Мои новые разработки
ПЛАНИРОВАНИЕ
воспитательно - образовательной работы
с воспитанниками подготовительной к школе группы
«Звездочки»
октябрь
2023– 2024 учебный год
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_oktyabr_2023_god_alehina.docx | 119.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 94»
ПЛАНИРОВАНИЕ
воспитательно - образовательной работы
с воспитанниками подготовительной к школе группы
«Звездочки»
октябрь
2023– 2024 учебный год
Перспективный план работы
Комплекс утреней гимнастики (октябрь) 1-2 неделя
Комплекс №1
По утрам зарядку делай
Будешь сильный,
Будешь смелый!
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, в приседе с разным положением рук. Бег друг за другом, с выведением прямых ног вперед и с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов
1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите» (6 раз).
2. «Потанцуем!» (кинезиологическое упражнение). И. п. - руки на поясе. 1 - поднять правую ногу, согнуть в колене; 2 - и. п. ; 3 - поднять левую ногу, согнуть в колене; 4 - и. п. (6 раз).
3. «Регулировщик». И. п. - ноги на ширине ступней, стоящих параллельно, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - вверх; 3 - в стороны; 4 - и. п. (8раз).
4. «Посмотри, что за спиной!». И. п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и. п. ; 3 - поворот туловища влево; 4 - и. п. (8 раз).
5. «Посмотри на ногу!». И. п. - лежа на спине, руки за головой. 1 — поднять прямую правую ногу; 2 - и. п. ; 3 - поднять прямую левую ногу; 4 - и. п. (6 раз).
6. «Самолет». И. п. - лежа на животе, ноги вместе, руки вперед. 1-2 - приподнять верхнюю часть туловища, ноги и вытянутые в стороны руки; 3-4 - и. п. (4 раза).
7. «Попрыгаем!». И. п. - о. с. Прыжки то на правой, то на левой ноге в чередовании с ходьбой (3-4 раза).
8. «Гуси летят» (дыхательное упражнение). «Гуси высоко летят, на ребят они глядят». И. п. - ох. 1 - руки поднять в стороны (вдох); 2 - руки опустить вниз со звуком «гу-у!» (выдох) (2 раза)
Комплекс утренней гимнастики
октябрь (3-4 неделя).
Комплекс №2
Чтоб расти и закаляться,
Будем спортом заниматься!
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, как пингвины, как солдатики, как куклы, змейкой вдоль зала, по диагонали. Бег друг за другом, поперек зала змейкой, по диагонали. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов
1. «Запястье» (кинезиологическое упражнение). И. п. - о. с. Обхватить левой рукой запястье правой и массировать. То же левой рукой (10 раз).
2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение) И. п. - о. с. 1 - раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать на точку внима-ния, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. При нажатии - выдох, при ослаблении - вдох. То же самое правой рукой (10 раз).
3. «Зонтик». И. п. - ноги врозь, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и. п. ; 3 - наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и. п. (8 раз).
4. «Присядем!». И. п. - руки на поясе. 1-2 - присесть, руки вперед; 3-4 - и. п. (8 раз).
5. «Самолет готовится к полету». И. п. - ор, стоя на коленях, руки внизу. 1-2 -поворот вправо, руки в стороны; 3-4 - и. п., 5-6 - поворот влево, руки в стороны; 7-8 - и. п. (8 раз).
6. «Самолет». И. п. - лежа на животе, руки вытянуты вперед. 1-2 - поднять руки в стороны, ноги и верхнюю часть туловища вверх; 3-4 - и. п. (4 раза).
7. «Уголок». И. п. - лежа на спине, руки тянуты за головой. 1-2 - поднять ноги; 3-4 - и. п. (6 раз).
8. «Прыжки». И. п. - о. с. Ноги вместе ноги врозь в чередовании с ходьбой (2 раза по 8 прыжков).
9. «Часики» (дыхательное упражнение) «Часики вперед идут, за собою нас ведут». И. п. — стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза)
Комплекс гимнастики после сна (октябрь)
1-2 неделя
Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа)
Проводится в постели. Воспитатель. Дети, я знаю, что вы все очень люб те рисовать, и на бумаге, и на асфальте. Сегодня мы тоже будем рисовать. Мы нарисуем воздушные шары. Но только не на бумаге или асфальте, а в воздухе. Рисовать мы буде не руками, а различными частями нашего тела.
«Готовимся рисовать». И. п. — лежа на спине. Зажмуриться, затем открыть глаза и посмотреть на потолок. Повторить пять раз.
«Рисуем головой». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение головой в правую сторону, затем в левую. Повторить пять раз. Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе. Указание: не делать резких движений головой.
«Рисуем глазами». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение глазами. Сначала в правую сторону, затем в левую. Повторить пять раз; Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе.
«Рисуем руками». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговые движения правой рукой, затем левой. Повторить по пять раз каждой рукой. Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе.
«Устали руки». И. п. — лежа на спине, руки прямые перед грудью. Опустить обе руки, встряхнуть ими. Вернуться в и, п. Повторить четыре раза; темп умеренный.
«Рисуем локтями». И. п. — лежа на спине, руки к плечам. 1—4 — круговые движения локтями вперед. 5—8 — Круговые движения локтями назад. Повторить по пять раз в каждую сторону; темп умеренный.
«Рисуем ногами». И. п. — лежа на спине, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Нарисовать пять воображаемых воздушных шариков. То же выполнить левой ногой. Темп медленный, затем умеренный. Указание, тянуть носочки.
«Художники отдыхают». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поворот туловища направо. Вернуться в и. п. I Поворот туловища налево. Вернуться в и. п. Повторить по 3 раза в каждую сторону; темп умеренный.
«Художники закончили работу». Несколько раз закрыть и открыть глаза. Потереть ладошки, приложить к глазам (четыре раза).
Воспитатель. Вот мы и закончили работу с красками. Мы хорошо потрудились.
Дыхательные упражнения: «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И. п.: о. с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и. п ; 4 — то же влево.
Ходьба по тропе «здоровья».
3-4 неделя (октябрь)
Комплекс № 4
Гимнастика в постели.
1. «Потягивание» И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую (левую) руку вверх, тянуться, опустить; то же самое поочередно левой рукой, правой и левой ногой. Затем поднять одновременно руки и ноги, потянуться, опустить.
2. «Отдыхаем». И.п. – лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок. Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. Повторить 3-4 раза.
3. Самомассаж головы («помоем голову»). И.п. – сидя на корточках. Педагог дает указания, дети имитируют движения: «Включите воду в душе. Потрогайте… Ой, горячая! Добавьте холодной воды, намочите волосы, налейте шампунь в ладошку, намыливайте волосы, хорошенько мойте голову со всех сторон… Нет, сзади совсем не промыли. Теперь хорошо! Смывайте пену, снова со всех сторон. У Саши на висках осталась пена. Теперь все чисто, выключайте воду. Берите полотенце и осторожно промокните волосы. Возьмите расческу и хорошенько расчешите волосы. Не нажимайте гребнем слишком сильно, а то поцарапаете кожу головы. Какие вы красивые!»
Профилактика плоскостопия.
Корригирующая ходьба по резиновому коврику с шипами. И.п. – стоя между кроватями. Ходьба на месте; перекатывание с пятки на носок и с носка на пятку; приседание на носки; «велосипед» (нажимаем поочередно на педали). Каждое упражнение повторять по 10 раз.
Профилактика нарушений осанки.
«Полет на луну»
При выполнении упражнений вдох делается через нос, рот закрыт.
«Запускаем двигатель». И.п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью, сжаты в кулаки. Вдох – и.п.; выдох – вращать согнутые руки (одна вокруг другой) на уровне груди; при этом на одном вдохе произносить: «Р-р-р-р». Повторить 4-6 раз.
«Летим на ракете». И.п. – стоя на коленях, руки вверх, ладони соединить над головой. Вдох – и.п.; долгий выдох – покачиваться из стороны в сторону, перенося тяжесть тела с одной ноги на другую, протяжно произносить: «У-у-у-у-у». Повторить 4-6 раз.
«Надеваем шлем от скафандра». И.п. – сидя на корточках, руки над головой сцеплены в замок. Вдох – и.п.; выдох – развести руки в стороны, произнести: «Чик». Повторить 4-6 раз.
«Пересаживаемся в луноход». И.п. – узкая стойка, руки вдоль туловища. Вдох – и.п.; выдох – полный присед, руки вперед, произнести: «Ух!». Повторить 4-6 раз.
«Лунатики». И.п. – стойка на коленях, руки согнуты в локтях и разведены в стороны, пальцы врозь. Вдох – и.п.; выдох – наклонить туловище в сторону, произнести: «Хи-хи». Повторить по 3-4 раза в каждую сторону.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Чтение П.Синявский «Грибная электричка»
Формирование у детей представление о съедобных и несъедобных грибах.
Чтение китайской сказки «Жёлтый аист» Продолжать знакомить детей со сказками народов мира; дать представления о той стране, где создавалась и бытовала сказка; учить ребят вдумываться в нравственный смысл Чтение Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» развитие интереса к слушанию литературного произведения Чтение стихотворения Е.Благинина «Улетают, улетели» вызвать у детей эмоциональный отклик на услышанное художественное произведение |
Чтение рассказа С.А. Баруздина «Страна, где мы живем»
Учить детей внимательно и заинтересованно слушать произведение.
Чтение стихов Истринских поэтов о родном крае, городе.
Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени, способствовать развитию творческих способностей детей, воспитывать любовь к родной природе
Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны». (Затулина, 157)
Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить отвечать на вопросы по тексту. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к Родине.
Чтение книги В. Катаев «Грибы» Цель: познакомить с творчеством писателя.
Сюжетно-ролевая игра 1-2 неделя.
Карточка №1. «Дом, семья»
Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Сюжетно-ролевая игра 3-4 неделя
Карточка №2. «На выставке народного творчества» - «Ярмарка»
Задачи: Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества, познакомить их с хохломой, гжелью, дымковской игрушкой, городецкой росписью, уметь назвать основные элементы этих видов промысла, воспитывать чувство прекрасного, желание продолжать традиции своего народа, расширить словарный запас детей: «хохломская роспись», «народное творчество», «народный промысел», «дымковская игрушка», «гжель», «городец», «завиток», «кудря» и т. д.
ТЕАТРАЛИЗОВАННИЕ ИГРЫ
Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»
Цель: учить пользоваться разными интонациями.
Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют.
«Поиграем. — угадаем.» (АБосева)
Цель:развивать пантомимические навыки.
Игра «Зеркало»
Цель: развивать монологическую речь.
ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД
Карточка № 1.
«Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»
Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.
Карточка № 2.
«Чистые подоконники»
Цель: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.
Карточка № 3.
«Помогаем няне»
Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Карточка № 4.
«Дежурство по столовой»
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.
Карточка № 5.
«Дежурство по занятиям»
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других.
Карточка № 6.
«Порядок в игрушках»
Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.
Карточка № 7.
«Стираем салфетки»
Цель: учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда
(опрятность в процессе деятельности)
Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.
Карточка № 8.
«Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.
Карточка № 9.
«Ремонт книг»
Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.
Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам.
Карточка № 10.
«Чистые стульчики»
Цель: учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.
Карточка № 11.
«Стирка кукольной одежды»
Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Задание №1
«Полив комнатных растений».
Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Задание №2
« Мытьё комнатных растений».
Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.
Задание №3
«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора».
Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.
Задание №4
«3еленый десант на комнатные растения»
(убираем больные листья, подкормка).
Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.
Задание №5
«Ухаживаем за растениями».
Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей выбору способа снятия с растения пыли, ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения.
Задание №6
«Рыхление почвы у комнатных растений».
Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.
Задание №7
«Подкормка растений».
Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва, о том, что постепенно, отдавая питательные вещества растениям, почва истощается. Показать, как выполняется подкормка растений.
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Октябрь
Карточка№5
Питание Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».
Карточка№6
Одевание-раздевание. Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии. Беседа «Каждой вещи своё место».
Карточка№7
Умывание Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем. Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».
Карточка№8
Заправка кровати Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню. Чтение С. Михалков «Я
СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
Тема №1: Зачем говорят «здравствуй»?
Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
Тема №2: «Мои добрые поступки»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
Тема №3: «Что такое доброта?»
Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.
Тема №4: «Нечаянно и нарочно»
Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
НРАВСТВЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ГОРОДОМ
(игры, беседы, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и др.)
октябрь | 1.Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень золотая». 2.Беседа на тему: «Мой любимый город». 3.Заучивание стихотворений «Здравствуй, Родина моя!» В.Орлов. Край родной. М. Пожарова 4.Лото «Профессии Кузбасса» | Привить любовь к Отечеству, гордость за его культуру, уважение к другим национальностям, т.е. сформировать определенное отношение к собственной стране и народам, населяющим ее; гражданское воспитание состоит в формировании у ребенка активной социальной позиции участника и созидателя общественной жизни, в воспитании нравственных идеалов и потребности в труде на благо социума. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
(консультации, беседы, папки-передвижки, папки-раскладушки, тематические выставки, родительские собрания, родительские клубы, анкетирование и т.д.)
Октябрь | |
Сроки | Мероприятие |
1 нед | 1.Консультация «Профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки у дошкольников» 2. Буклет «Как сохранить здоровье ребёнка» 3. Совместное проведение «Дня здоровья». 4. Консультация «Воспитание чувства любви к своей малой Родине» |
2 нед | 1.Консультация по ПДД 2.Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний у детей в осенний период» 3. Буклет Пожарная безопасность вашего дома. 4. Консультация для родителей "Ребёнок и незнакомец" |
3 нед | 1.Буклет «Осторожно терроризм» 2.Родительское собрание «Что должен знать и уметь ребенок 5-6 лет» 3. Оформление совместно с родителями стенда «Мой город фотообъективе». 4. Консультация для родителей «Профилактика распространения COVID-19» |
4 нед | 1. Консультация для родителей Развитие словесно – логической памяти у детей 5-6 лет 2.. Консультация для родителей «Здоровые родители — здоровые дети!» 3. Консультация «Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста» 4. Ориентирование родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвященной птицам, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов. |
РАБОТА ПО ГРУППЕ В СООТВЕТСТВИИ С ТЕМАМИ МЕСЯЦА
№ | Формы работы | Дата исполнения |
5 | Коллективная работа рисование «Осень золотая» | 4 октября |
6 | Коллективная работа аппликация «Ягодное лукошко» | 11октября |
7 | Коллективная работа рисование «Мой город» | 18 октября |
8 | Коллективная работа лепка «Грибы для ежика» | 25октября |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
02.10. 2023 -06. 10..2023
Тема недели: «Осень золотая»
Цель: Расширять представления детей об осени, сезонных изменениях в природе, одежде людей, на участке детского сада. Знакомить с правилами безопасного поведения в природе. На прогулке предлагать детям собирать и рассматривать осеннюю листву. Разучивать стихотворения об осени. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие: Тематический праздник «Ярмарка»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Понедельник 2 октября | Утро | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика Чтение стихотворения В. Берестова «Первый листопад» – внимательно слушать, отвечать на вопросы. | Д.И. «Сравни предмет» цель: закреплять умение сравнивать величины- большой. | Игровое упражнение «Самые аккуратные». Формировать у детей К.К.Н. | Прослушивание музыкальной композиции: П.И.Чайковский «Времена года» («Октябрь»). Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень золотая». | |||
ООД | Формирование целостной картины мира Тема: «Осень» Расширить обобщенные представления детей об осени. Карпеева М.В. | ||||||||
ЧХЛ Чтение. В Бианки «Лесные домишки». Развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя. | |||||||||
Физическая культура .Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Пензулаева Л.И. № 24 | |||||||||
Прогулка 1: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №1. 1.Наблюдение за грузовым автомобилем. Цель: закреплять умение отличать грузовой автомобиль от легкового. | |||||||
После сна: | СКР, ПР. | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | |||||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №2. Цель: Познакомить с особенностями второго периода осени- золотой осенью. Продолжать знакомить с приспособлением растений к холодам. | |||||||
Вечер: | Картотека № 1 Мокрый песок. Цель: Выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми. Сюжетно-ролевая игра «Карточка №1. «Дом, семья» | Речевая игра «Раздели слова на слоги» цель: Цель: Продолжать учить детей делить слова на слоги. | Карточка № 1. «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»
| Работа в уголке природы: внести в календарь результаты наблюдений за погодой.
| |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник 3 октября | Утро: | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа: «Во саду ли, в огороде». Цель: развивать представления детей о дарах осени. Чтение стихотворений об осени. Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. | «Вырезаем по линиям» цель: Совершенствовать технику работы с ножницами | Карточка № 2. «Чистые подоконники» | Организовать дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. Приготовить для беседы иллюстрации с изображением овощей и фруктов. | |
ООД | ФЭМП Цель: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр; Колесникова Е.В. | ||||||
Развитие речи Учимся вежливости Цель. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. В.В. Гербова Физическая культура Прыжки — спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги (6—8 раз). Пензулаева Л.И. № 25 | |||||||
Прогулка 1: | Карточка №3.1.Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью | ||||||
После сна: | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №4. 1.Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: научить понимать значение и функции автомобиля | |||||
Вечер: | ХЭР, ПР. | Чтение П.Синявский «Грибная электричка». Цель: Формирование у детей представление о съедобных и несъедобных грибах. | Игровое упражнение «По дорожке на одной ножке» цель: Закреплять умение прыгать на одной ноге. : | Карточка № 3. «Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. | Творческая мастерская: лепка «Овощи и фрукты» для игры в семья. | ||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
4 октября среда | Утро: | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика Беседа с детьми на тему: «Деревья осенью» цель: Познакомиться с названиями основных частей дерева, отличиями дерева от кустарника. | «Третий лишний». Цель: Развивать умения услышать в слове определённый звук | Карточка № 4. «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного | Настольно-печатные игры, занятия по интересам в игровых центрах. | |||
ООД | ФЭМП Цель: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр; Колесникова Е.В. | ||||||||
Развитие речи Учимся вежливости Цель. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. В.В. Гербова Физическая культура Прыжки — спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги (6—8 раз). Пензулаева Л.И. № 26 | |||||||||
Прогулка 1: | ХЭР, ФР, | Карточка №5.1.Наблюдение за подорожником. Цели: знакомить с лекарственным растением — подорожником | |||||||
После сна: | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №6. 1.Наблюдение за ветром Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. | |||||||
Вечер: | ХЭР, ПР. | Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» Цель: учить пользоваться разными интонациями. Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют. | Д.И. «Угадай фигуру» цель: Учить детей различать и называть геометрические фигуры – квадрат, овал, круг, прямоугольник и треугольник | Карточка № 6. «Порядок в игрушках» | Рассматривание альбома «Красная книга Кузбасса» Дикие животные. Цель: формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе и родному краю. | ||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
Четверг 5 октября | Утро: | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика Беседа: «Как животные готовятся к зиме». Цель: расширять представления детей о диких животных. Д./и. «Дикие– домашние». Цель: закрепить знания у детей о диких животных, | Сказка-игра «Волшебный лист» цель: научить ориентироваться на плоскости листа. | Карточка № 7. «Стираем салфетки» | «Настольно-печатные игры» | ||||
Обучение грамоте» Тема «Слог» цель: Знакомство детей с понятием «Слог» Е. Виноградова. Познавательно-исследовательская и конструктивная деятельность | ||||||||||
ЛепкаТема 13. Лепка «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек) Цель: Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. Комарова Т.СЧ Физическая культура (улица) Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках. Пензулаева Л.И. № 27 | ||||||||||
Прогулка 1: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №6. 1.Наблюдение за ветром Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. | ||||||||
После сна: | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | |||||||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №7. 1.Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать наблюдения за работой дворника | ||||||||
Вечер: | ХЭР, ПР. | Чтение китайской сказки «Жёлтый аист» Продолжать знакомить детей со сказками народов мира; дать представления о той стране, где создавалась и бытовала сказка; учить ребят вдумываться в нравственный смысл | Д./игра «Чей малыш?» Цель: закрепить название детенышей лесных животных. | Карточка № 8. «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) » | Рисование декоративное (по замыслу) Задачи: учить детей рисовать необычные цветы, располагать изображение в центре листа | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
6 октября пятница | Утро: | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика Беседа: «Перелетные птицы» Цель: вспомнить, каких птиц называют перелетными и почему одни птицы остаются зимовать в наших краях, а другие - улетают. Д.И. «Угадай птицу» цель: Расширять знания детей о птицах. | Рисование «Знаки пожарной безопасности» цель: Закрепить знания детей о пожарной безопасности. | Карточка № 9. «Ремонт книг» | Игры на музыкальных инструментах. Цель: Развивать у детей музыкальных слух. | ||||
ООД | Развитие речи Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц Цель. Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференциро- вать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи. В.В. Гербова | |||||||||
Музыка Рисование. «Дымковская слобода (деревня)» (Коллективная композиция) Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Т.С. Комарова | ||||||||||
Прогулка 1: |
| Карточка №8.1.Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. | ||||||||
После сна: | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | |||||||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №9. 1.Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. | ||||||||
Вечер: | ХЭР, ПР. | Минутка безопасности. « Безопасность на дорогах» цель: Закрепление знаний о правилах дорожного движения. | Лепка «Кленовый листочек» цель: совершенствовать у детей умение передавать в лепке изображения осенних листьев | Беседа. «Зачем говорят «здравствуйте» цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече | Конструирование «Дорога для машины» цель: Развивать игровые навыки. | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
09..10. 2023-13. 10..2023г
Тема недели: Осенний урожай.
Цель: Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
Итоговое мероприятие: Викторина «Урожай собирай и на зиму запасай».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
9 октября понедельник | Утро: | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» - познакомить разнообразием грибов и ягод Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас. Артикуляционная гимнастика | Д.И. «Дни недели» цель: закреплять умение последовательно называть дни недели | Карточка № 5. «Дежурство по занятиям» | Театрализованные игры. Цель: развивать воображение, пантомимические навыки. | |
ООД | ХЭР, ПР, ФР. | Формирование целостной картины мира «Наш город» цель: Расширить обобщенные представления детей о родном городе, его ис тории, достопримечательностях; об улице, на которой они живут. Карпеева М.В. | |||||
ХЭР | Физическая культура Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную Пензулаева Л.И. № 28 ЧХЛ Обучение рассказыванию: описание кукол Цель. Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя | ||||||
Прогулка 1: | Карточка №9. 1.Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. | ||||||
После сна: | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №10. Наблюдение за признаками золотой осени. | |||||
Вечер: | ХЭР, ПР. | Рассказ воспитателя о поэтах родного края. Цель: расширять представления о творческих людях, живущих в нашей стране. Чтение И. Бунин "Листопад". Цель: рассказать детям о творчестве Бунина. Слушание музыкальных произведений на тему "Осень". Цель: развивать воображение музыкальное восприятие | Д.И. «Собираем урожай» цель: Цель: Развивать и закреплять знания детей об овощах, фруктах и ягодах. | Задание №1 «Полив комнатных растений». | Карточка №1. «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. | ||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
10 октября вторник | Утро: | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика. Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» Цель: воспитывать бережное отношение к природе Артикуляционная гимнастика | «Что в корзинку мы берем?» Дид. задача: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. | Карточка№5 Питание Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов». | Самостоятельные игры в центре игровой деятельности Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли. | ||
ООД | ФЭМП Цель: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;Колесникова Е.В. | |||||||
Музыкальное Труд. беседы «Труд – основа жизни человека» Цель: расширить представления детей о роли труда в жизни человека; побуждать детей к развитию своих трудовых навыков. В. Куцакова. | ||||||||
Прогулка 1: | Карточка №10.Наблюдение за признаками золотой осени. | |||||||
После сна: | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | |||||||
Прогулка 2: | Карточка №11.Наблюдение за деревьями и кустарниками. | |||||||
Вечер: | ХЭР, ПР. | Чтение Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» развитие интереса к слушанию литературного произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка | Д.И. «Светофор» цель: Уточнить значение дорожных знаков. | «Мои добрые поступки» Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве | Настольно-печатные игры. цель: развивать у детей логическое мышление, составлять целый предмет из отдельных. | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
11 октября среда | Утро: | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 Заклички, мирилки, дразнилки. цель: познакомить детей с малыми фольклорными формами. | «Когда это бывает?» цель: учить детей различать признаки времен года. | Карточка № 6. «Порядок в игрушках» | С/р игра «Семья» Д/и «Кому что нужно для работы» Цель: закрепить знания о профессиях Настольно-печатные игры «Лото» Цель: развитие мышления и внимания | |||
ООД | ФЭМП Цель: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;Колесникова Е.В. | ||||||||
ХЭР | Развитие речиЗвуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц Цель. Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференциро- вать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи. В.В. Гербова | ||||||||
Прогулка 1: | ХЭР, ФР, СКР. | Физическая культура Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния З м (4—5 раз). Пензулаева Л.И. № 29 | |||||||
После сна: | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||||||
Прогулка 2: | Карточка №131.Наблюдение за травянистыми растениями | ||||||||
Вечер: | Театрализованная игра. «Поиграем. — угадаем.» (АБосева) Цель :развивать пантомимические навыки . | Д/и «Что растет в лесу?»Цель: обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса» | Карточка № 9. «Ремонт книг» | Самостоятельная игровая деятельность детей. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в игровых уголках, на появление новых игрушек, активизировать интерес к новым играм. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
12 октября четверг | Утро: | СКР, ФР, ПР. | Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 Чтение стихотворения Е.Благинина «Улетают, улетели» вызвать у детей эмоциональный отклик на услышанное художественное произведение | Д.И. «Сложи узор» цель: Учить детей выполнять действия по показу и образцу | Карточка№6 Одевание-раздевание. Минутка безопасности. Можно ли играть на тротуаре? Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. | Игры с мелким конструктором Свободная деятельность в центре художественного творчества Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности | |||
ООД | Обучение грамоте Тема «Слог» цель: Знакомство детей с понятием «Слог» Е. Виноградова. Познавательно-исследовательская и конструктивная деятельность Конструирование «Дома» цель: Развивать конструктивные способности. Куцакова Л.В. | ||||||||
ХЭР, ПР. | Аппликация (Коллективная работа) Программное содержание. Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Т.С. Комарова Физическая культура (улица) Прыжки — спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги (6—8 раз). Пензулаева Л.И. № 30 | ||||||||
Прогулка 1: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №14 1.Наблюдение за сосной, рассматривание. | |||||||
После сна: | СКР, ПР. | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тону | |||||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №151.Наблюдение за камнями | |||||||
Вечер: | ХЭР, ПР. | Карточка№ 2 «Свойства воды» цель: Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). | Д.И. Сосчитай-ка» Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета до 10 и знание натурального ряда чисел Пальчиковая игра «Топ, топ, пять шагов» Цель: закрепление математических представлений | Карточка № 10. «Чистые стульчики | С/р игра «Семья» «Ягодное лукошко» - коллективная аппликация Цель: развитие умения работать коллективно, развитие мелкой моторики, внимания и воображения | ||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
13 октября пятница | Утро: | СКР, ФР, ПР. | Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 Рисование «Картина с овощами» цель: Учить предавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей | Игра «Приметы осени» Цель: уточнить представления детей об осенних приметах, активизировать словарь по теме. | «Что такое доброта?» Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. | Творческая игра «Осенняя ярмарка» цель: Закреплять, представления детей об окружающей жизни, продолжать знакомить с народными праздниками, с русским фольклором | ||
ООД | ХЭР, ПР, ФР, РР. | Развитие речи Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» Цель. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой). В.В. Гербова | ||||||
ХЭР | Музыкальное Рисование Девочка в нарядном платье» Цель: Учить детей рисовать фигуру человека. Комарова Т.С. | |||||||
Прогулка 1: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка №16 1.Наблюдение за ветром Цели: продолжать учить определять силу ветра | ||||||
После сна: | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | |||||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Карточка № 17 Наблюдение за песком Цель: дать элементарные представления о свойствах песка | ||||||
Вечер: | ХЭР, ПР. | Чтение рассказа С.А. Баруздина «Страна, где мы живем»Учить детей внимательно и заинтересованно слушать | Д.И. «Что сажают в огороде» цель: закрепление у детей классифицировать предметы по | «Стирка кукольной одежды»Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и | Настольные игры по ПДД Цель: закрепление знаний детей о дорожных знаках, о правилах дорожного движения. | |||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: «Мой город»
Цель: расширение у детей представления о родном городе. Знакомство с историей, гербом и флагом города, с культурой, традициями, с замечательными людьми. Воспитывать интерес и любовь к своему городу, Малой родине.
16..10...2023- 20..10...2023г
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
16 октября понедельник | Утро: | СКР, ФР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа город в котором я живу. Цель: расширить представление о городе Новокузнецке, его величине, достопримечательностях. | Обучение рассказу по картинке «Времена года» цель: развитие связной речи. | Ситуативный разговор о необходимости соблюдения личной гигиены. | Внесение иллюстраций, фото, картинок достопримечательностей нашего города. Цель: воспитывать интерес и любовь к родному городу. Самостоятельные игры детей в центрах активности. |
ООД | Формирование целостной картины мира Тема «Сад» цель: Расширить обобщенные представления детей о фруктах; месте их произрастания; способах ухода за фруктовыми деревьями; рассказать о возможных вариантах приготовления фруктов, о том, что в них много витаминов.Карпеева М.В. | |||||
Физическая культура Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Пензулаева Л.И.ая культура. ЧХЛ Учимся быть вежливыми.Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» Цель. Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его. В.В. Гербова | ||||||
Прогулка 1: | ХЭР, ФР, СКР. | Прогулка 18 Наблюдение за деревьями без листьев Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду | ||||
После сна: | СКР, ПР. | Гимнастика после сне. Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||
Прогулка 2: | ХЭР, ФР, СКР. | Прогулка 19Наблюдение за перелетными птицами Цели: закреплять знания о перелетных птицах | ||||
Вечер: | ХЭР, | Эксперимент «Свойство воздуха» цель: С.Р.И. Карточка №2. «На выставке народного творчества» - «Ярмарка» Задачи: Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества | Д.И. Символика нашего города» цель: закрепить представление детей о гербе родного города. | Задание №1 «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге | Раскрашивание раскрасок на тему «Мой город». Самостоятельные игры детей в центрах активности. | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
17 октября вторник | Утро: | ПР, РР, ХЭР, СКР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа на тему «Знаменитые жители нашего города» Цель: дать представление об известных людях города, их деятельности. | Д/и «Вчера, сегодня, завтра» Закрепить знания детей о времени | Задание №1 «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге | Конструирование «Мой город» цель: Содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности | |
ООД | ФЭМП Цель: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;Колесникова Е.В. | ||||||
Музыкальное ОБЖВнешность человека может быть обманчива Цель. Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Авдеева Н.Н. | |||||||
Прогулка 1: | ПР, СКР, ФР, | Прогулка 20 Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. | |||||
После сна: | ПР, ХЭР, РР. | Гимнастика после сне. Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | |||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Прогулка 21Наблюдение за облаками Цели: познакомить с различными природными явлениями. | |||||
Вечер: | ПР, РР, ХЭР, | Чтение рассказа С.А. Баруздина «Страна, где мы живем» Учить детей внимательно и заинтересованно слушать произведение. | Д.И. «Мы пешеходы» цель: закрепить у ребят знания правил дорожного движения | Карточка № 10. «Чистые стульчики» Цель: учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате | Выставить репродукцию картин Кузбасских художников. . Беседа по картине. Цель: воспитывать интерес к живописи. Самостоятельные игры детей в центрах активности. | ||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
18 октября среда | Утро: | РР, СКР, ПР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа «Полезные ископаемые Кузбасса» цель: Цель: ознакомление дошкольников с природой родной земли, с полезными ископаемыми, которыми славен Кузбасс | Д.И. «Профессии Кузбасса» цель: знакомство детей с представителями профессий Кузбасса и соответствующими атрибутами | Минутка безопасности «Мы пешеходы» цель: продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору | Настольно-печатные игры, занятия по интересам в игровых центрах. | |
ООД | ФЭМП Цель: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;Колесникова Е.В. | ||||||
. | Развитие речи Тема «Осень» цель : Уточнить и расширить словарь по лексической теме.Т.Ю. Бардышева Физическая культура Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках. Пензулаева Л.И. № 31 | ||||||
Прогулка 1: | ПР, РР, ФР. | Прогулка 21Наблюдение за облаками Цели: познакомить с различными природными явлениями | |||||
После сна: | Гимнастика после сне.Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||||
Прогулка 2: | ПР, РР, ФР. | Прогулка 19Наблюдение за перелетными птицамиЦели: закреплять знания о перелетных птицах | |||||
Вечер: | ПР, РР, ХЭР | Театрализованная игра. «Поиграем. —угадаем.» (АБосева) Цель: развивать пантомимические навыки. | Д.И. «Угадай транспорт» цель: Цель: закрепить представления детей о транспорте | Безопасность на улице: цель: Формирование навыков безопасного поведения | Внести модели зданий города. С/р игра «Прогулка по городу».Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
19 октября четверг | Утро: | ФР, ПР, РР, СКР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа на тему «Символика нашего города» Цель: познакомить детей с символами города (герб, флаг). М. Пляцковский — Родина Слышишь песенку ручья? Руки матери твоей, | Д.И. «Подбери фигуру» Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры. | Беседа «Что такое терроризм» цель: научить правилам поведения при угрозе и во время террористического акта. | Внесение настольного конструктора. Цель: прививать интерес к творческой деятельности с конструктором. Самостоятельные игры детей в центрах активности. |
ООД | Обучение грамоте Тема «Слова –предметы» цель: Продолжать умение делить слова на слоги. Е. Виноградова. Познавательно-исследовательская и конструктивная деятельность | |||||
Лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено» Цель: Учить детей создавать в лепке сказочный . В.В. Комарова Физическая культура (улица) Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. Пензулаева Л.И. № 22 | ||||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №131.Наблюдение за травянистыми растениями, их приспособлением к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена. Стихотворение А.Плещеева | ||||
После сна: | . | Гимнастика после сне. Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №14 1.Наблюдение за сосной, рассматривание. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев | ||||
Вечер: | ХЭР | Чтение стихов Истринских поэтов о родном крае, городе.Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени. | Дидактическая игра «Угадай по контуру» Цель: развивать умение определять предмет по его контуру. | Карточка№7 Умывание Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться | Внесение настольно-печатных игр, мозаики. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
20 октября пятница | Утро: | ПР, СКР, ФР, ХЭР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2Беседа на тему «Стихи и песни нашего города» Цель: учить сочинять короткие песенки. Познакомить детей со стихами и песнями Новокузнецких поэтов и композиторов. | Домино «Профессии Кузбасса». Цели: закреплять знания профессиями Кузбасса | Ситуативный разговор на тему «Сила голоса» Цель: формировать навыки безопасного поведения, воспитывать желание управлять силой голоса | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Самостоятельные игры в центрах активности. |
ООД | Развитие речи Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» Цель. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой). В.В. Гербова Музыкальное | |||||
Рисование «Идет дождь» Программное содержание. Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.Т.С. Комарова | ||||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №15 1.Наблюдение за камнямиЦель: формировать представление о камнях как части неживой природы. | ||||
После сна: | ПР, СКР, РР. | Гимнастика после сне. Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||
Прогулка 2: | Карточка №16 1.Наблюдение за ветром Цели: продолжать учить определять силу ветра | |||||
Вечер: | ХЭР | Эксперименты « Кто живет воде» цель: -Показать детям, что в прозрачной воде все хорошо видно, а в мутной не видно | М.П.И. «У кого мяч» цель: развивать ловкость. | « Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) | Прослушивание аудиозаписей песен о Новокузнецке. Рисование на тему «Мой любимый город» Самостоятельные игры детей в центрах активности. | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
23..10. 2023-31.10.2023
Тема: «ГРИБЫ. ЯГОДЫ»
Цель: Закреплять знания детей о дарах леса, грибах, ягодах; учить классифицировать их на съедобные и несъедобные. Продолжить знакомство с природой родного края. Учить детей наблюдать, видеть красоту окружающего мира, беречь её.
Итоговое мероприятие: Игра – развлечение «Лесная сказка»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
23 октября понедельник | Утро: | СКР, ПР, РР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа на тему: «Царство растений: грибы» | Лото «Пожарная безопасность» цель: Закреплять знания детей во время пожара. | Карточка № 4. «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного | Внести в группу демонстрационный материал, Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением грибов и ягод. Самостоятельная деятельность |
ООД | Формирование целостной картины мира Тема «Грибы. Ягоды» цель: Закрепить в памяти детей названия основных грибов, лесных и садовых ягод. Учить различать съедобные и ядовитые грибы и ягоды по их строению и характерным внешним признакам. Карпеева М.В. | |||||
ЧХЛ Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней Цель. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно состав- лять рассказ по картинке, придерживаясь плана. Гербова В.В. Физическая культура Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. Пензулаева Л.И. № 22 | ||||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №8. 1.Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. | ||||
После сна: | СКР, ПР, РР | Гимнастика после сне. Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны. | ||||
Вечер: | ХЭР, СКР. | Чтение книги В. Катаев «Грибы» Цель: познакомить с творчеством писателя. С.Р.И. Карточка №2. «На выставке народного творчества» - «Ярмарка» Задачи: Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества | И.У «Мяч» цель: Продолжать учить отбивать мяч одной рукой с продвижением вперед. | Задание №4 «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка). Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений | Игры с мелким конструктором Свободная деятельность в центре художественного творчества | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
24 октября вторник | Утро: | СКР, ПР, РР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Пальчиковая игра «Топ, топ – пять шагов, в туеске пять грибов» Упражнение «Бабочка и грибок». Совершенствование грамматического строя речи. | Д.И. «Дары леса» цель: Расширить представление детей о дарах леса : грибах, ягодах. | Задание №5 «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте | Игры на музыкальных инструментах, пение знакомых песенок, музыкальные игры Цель : формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах |
ООД | ФЭМП Цель: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;Колесникова Е.В. Музыкальное ОБЖОпасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице Цель. Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях. Авдеева Н.Н. | |||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Прогулка 18 Наблюдение за деревьями без листьев Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду | ||||
После сна: | СКР, ПР, РР | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Прогулка 19 Наблюдение за перелетными птицами Цели: закреплять знания о перелетных птицах | ||||
Вечер: | ХЭР, СКР. | Эксперимент. Карточка № 4 «Живая вода» Цель. Познакомить детей с животворным свойством воды. | Аппликация «Корзина ягод» цель: Цель: Отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. | Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».Цель:Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. | Рассматривание иллюстраций с изображением ядовитых грибов, ягод. Цель: сформировать представление ребенка о существовании ядовитых растений и грибов | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
25 октября среда | Утро: | СКР, ПР, РР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Музыка осени. цель: Цель Формирование музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение | Лепка «Ягоды в корзине» цель: Цель: уточнить и закрепить знания детей о ягодах | Задание №5 «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Самостоятельные игры в центрах активности. | |
ООД | ФЭМП Числа и цифры 4, 5, 6. Продолжать учить:устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметовКолесникова Е.В. Физическая культура Переползание на четвереньках с преодолением препятствий (2—3 раза). Пензулаева Л.И. | ||||||
Труд. Мастерская книги - обучить детей практическим навыкам "ремонта" книг;Л.В. Куцакова | |||||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №14 1.Наблюдение за сосной, рассматривание. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев | |||||
После сна: | СКР, ПР, РР | Гимнастика после сне. Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | |||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №151.Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы | |||||
Вечер: | ХЭР, СКР. | Театрализованная игра Игра «Зеркало» Цель: развивать монологическую речь. | «По дорожке на одной ножке». Цель: Закреплять умение прыгать на одной ноге | Карточка № 10. «Чистые стульчики» Цель: учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате | Внесение настольно-печатных игр, мозаики. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
26 октября четверг | Утро: | СКР, ПР, РР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок. | Словесная игра «Садовник и цветы» цель: Цель: закрепить знания детей о цветах (лесных ягодах, фруктах и т.д.) | Беседа «!Берегись ядовитые грибы и ягоды» Цель: знакомство детей с возможными опасностями, подстерегающими их в лесу. | Внесение настольно-печатных игр, мозаики. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
ООД | Обучение грамоте Тема «Слова –действия» цель: Формировать понятия о слове, обозначающем действие. Е. Виноградова. | |||||||
Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья» Программное содержание. Учить детей создавать изображение' любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.Т.С. Комарова. Физическая культура ( улица) Переползание на четвереньках с преодолением препятствий (2—3 раза). Пензулаева Л.И. № 22 | ||||||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №9.1.Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. | ||||||
После сна: | СКР, ПР, РР | Гимнастика после сне. Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №11. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны. | ||||||
Вечер: | ХЭР, СКР. | Заклички, мирилки, дразнилки Цель: Развивать связную речь при заучивании заклички | Словесная игра «Составь предложение» цель: Цель: Формировать умения составлять простые предложения. | Задание №6 «Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями | Игры в театральном уголке. Цель: Цель: развивать выразительность мимики и жестов. | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
27 октября пятница | Утро: | СКР, ПР, РР. |
Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа «Азбука правильного питания» цель: Цели: учить детей так подбирать блюда для своего рациона, чтобы еда была не только вкусной, но и полезной | Словесная игра. «Кто больше увидит и назовёт» цель: Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. | Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?»Цель:. Обсудить с детьми назначение салфеток. | Игры с мелким конструктором Свободная деятельность в центре художественного творчества Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности | ||
ООД | Развитие речиЗвуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц Цель. Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференциро- вать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи. В.В. Гербова | |||||||
Музыкальное Рисование. «Дымковская слобода (деревня)» (Коллективная композиция) Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Т.С. Комарова | ||||||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №14 1.Наблюдение за сосной, рассматривание. | ||||||
После сна: | СКР, ПР, РР | Гимнастика после сне.Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №141.Наблюдение за сосной, рассматривание. | ||||||
Вечер: | ХЭР, СКР. | Тема №6: «Вежливые слова» Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми | «Обведи по контуру» Цель: упражнять в умении четко обводить рисунки по контору | Минутка безопасности. Беседа: «От шалости до беды – один шаг» Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации. | Внесение настольного конструктора. Цель: прививать интерес к творческой деятельности с конструктором. Самостоятельные игры детей в центрах активности. | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
30 октября понедельник | Утро: | СКР, ПР, РР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа на тему: «Царство растений: грибы» | Лото «Пожарная безопасность» цель: Закреплять знания детей во время пожара. | Карточка № 4. «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного | Внести в группу демонстрационный материал, Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением грибов и ягод. Самостоятельная деятельность | ||
ООД | Формирование целостной картины мира Тема «Грибы. Ягоды» цель: Закрепить в памяти детей названия основных грибов, лесных и садовых ягод. Учить различать съедобные и ядовитые грибы и ягоды по их строению и характерным внешним признакам. Карпеева М.В. | |||||||
ЧХЛ Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней Цель. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно состав- лять рассказ по картинке, придерживаясь плана. Гербова В.В. Физическая культура Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. Пензулаева Л.И. № 22 | ||||||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Карточка №8. 1.Наблюдение за рябиной.Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. | ||||||
После сна: | СКР, ПР, РР | Гимнастика после сне. Комплекс № 4 Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны. | ||||||
Вечер: | ХЭР, СКР. | Чтение книги В. Катаев «Грибы» Цель: познакомить с творчеством писателя. С.Р.И. Карточка №2. «На выставке народного творчества» - «Ярмарка» Задачи: Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества | И.У «Мяч» цель: Продолжать учить отбивать мяч одной рукой с продвижением вперед. | Задание №4 «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка). Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений | Игры с мелким конструктором Свободная деятельность в центре художественного творчества | |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
31 октября вторник | Утро: | СКР, ПР, РР. | Утренняя гимнастика Комплекс №2 Пальчиковая игра «Топ, топ – пять шагов, в туеске пять грибов» Упражнение «Бабочка и грибок». Совершенствование грамматического строя речи. | Д.И. «Дары леса» цель: Расширить представление детей о дарах леса : грибах, ягодах. | Задание №5 «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте | Игры на музыкальных инструментах, пение знакомых песенок, музыкальные игры Цель : формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах |
ООД | ФЭМП Цель: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;Колесникова Е.В. Музыкальное ОБЖОпасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице Цель. Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях. Авдеева Н.Н. | |||||
Прогулка 1: | ФР, ПР, СКР. | Прогулка 18 Наблюдение за деревьями без листьев Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду | ||||
После сна: | СКР, ПР, РР | Гимнастика после сне. Комплекс № 3 «Забавные художники» (с элементами самомассажа) Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после дневного сна, вызвать у детей положительные эмоции; поднять мышечный тонус | ||||
Прогулка 2: | ФР, ПР, СКР. | Прогулка 19 Наблюдение за перелетными птицами Цели: закреплять знания о перелетных птицах | ||||
Вечер: | ХЭР, СКР. | Эксперимент. Карточка № 4 «Живая вода» Цель. Познакомить детей с животворным свойством воды. | Аппликация «Корзина ягод» цель: Цель: Отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. | Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».Цель:Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. | Рассматривание иллюстраций с изображением ядовитых грибов, ягод. Цель: сформировать представление ребенка о существовании ядовитых растений и грибов | |