:

1. Мультипортал http://www.km.ru
2. Интернет-Университет Информационных технологий http://www.intuit.ru/
3. Образовательный портал http://claw.ru/
4. Свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org
5. http://msdn.microsoft.com/ru-ru/gg638594 - Каталог библиотеки учебных курсов
6. http://www.dreamspark.ru/- Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и преподавателей доступ к полным лицензионным версиям инструментов Microsoft для разработки и дизайна

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие преподавателем учащихся, проверка готовности к занятию, проверка отсутствующих, сообщение темы и целей урока (слайд 1)

2. Этап проверки домашнего задания.

Фронтальный опрос. (слайд 2)

Вопросы:

• Что собой представляет база данных?
• Для чего предназначены базы данных?
• Какие существуют варианты классификации БД?
• Почему реляционный вид БД является наиболее распространенным?
• Что такое запись в реляционной БД?
• Что такое поле в реляционной БД?
• Какие бывают типы полей?
• Что такое главный ключ записи?

3. Объяснение нового материала

Рассмотрим на конкретном примере методику проектирования много табличной базы данных.

Имеем модель данных, состоящую из трех взаимосвязанных таблиц (Слайд 3):

Эти таблицы можно рассматривать как модель данных в реляционной СУБД. Но работать с БД в таком виде неудобно, т.к. к реляционной БД предъявляется требование: минимизация избыточности данных.

Недостаток этих таблиц - многократное повторение длинных значений полей в разных записях.

Внесем изменения в таблицы (Слайд 4):

Таблицу АБИТУРИЕНТЫ разделим на четыре таблицы (Слайд 5):

Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах. Например, между фамилией абитуриента и его оценкой по математике. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.

Для указания связей между таблицами построим схему базы данных (Слайд 6).

В схеме указывается наличие связей между таблицами и типы связей.

Здесь использованы два типа связей:

• «один-к-одному»;
• «один-ко-многим».

При связи «один-к-одному» с одной записью в таблице связана одна запись в другой таблице. При наличии связи «один-ко-многим» одна запись в некоторой таблице связана с множеством записей в другой таблице.

4. Применение изученного (выполнение практической работы)

Создание базы данных «Приемная комиссия»

Цель работы: освоение приемов работы с Microsoft Access в процессе создания спроектированной базы данных.

Задание

1. Открыть файл для новой базы данных. Для этого:

• выполнить команду Файл → Создать БД → Новая БД;
• в файловом окне указать путь и имя файла: Приемная комиссия.

2. Создать таблицу ФАКУЛЬТЕТЫ. Для этого:

• в режиме Таблица выполнить команду Создать;
• из списка выбрать Создание таблицы в режиме конструктора;
• в таблице конструктора для всех полей таблицы ФАКУЛЬТЕТЫ указать имена, типы и свойства (размер, формат):

3. Назначить главный ключ таблицы. Для этого:

• установить указатель мыши на поле КОД_ФКТ, которое вы хотите сделать ключевым;
• выполнить команду Правка → Ключевое поле (то же самое происходит при нажатии кнопки с изображением ключа на панели инструментов).

4. Сохранить таблицу с именем ФАКУЛЬТЕТЫ.

5. Создать таблицу СПЕЦИАЛЬНОСТИ следующей структуры:

6. Назначить главным ключом таблицы поле КОД_СПЕЦ.

7. Сохранить таблицу с именем СПЕЦИАЛЬНОСТИ.

8. Связать таблицы ФАКУЛЬТЕТЫ и СПЕЦИАЛЬНОСТИ через общее поле КОД_ФКТ. Для этого:

• выполнить команду Сервис → Схема данных;
• откроется окно Добавление таблицы; выделить ФАКУЛЬТЕТЫ;
• щелкнуть на кнопке Добавить;
• выделить СПЕЦИАЛЬНОСТИ;
• щелкнуть на кнопках Добавить, Закрыть;
• в поле окна Схема данных появятся образы двух таблиц; при нажатой левой кнопке мыши перетащить ключевое поле КОД_ФКТ из таблицы ФАКУЛЬТЕТЫ на это же поле в таблице СПЕЦИАЛЬНОСТИ;
• в открывшемся окне Связи последовательно активизировать флажки Обеспечить целостность данных, Каскадное обновление связанных полей и Каскадное удаление связанных записей. Тип связи «один ко многим» будет выбран автоматически;
• выполнить команду Создать;
• сохранить схему и закрыть окно.

9. Ввести данные в таблицу ФАКУЛЬТЕТЫ. Для этого:

• в окне Access выделить название таблицы ФАКУЛЬТЕТЫ;
• выполнить команду Открыть;
• на экране появятся бланк таблицы, содержащий заголовки и пустую строку; ввести три строки (данные трех факультетов):

10. Аналогично заполнить таблицу СПЕЦИАЛЬНОСТИ. Ввести шесть строк – данные о шести специальностях:

11. Создать таблицу АБИТУРИЕНТЫ следующей структуры:

12. Организовать связь таблицы АБИТУРИЕНТЫ с таблицей СПЕЦИАЛЬНОСТИ через поле КОД_СПЕЦ.

13. Создать таблицу АНКЕТЫ следующей структуры:

14. Организовать связь таблиц АНКЕТЫ и АБИТУРИЕНТЫ через поле РЕГ_НОМ.

Пояснение: Таблица АНКЕТЫ содержит семь полей, которые не вмещаются в ширину экрана. Поэтому в данном случае для заполнения таблицы удобно использовать форму:

15.  Создать форму для ввода и просмотра таблицы АНКЕТЫ:

• перейти на вкладку Формы, выполнить команду Создать;
• выбрать способ создания формы: Мастер форм;
• выбрать таблицу АНКЕТЫ;
• переместить все поля таблицы из окна Доступные поля в окно Выбранные поля, щелкнуть на кнопке Далее;
• включить кнопку В один столбец, щелкнуть на кнопке Далее;
• выбрать стиль формы Обычный, щелкнуть на кнопке Далее;
• задать имя формы: оставить имя «АНКЕТЫ»; включить кнопку Открытие формы для просмотра и ввода данных, щелкнуть на кнопке Готово.

16.  Ввести записи в таблицу АНКЕТЫ с помощью формы. Содержание таблицы:

17.  Создать форму для ввода и просмотра таблицы АБИТУРИЕНТЫ.

18.  Ввести записи в таблицу АБИТУРИЕНТЫ. Содержание таблицы:

Пояснение: В Access логическое значение ИСТИНА обозначается галочкой, заключенной в квадратик, ЛОЖЬ – пустым квадратом.

19.  Создать таблицу ИТОГИ следующей структуры:

20.  Связать таблицы ИТОГИ и АБИТУРИЕНТЫ через поле РЕГ_НОМ.

21.  Ввести в таблицу данные в следующем виде:

Пояснение: В дальнейшем, после проведения приемной комиссией зачисления абитуриентов в университет по результатам приемных  экзаменов, в графу ЗАЧИСЛЕНИЕ будет выставлено значение ИСТИНА (галочки в квадратах) для зачисленных абитуриентов.

Проверь себя

Если ты правильно установил все связи, то должно получится примерно следующее:

5. Итог урока, рефлексия
6. Домашнее задание: §33, с. 183 №1,2, 3