Интегрированное занятие с элементами нейроигр "Теплые и холодные цвета "

Российская Федерация

Калининградская область

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «Светловский городской округ»
- детский сад № 2 «Светлячок»

МАДОУ МО «СГО» - д/с №2 «Светлячок»

238340, Калининградская обл., г. Светлый, ул. Тельмана, д. 3,

Тел. +7(40152) 3-54-53; 3-27-37, E-mail: mdouSvetlacok@mail.ru

ИНН/КПП 3913006150/391301001

 Конспект интегрированной образовательной деятельности  с элементами нейроигр.

Тема:

«Теплые и холодные цвета»

Средняя группа

       Воспитатель

Маслова Александра Андреевна

2023 год

Приоритетная образовательная область: познавательное

Интеграция с другими образовательными областями: познавательное, физическое развитие, речевое, художественное

Формы организации деятельности: подгруппа

Материал и оборудование: Книжка со сказкой про два цветных облачка, Мольберт с изображением  двух не раскрашенных облака, нейроигра «точечки для пальчиков», нейроигра «лабиринты», ложки для игры «лабиринты», баночки красок завернутые в фольгу на каждого ребенка, пипетки, стаканчики с разведенными красками (красная, желтая, синяя, белая), тряпочки , кисточки, колбы.  

Предварительная работа: беседы, дидактические игры, рассматривание иллюстраций с теплыми и холодными цветами.  

Здоровьесберегающие технологии: подвижные нейроигры

Задачи:

Обучающие: Продолжать знакомить с спектром цветов и оттенков. Учиться последовательно выполнять действия нейроупражнений, Учиться взаимодействовать обеими руками одновременно.

Развивающие:    Развивать чувство пространства,  зрительно-моторную координацию, формировать правильное взаимодействие ног и рук,  слуховое и зрительное внимание. Речь.

Воспитательные: Воспитывать возможность вести диалогическую речь, слушать инструкции педагога, понимать смысловую нагрузку заданных вопросов и уметь отвечать на них.

Ход  занятия:

Вводная часть.

Дети находятся в игровой  с педагогом во время прихода гостей.

- Ребята ,  а давайте я вам прочту сказку , а вы послушаете?

- Тогда садитесь на коврик, и внимательно слушайте.

Читаю сказку «Два цветных облачка»

- Скажите, в куда летали облачка? (ответы детей)

- А в какие цвета они раскрасились ?

- Значит цвета у нее? ( теплые) (холодные)(уточняющие вопросы для детей) 

- Правильно, в мире существует много цветов и оттенков и все они делятся на Теплые и Холодные.

Разворачиваю мольберт с не раскрашенными облачками.

- Ребята, посмотрите на рисунок, это облачка какие? ( ответы белые , пушистые мягкие)

- Эти облачка никуда не летали и поэтому остались бесцветные и даже наверно грустные, я предлагаю Вам отправиться в путешествие с заданиями,  найти цвета для наших облаков и раскрасить их. Хотите?

- Тогда Нам нужно выполнить задания.

Основная часть.

Игровое упражнение «Точечки для пальчиков»  

Подходим к большому столу, на нем  лежат печатные задания на каждого ребенка, задание выполнено из рядов точек(кружочков) расположенных сверху вниз, необходимо выполнить сначала правой, затем левой, потом двумя одновременно. На правом и левом задании точки расположены в разном числовом исполнении.

После того, как задание дети выполнили я из под стола достаю корзинку с баночками краски, каждая баночка завернута в фольгу (красный и желтый ), на каждого реюенка дети разворачивают и называют цвета, отвечают теплый это цвет или холодный.

Нейроигра с «Лабиринты» (Дети переходят к сл столу)

На столе стоит картонный планшет с прорезанным насквозь лабиринтом и зигзагом. Раздаю детям ложки в ложку кладется камушек. Необходимо провести ложку по лабиринту не уронив камушек с ложки.

- Ребята посмотрите на это задание, вам нужно взять ложки, положить в них камушек и пройти ложкой этот лабиринт и зигзаг не уронив камушек.  ( как сделать я наглядно показываю) Как только дети по очереди проходят лабиринт. Я достаю опять корзинку с баночками завернутыми в фольгу, в тех баночках холодные цвета синий и белый.

- Какие цвета мы с вами нашли? (ответы детей) обратно собираю баночки в корзиночку.

-Дети вот у облачков есть настроение? ( ответы детей)

- Сначала они были, какие ( ответы), а когда поссорились стали какие?(ответы)

- А у вас так бывает? Что меняется настроение?

Давайте поиграем вставайте на коврик, повторяйте за мной, физминутка: Я могу, густить и злиться, и любить и веселиться, ненавидеть и рыдать, крепко крепко обнимать, потому что я человек. ( обнимаемся)

- А теперь, давайте посмотрим какие цвета мы нашли, а какие еще нет?

( ответы оранжевый голубой)

Игра-экспериментирование «Смешивание цветов»

 Дети садятся за столы, на каждого по 4 стаканчика с разведенной краской красного, желтого, синего и белого цветов, пипетки и колбы. Я вместе с детьми начинаю эксперимент.

-Давайте побудем немного учеными и добудем нужные нам оранжевый и голубой цвета? (ответы)

-  Какие нам нужно смешать два цвета чтобы получить оранжевый?  

Даю инструкцию.

Мы возьмем в руки пипетку, нажмем на нее, затем опустим кончик пипетки в стаканчик с желтой краской, отпустим и наберем краску в пипетку, потом выльем краску в колбу. Потом проделаем тоже самое с красной краской. Закроем колбу крышкой и потрясем.

- Какой цвет мы получили? ( ответы)

- А теперь давайте, сделаем с  вами голубой цвет. Для этого какие цвета нам необходимо смешать? (ответы синий и белый)

Повторяем действия только с синей и белой краской.

- Какой цвет получился? ( ответы)

-Здорово?

- А теперь давайте  из колбочек, перельем оранжевую красу в пустой стаканчик. (дети переливают)

- И голубую краску тоже перельем в пустой стаканчик. (дети переливают

Заключительная часть:

-Ребята , мы выполнили все задания и нашли  все краски, теплые и холодные.

( приношу с мольберта изображения облачком не раскрашенных)

- Предлагаю вам взять кисточки и вашими красками разукрасить облачка, одно оранжевой , а другое голубой. ( Дети расскрашивают любуемся рузельтатами).