Анализ программы развития ДОО

Анализ Программы развития МАДОУ № 7 «Семицветик» г. Бердска

 http://bsk du07.nsk.prosadiki.ru/media/2021/11/19/1305460834/6_programma_razvitiya_DOUna_2020-2024g.g.pdf 

1. Актуальность Программы, нацеленность на решение ключевых проблем данного ОУ

Актуальность Программы обоснована анализом деятельности ОУ. Анализ достаточно подробный, состоящий из нескольких глав: анализ образовательной политики и социального заказа, анализ жизнедеятельности ДОУ, анализ результатов образовательного процесса по каждой из пяти образовательных областей, взаимодействие ДОУ с родителями и определение возможных путей решения проблем. В каждой главе, в соответствии с текущим положением, определены сильные и слабые стороны ОУ. Глава «Определение возможных путей решения проблем» выявляет риски, благоприятные возможности, и содержит SWOT анализ сильных и слабых сторон. Программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем для будущей системы образовательного и коррекционно-образовательного процесса детского сада.

2. Прогностичность Программы, ориентация на удовлетворение социального заказа

В главе 3.1. Анализ образовательной политики и социального заказа мы можем видеть, что авторы Программы при ее составлении опирались на государственный заказ и изучили родительские запросы образованию в ОУ. Выбранные Программой принципы, формы, методы, содержание деятельности, в целом, отвечают государственным и родительским требованиям, являются современными и актуальными. Программа отражает в своих целях и планируемых действиях не только настоящие, но и будущие требования к дошкольному учреждению. Наряду с этим просчитываются и риски, возникновение которых возможно при реализации программы, намечается соответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализоваться.

3. Напряженность Программы, нацеленность на максимально возможные результаты при рациональном использовании имеющихся ресурсов

Программа развития на 2021-2026 г.г. призвана осуществить переход от актуального развития ДОУ к инновационному постепенно, обдуманно, исключая стрессы и перегруженность деятельности, тем самым делая этот переход психологически комфортным для всех участников педагогического процесса. Недостаточность материально-технического обеспечения компенсируется оптимальным расположением ОУ к учреждениям культуры, доп. образования и другим значимым объектам города, что позволяет организовывать образовательные мероприятия без дополнительной материальной нагрузки. Намечен план на компенсацию слабых сторон коллектива и реализации сильных. Привлечение родителей к участию в жизни ОУ также является существенным ресурсом. Программа нацелена на решение специфических (не глобальных) проблем ДОУ при максимальном учете и отражении особенностей детского сада, запросов и потенциальных возможностей педагогического коллектива, социума и родителей.

4. Реалистичность и реализуемость Программы, соответствие требуемых и имеющихся (в том числе возникающих в процессе выполнения Программы) возможностей

Программа вполне реализуема, авторы обладают реальным взглядом на вещи, и составлена она с учетом действительно существующих возможностей. Программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е. между целями программы и средствами их достижений. Дополнительные средства на реализацию Программы предполагается изыскивать за счёт привлечения спонсорских средств, введения дополнительных платных услуг, участия ДОУ в грантовых программах, конкурсах с материальным призовым фондом. При этом, авторами осмыслены и обозначены опасности, которые выражены следующими факторами: угроза отставания в темпах внедрения инноваций в образовательный процесс; отсутствие ключевых компетенций в области информатизации образовательной среды у отдельных педагогических работников; недостаточно средств для оснащения образовательного процесса средствами ИКТ; трудности в получении платных дополнительных услуг (часть контингента обучающихся из неполных, материально необеспеченных, «неблагополучных» семей); стереотипность мышления педагогов.; отсутствие возможности материальной мотивации педагогов при реализации бесплатного дополнительного образования для детей ДОУ;  недостаточно средств для мотивации педагогов. Тем не менее, в пользу благоприятного сценария осуществления Программы выступает опыт ОУ в осуществлении всех направлений образовательной деятельности и хороший кадровый потенциал.

5. Полнота и системность Программы, отражение в ней системного характера ОУ, охват всех подсистем и связей между ними и с внешней средой

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом изменений в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны и отражает подход к организации деятельности ОУ, как взаимодействие всех участников образовательного процесса, ориентированное на интересы и возможности каждого и ориентирована на исполнение социального заказа государства и родителей, а также исходя из особенностей развития детей. Анализ кадрового, материального обеспечения Программы, существующей системы по организации образовательной деятельности, а также системы работы с родителями, является последовательным и полным, а стратегии развития, предложенные в ней. логически вытекают из проделанного анализа и являются закономерным продолжением инновационной деятельности ОУ.

6. Стратегичность Программы, движение от общего и концептуального - к конкретике и детализации

Наряду с основными образовательными принципами и современными тенденциями в ДО, в Программе предоставлен целый перечень конкретных мероприятий, нацеленных на достижение стратегических целей, указаны сроки, участники, исполнители, источники финансирования, на которые планируется опора.

7. Контролируемость Программы

В Программе указаны цели как стратегического характера, так и промежуточные, в части реализации каждого проекта и программ парциальных и дополнительного образования, определены целевые ориентиры.  Составлены желаемые портреты педагога ОУ и выпускника. Разработана и приведена в Приложении 1 к Программе таблица «Цели, задачи и целевые индикаторы», с опорой на которую можно будет судить о степени достижения программных ориентиров.

8. Чувствительность к сбоям, гибкость Программы

Разработанная в Программе концепция развития ДОУ будет использована в качестве основы при постановке тактических и оперативных целей при разработке годовых планов. Мероприятия по реализации проектов и программ включаются в годовой план работы образовательной организации. Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в Программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских собраниях и представляться через Публичный доклад заведующего ДОУ ежегодно. Предполагается организация и проведение серии семинаров, способствующих психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности по реализации проектов.

9. Привлекательность Программы

Инновационная привлекательность ДОУ напрямую зависит от инновационного характера развития образовательной сферы. В рассматриваемой Программе мы можем увидеть все составляющие, отвечающие этим требованиям: значительное внимание уделяется вовлечению в жизнь ОУ родительского сообщества, мотивационной составляющей для педагогического коллектива, прослеживается направленность на развитие сетевого взаимодействия и обмена опытом с педагогическим сообществом города, большая роль отводится самым главным участникам образовательных отношений – детям – в части поиска новых форм и методик, позволяющих формировать живой интерес к занятиям и мероприятиям в ОУ.

10. Интегрирующая, консолидирующая направленность Программы (по отношению к сообществу ОУ)

В Программе созданы условия для реализации возможности участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений. Концептуальные идеи, заложенные в программе развития, требуют от педагогического коллектива высокого уровня профессионального мастерства, в связи с этим в ОУ проводится систематическая работа по повышению профессиональной компетентности, освоению новых технологий, методик.  Педагоги в содружестве с родительской общественностью и социальными партнёрами решают задачи реализации «Комплексного проекта модернизации образования в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Совет родителей наряду с другими вопросами определяет стратегию развития ОУ как инновационного образовательного учреждения. В ОУ организована группа наставников, создана «Школа молодого педагога» и созданы традиции непрерывного профессионального роста.

11. Индивидуальность Программы, ее соответствие специфике ОУ, его коллектива, авторский характер документа

В Программе представлены реализуемые на базе ОУ парциальные программы и программы дополнительного образования, авторами которых являются педагоги ОУ. Выбор реализуемых Программ обусловлен направленностью ОУ на осуществление педагогического сопровождения и коррекционной работы с детьми с ОВЗ (в составе ОУ 9 групп комбинированной направленности и 2 компенсирующей). Разработанная модель развития направленна на сохранение и усовершенствование существующих традиций ОУ, с учетом имеющихся реальных недостатков в ее системе образования.

12. Информативность Программы

Информация, представленная в Программе является полной, включает в себя: описание принципов, полного анализа деятельности ОУ по всем направлениям, основные стратегические цели и пути их достижения, проекты и образовательные программы, модели педагога, выпускника и детского сада, целевые ориентиры и индикаторы их достижения, планы конкретных мероприятий и так далее. Полнота представленной информации позволяет сделать вывод о всесторонней тщательной проработке Программы.

13. Логичность построения, обозримость, понятность для читателя

Программа находится в свободном доступе на сайте детского сада и написана языком, доступном обывателю, что позволяет ей быть понятной не только для специалистов, но и для родительского сообщества. Структура Программы указана в оглавлении, каждая новая глава и раздел четко выделены, имеют логически обоснованную последовательность.

14. Культура оформления Программы

Визуальная составляющая Программы оставляет приятное впечатление, оформление выдержано в традиционном стиле, все таблицы уместны и составлены в рамках единой стилистики, весь документ тщательно отредактирован.