Альтернативная коммуникация в социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Создание и внедрение средств альтернативной и дополнительной коммуникации у детей с тяжелой умственной отсталостью в условиях ГКУ ЦССВ «Юнона»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 alternativnaya_kommunikatsiya_s_detmi_ovz.pptx | 775.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают коммуникативные трудности, и сложности взаимодействия с социальным окружением. Устная речь, играющая значимую роль в когнитивном и эмоциональном развитии ребенка и являющаяся основой социального взаимодействия, в большинстве случаев недоступна детям с интеллектуальными нарушениями. Поэтому в своей работе необходимо было найти такую коммуникативную систему, которая помогает облегчить общение, активизировать участие ребенка в педагогическом процессе и тем самым будет способствовать интеграции таких детей в социум. Актуальность проекта:
Создание и внедрение средств альтернативной и дополнительной коммуникации у детей с тяжелой умственной отсталостью в условиях ГКУ ЦССВ « Юнона» Задачи: Обучение детей средствам альтернативной коммуникации . Обучение родителей (членов семьи) введению средств альтернативной коммуникации в их повседневную деятельность. Цель:
Для реализации данного проекта необходимы специальные карточки – пиктограммы Ресурсное обеспечение проекта
Недостаточность взаимодействия с родителями Непредсказуемость в поведении и настроении ребенка (излишняя активность, агрессивность, либо пассивность, нежелание заниматься) Проблемы проекта:
Этапы работы: I этап. Подготовительный Обследование уровня развития элементарных коммуникативных навыков детей . Составление индивидуальной программы II этап. Основной Проведение занятий с пиктограммами по индивидуальной программе III этап. Аналитический Итоговая диагностика Внесение изменений в программу
Выбор нужной пиктограммы из ряда других Выбор такой же пиктограммы среди определённого множества других Идентификация символа с реалистическим изображением Алгоритм установления связи между изображением предметов и их функцией Найти четвёртый лишний предмет-символ Выбрать пиктограммы одной тематической группы Составить логические цепочки Виды заданий с пиктограммами:
В результате систематического использования пиктограмм (с мая по июнь) сформированы умения опознавать символ и соотносить его с реальным предметом; идентифицировать символ с реалистическим изображением; выбирать две одинаковые пиктограммы Дети, находящиеся в учреждении на пятидневном пребывании, начали использовать пиктограммы в домашних условиях Результаты проекта:
Удалось создать и популяризовать комплексную систему внедрения средств альтернативной коммуникации Ребенок с ОВЗ частично смог научиться выражать свои потребности с помощью карточек-пиктограмм Вывод: