Адаптированная рабочая программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету «Чтение» предметная область «Язык и речевая практика» 1 вариант для обучающихся 1 подг. - 4 классов

Опубликовано 08.04.2025 - 11:40 - Гребенникова Галина Сергеевна

Скачать:

Вложение	Размер
chtenie_1-4_klassy.docx	238.39 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство Просвещения Российской Федерации

Министерство образования и науки Курской области

Администрация Октябрьского района Курской области

МКОУ «Черницынская средняя общеобразовательная школа»

$C:\Users\admin\Desktop\ECrV7qk6AdyqJ21uRg7p9K6mquf6WAhCnboa8tYKT3RB8kTeUzrz_5g4hfS2oAninlXpREPGYOfabXLk1aBq2NxI.jpg$

Адаптированная рабочая программа обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету

«Чтение» предметная область

«Язык и речевая практика» 1 вариант

для обучающихся 1 подг. - 4 классов

с.Черницыно

2024 г.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ЧТЕНИЕ»

Программа учебного предмета «Чтение» разработана для 1подг. - 4 классов. Рабочая программа сформирована с учётом рабочей программы воспитания, обеспечивает достижение личностных и предметных планируемых результатов освоения АООП НОО в соответствии с требованиями, предусматривает минимальный и достаточный уровень овладения предметными результатами. В рабочей программе указано место учебного предмета в учебном плане, определены БУД. Тематическое планирование составлено с учетом особенностей обучающихся. Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. Реализация рабочей программы учебного предмета «Чтение» рассчитана на 5 лет. Для дополнительного первого класса курс «Чтение» рассчитан на 66 часов (33 учебные недели), что составляет 2 часа в неделю. Для 1 класса курс «Чтение» рассчитан на 99 часов (33 учебные недели), что составляет 3 часа в неделю. Для 2 класса курс «Чтение» рассчитан на 136 часов (34 учебные недели), что составляет 4 часа в неделю. Для 3 класса курс «Чтение» рассчитан на 136 часа (34 учебные недели), что составляет 4 часа в неделю. Для 4 класса класса курс «Чтение» рассчитан на 136 часа (34 учебные недели), что составляет 4 часа в неделю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧТЕНИЕ»

Чтение является важной составляющей частью образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Овладение знаниями и умениями в данной предметной области является необходимым условием успешной социализации обучающихся, формированием у них жизненных компетенций. Уроки чтения и развития речи являются действенным средством нравственного, эстетического и экологического воспитания умственно отсталых обучающихся. Именно на этих занятиях дети начинают осознавать красоту родной природы, знакомятся с историей России, с различными поступками взрослых и детей, учатся давать им оценку. Сила воспитательного воздействия произведения зависит от его эмоциональной выразительности, от умения учителя довести ее до детей, связать с конкретными детскими переживаниями. На уроках чтения значительно повышается и общее развитие обучающихся, расширяются их представления о мире. Дети узнают много интересного о людях, их труде, о природе. Происходит знакомство с новыми словами, значения которых объясняются, закрепляются в процессе неоднократного употребления. Кроме того, расширяются и уточняются в процессе словарной работы значения уже известных школьникам слов. Уроки чтения способствуют развитию связной устной речи детей. Актуальность изучения предмета «Чтение» заключается в том, что он стимулирует познавательную деятельность учащихся, способствует их умственному развитию. Литературный материал расширяет область развития жизненной компетенции обучающихся за счет формирования доступных ему базовых навыков коммуникации, социально-бытовой адаптации, готовя их, насколько это возможно, к активной жизни в семье и социуме. Содержание и специфика программы учитывает необходимость следования принципу практической направленности обучения, что побуждает использовать в обучении произведения, интересные для чтения.

Программа учебного предмета «Русский язык» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 «Об утверждении Порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ» (зарегистрирован Минюстом России 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Минюстом России 27 января 2023 г., регистрационный № 72149).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Минюстом России 21 марта 2023 г., регистрационный № 72654).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Минюстом России 21 марта 2023 г., регистрационный № 72653).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (зарегистрирован Минюстом России 30 декабря 2022 г., регистрационный № 71930).
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрирован 18.12.2020 № 61573).
Устав МКОУ «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования МКОУ «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области.
Учебный план среднего общего образования МКОУ «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области.

Для реализации программы учебного предмета «Чтение» используется:

1подг.-1 класс	Букварь	Аксёнова А. К., Комарова С. В., Шишкова М. И.	«Просвещение»	2023
2класс	Чтение	Ильина С.Ю., Аксёнова А.К., Головкина Т.М. и др.	«Просвещение»	2023
3 класс	Чтение	Ильина С.Ю., Аксёнова А.К., Головкина Т.М. и др.	«Просвещение»	2023
4 класс	Чтение	Ильина С.Ю., Аксёнова А.К., Головкина Т.М. и др.	«Просвещение»	2023
2 класс	Чтение Рабочая тетрадь	Головкина Т. М.	«Просвещение»	2023
3 класс	Чтение Рабочая тетрадь	Головкина Т. М.	«Просвещение»	2023
4 класс	Чтение Рабочая тетрадь	Головкина Т. М.	«Просвещение»	2023

Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и текстов по слогам.

Задачи обучения:

воспитание у обучающихся интереса к чтению;
формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
формирование навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы педагогического работника, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.

Учёт воспитательного потенциала уроков

Воспитательный потенциал предмета «Чтение» реализуется через:

• побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей через подбор соответствующих текстов для чтения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам, произведениям художественной литературы и искусства;

• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

• применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся;

• применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися;

• выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в форме включения в урок различных исследовательских заданий, что дает возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;

• установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся

Общими чертами для всех детей с нарушением интеллекта помимо их позднего развития и снижения умственных способностей являются также нарушения всех сторон психики: моторики, сенсорики, внимания, памяти, речи, мышления, высших эмоций. Для детей данной категории характерно поверхностное, глобальное восприятие, т.е. восприятие предметов в целом, они не применяют анализа воспринимаемого материала, его сравнения. Для мышления учащихся с нарушением интеллекта характерны еще в большей степени те же черты, что и для сенсорной деятельности: беспорядочность, бессистемность имеющихся представлений и понятий, отсутствие или слабость смысловых связей, трудность их установления, инертность, узкая конкретность мышления и чрезвычайная затрудненность обобщений. Дети способны лишь к самым элементарным обобщениям. Они могут установить различия между отдельными предметами; при обучении способны объединить предметы в определенные группы (одежда, животные и др.). Однако различия между отдельными предметами и явлениями устанавливаются ими только в пределах конкретного; при необходимости отвлечения от конкретной ситуации они становятся беспомощными. Понятийные обобщения у детей с нарушением интеллекта образуются с большим трудом, часто заменяются ситуационными обобщениями или отказом от всякого обобщения. Такие дети не могут расположить по порядку картинки, на которых в определенной последовательности изображены события; они кладут их беспорядочно, без учета изображенного содержания. С особой яркостью недостатки мышления умственно отсталых детей проявляются при обучении грамоте или счету. Такие дети могут научиться чтению, однако осмыслить текст многие из них не в состоянии. Воспитанники не могут обобщить прочитанное, у них наблюдается ярко выраженная фрагментарность восприятия, из-за чего предложения текста оказываются логически не связанными между собой. Допущенных ошибок дети не замечают, и, соответственно, не могут их исправить. Это говорит о неосознанном, механическом усвоении материала.

Место предмета в учебном плане

Реализация рабочей программы учебного предмета «Чтение» рассчитана на 5 лет. Для дополнительного первого класса курс «Чтение» рассчитан на 66 часов (33 учебные недели), что составляет 2 часа в неделю. Для 1 класса курс «Чтение» рассчитан на 99 часов (33 учебные недели), что составляет 3 часа в неделю. Для 2 класса курс «Чтение» рассчитан на 136 часов (34 учебные недели), что составляет 4 часа в неделю. Для 3 класса курс «Чтение» рассчитан на 136 часа (34 учебные недели), что составляет 4 часа в неделю. Для 4 класса класса курс «Чтение» рассчитан на 136 часа (34 учебные недели), что составляет 4 часа в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Освоение обучающимися предмета «Чтение» предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

На уроках чтения в 1 подг. классе формируются следующие личностные результаты:

положительное отношение к школе, к урокам чтения;
интерес к языковой и речевой деятельности;
первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке;
умение слушать собеседника и понимать его.

Предметные:

Минимальный уровень:

различать звуки окружающей действительности;
различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы;
находить лишний предмет по форме, цвету, величине;
выделять звуки [а], [о], [у]в начале слов с опорой на иллюстрацию и схему;
с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию прослушанной сказки или рассказа, опираясь на наглядные средства.

Достаточный уровень:

различать звуки окружающей действительности, называть их, соотносить с предметами;
исключать лишний предмет по цвету, форме, величине;
иметь практические представления о таких понятиях, как «предложение», «слово», «слог», «звук»;
выделять звуки [а], [о], [у], [м], [с], [н]в начале слов с опорой на иллюстрацию и схему;
различать звуки на слух и в собственном произношении;
составлять предложения с опорой на иллюстративный материал и вопросы учителя;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного по вопросам и по иллюстрациям к тексту.

1 класс

Личностные:

положительное отношение к школе, к урокам чтения;

интерес к языковой и речевой деятельности;
первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке;
умение проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на вопросы учителя;
умение совместно с учителем оценивать результат своих действий и действий одноклассников;
умение слушать указания и инструкции учителя, решая познавательную задачу;
умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
умение слушать собеседника и понимать его.

Предметные:

Минимальный уровень:

различать звуки окружающей действительности;
различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы;
находить лишний предмет по форме, цвету, величине;
выделять звуки [а], [о], [у]в начале слов с опорой на иллюстрацию и схему;
иметь практические представления о таких понятиях, как «предложение», «слово»;
читать по слогам отдельные слова, соотносить их с предметными картинками;
с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию прослушанной сказки или рассказа, опираясь на наглядные средства.

Достаточный уровень:

различать звуки окружающей действительности, называть их, соотносить с предметами;
исключать лишний предмет по цвету, форме, величине;
иметь практические представления о таких понятиях, как «предложение», «слово», «слог», «звук»;
делить предложения из двух-трёх слов на слова, с опорой на схему;
делить двусложные слова на слоги, с опорой на схему;
выделять звуки [а], [о], [у], [м], [с], [н]в начале слов с опорой на иллюстрацию и схему;
различать звуки на слух и в собственном произношении;
составлять предложения с опорой на иллюстративный материал и вопросы учителя;
читать по слогам отдельные слова, предложения и короткие тексты;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного по вопросам и по иллюстрациям к тексту.

2 класс

Личностные:

элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном поведении на уроке и вне его;
представления о смысле учения в школе;
способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и животным;
способность вступать в коммуникацию;
элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии и лени и некоторые др.;
элементарные представления о нравственно-этических ценностях (помощь другому человеку; выражение сочувствия; благодарности; выполнение общепринятых правил и т.д.).

Предметные:

Минимальный уровень:

воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по содержанию тексты;
отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;
устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы и/или иллюстрацию;
читать по слогам короткие тексты;
соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.

Достаточный уровень:

отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и прочитанного текста;
устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинно-следственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
читать плавно по слогам небольшие по объему тексты с переходом на плавное чтение целым словом двухсложных слов, простых по семантике и структуре;
пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.

3 класс

Личностные результаты:

− проявление эмоционального отклика на произведения литературы;

− способность давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам;

− способность поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками;

− способность обращаться за помощью;

− владение разнообразными средствами коммуникации;

− элементарные представления о смысле некоторых нравственных понятий (правда, ложь, добро, трудолюбие и др.), отражённых в литературных произведениях;

− уважительное и бережное отношение к людям труда и их деятельности.

4 класс

Личностные:

эмоциональное восприятие художественного текста;
эмоциональное отношение к поступкам героев прочитанных текстов;
первоначальные представления о нравственном смысле некоторых понятий (доброта, сострадание, уважение к старшим и некоторые другие), отражённых в литературных произведениях;
чувство любви к Родине и малой Родине;
ориентация в нравственном содержании поступков героев прочитанных произведений (с помощью учителя).

Предметные:

Минимальный уровень:

осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;
пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;
выделять из текста предложения на заданную тему;
участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему;
участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений.

Достаточный уровень:

читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;
определять основную мысль текста после предварительного его анализа;
читать текст про себя с выполнением заданий учителя;
определять главных действующих лиц произведения;
давать элементарную оценку их поступков;
читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);
пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;
выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.

1 подг. класс

Тема проекта «Выставка букв»

Цель: Создать коллекцию разнообразных предметов окружающего мира, распределив их по алфавиту.

1 класс

Тема проекта «Азбука в стихах»

Цель: создать сборник собственных весёлых стихов про буквы рус-ского алфавита.

Задачи:

- Познакомиться с рифмой.

- Учиться приёмам рифмы.

- Развивать творческую активность.

2 класс

Тема проекта «Нужна ли нам буква «ё»

Цель: показать необходимость на конкретных примерах использова-ния буквы «ё».

Задачи:

- Изучить литературу по данной теме.

- Исследовать историю возникновения буквы «ё».

- Доказать необходимость применения буквы «ё» в письменной речи.

3 класс

Тема проекта «Рассказ о слове»

Цель: подтверждение влияния слов на окружающий мир, а также и на человека.

Задачи:

- Изучить литературу о роли слов в жизни человека;

- Найти и проанализировать информацию о влиянии слова на окру-жающий мир;

- Провести опыт, пронаблюдать, выявить результаты эксперимента и сделать вывод.

4 класс

Тема проекта «Учу словарные слова»

Актуальность проекта обусловлена тем, что дети с умственной отста-лостью имеют лексические проблемы. Малый словарный запас мешает детям с нарушением интеллекта пользоваться речью, как средством общения, эта ограниченность обнаруживается при названии предметов и явлений окружа-ющего мира и их внешних свойств. В речи таких детей пассивный словарь преобладает над активным. Большая часть известных им слов входит в пас-сивный словарь и не используется в речи. Эти проблемы отражаются и на изучении словарных слов. Дети не всегда запоминают их значение и имеют сложности в запоминании их написания.

Цель проекта: повышение уровня запоминания и правильного написа-ния словарных слов, развитие словарного запаса, обучение поиску информа-ции.

Система оценки достижения планируемых результатов

Система оценки личностных результатов

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:

0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.

Во время обучения в 1 подг.-1 классах целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу обучающихся, используя только качественную оценку. При этом не является принципиально важным, насколько обучающийся продвигается в освоении того или иного учебного предмета. На этом этапе обучения главным результатом является появление значимых предпосылок учебной деятельности, одной из которых является способность ее осуществления не только под прямым и непосредственным руководством и контролем педагогического работника, но и с определенной долей самостоятельности во взаимодействии с учителем и одноклассниками.

В целом, оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью предметных результатов должна базироваться на принципах индивидуального и дифференцированного подходов.

Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и умения должны выполнять коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определенную роль в становлении личности обучающегося и овладении им социальным опытом.

Усвоенные предметные результаты могут быть оценены с точки зрения достоверности как «верные» или «неверные».

Критерий «верно» и (или) «неверно» (правильность выполнения задания) свидетельствует о частности допущения тех или иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их предупреждения или преодоления. По критерию полноты предметные результаты могут оцениваться как полные, частично полные и неполные. Самостоятельность выполнения заданий оценивается с позиции наличия и (или) отсутствия помощи и ее видов: задание выполнено полностью самостоятельно; выполнено по словесной инструкции; выполнено с опорой на образец; задание не выполнено при оказании различных видов помощи.

Результат продвижения обучающихся 1 подг.-1 классов в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования учебных навыков, речи.

Работа обучающихся поощряется и стимулируется с использованием качественной оценки: «верно», «частично верно», «неверно»

Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые обучающимися:

«верно» - задание выполнено на 70 – 100 %;
«частично верно» - задание выполнено на 30-70%;
«неверно» - задание выполнено менее, чем 30 %.

2 класс

0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;

3 балла - значительная динамика.

Оценка достижений обучающимися предметных результатов базируется на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Во втором полугодии 2 класса текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или фронтально.

При оценке устных ответов принимается во внимание:

чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых программных произведений;
умение ориентироваться в тексте;
знание литературных произведений.

Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.

Оценка «2» - не ставится.

3 класс

0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.

В 3 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или фронтально. При оценке устных ответов принимается во внимание:

чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
выразительное чтение наизусть или с листа;
умение ориентироваться в тексте;
знание литературных произведений.

Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «2» - не ставится.

4 класс

0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.

В 4 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или фронтально.

При оценке устных ответов принимается во внимание:

чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых программных произведений;
умение ориентироваться в тексте;
знание литературных произведений.

Оценка «2» - не ставится.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 ПОДГОТ. КЛАСС

Содержание учебного предмета «Чтение» в 1 классе включает в себя добукварный и букварный периоды.

Урок в этот период может начинаться с артикуляционной гимнастики. Содержание и артикуляционной гимнастики и сроки ее проведения зависит от динамики развития произносительных умений обучающихся. Обязательным элементом урока чтения в 1 доп. классе является речевая разминка.

1 класс

Содержание учебного предмета «Чтение» в 1 классе включает в себя добукварный и букварный периоды.

Добукварный период. В этот период начинается работа по формированию у обучающихся общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений. На уроках чтения значительное место отводится развитию речи. Развитие речи предусматривает также формирование правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Основными видами работы в этом направлении являются беседы, заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок. Обучающиеся практически знакомятся с понятиями слово, часть слова (слог), звук. Они учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки в большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, ее пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами.

Букварный период. В этот период у обучающихся формируется звуко-буквенный анализ и синтез как основа овладения чтением. Материалом обучения являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты. Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Важным моментом является соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после них слоги со стечением согласных. Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения понимания читаемого. Основным методом обучения чтению является чтение по следам анализа.

Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

На уроках чтения в 1 классе предполагается использование таких видов наглядности, как настенная касса для букв разрезной азбуки, которая заполняется по мере их изучения; наборное полотно; касса слогов; слоговые таблицы; индивидуальные кассы с набором букв и слогов.

2 класс

Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в развитии обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с одной стороны, представляет собой важнейший результат изучения данного предмета, с другой – значимое средство освоения других учебных предметов. В процессе уроков чтения обучающиеся расширяют, систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности, корректируется и развивается их аналитико-синтетическая деятельность, формируются коммуникативно-речевые навыки, необходимые для полноценной реализации диалогической и монологической форм речи. Чтение художественных произведений различных жанров способствует уточнению нравственных ориентиров, формированию основ нравственного сознания и поведения, развитию умения эмоционально сопереживать.

В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:

словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
практический метод (упражнения, практическая работа);
репродуктивный метод (работа по алгоритму).

3 класс

В 3 классе систематическое формирование выразительного чтения начинается с перехода на чтение целыми словами. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности обучающихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание на уроках чтения в 3 классе уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:

словесный метод (рассказ, объяснение, разъяснение беседа, работа с учебником);
наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ, выборочное чтение);
репродуктивный метод (работа по алгоритму).

4 класс

В 4 классе особое внимание уделяется совершенствованию у обучающихся сознательного, правильного и выразительного чтения.

Работа над выразительным чтением включает соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Для понимания читаемого осуществляется следующая работа: выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого, деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям, придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Для развития устной речи используется метод полного и выборочного пересказа, заучивание наизусть стихотворений, басен.

В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:

словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);
наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);
практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ по картинному плану, выборочное чтение);
репродуктивный метод (работа по алгоритму).

Ключевые темы в их взаимосвязи, преемственность по годам изучения

На этих уроках у обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта. Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь обучающихся, при организации беседы он активизируется, т. е. усвоенные слова включаются в речь. На экскурсиях дети с лёгкой умственной отсталостью знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках − на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, они учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Содержание дисциплины предусматривает знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. При отборе содержания курса «Чтение» учтены современные научные данные об особенностях познавательной деятельности, эмоционально волевой регуляции, поведения младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 подгот. класс

Наименование раздела, темы

Количество часов

Электронные учебно-методические материалы

Добукварный период

Выявление представлений детей об осени.

Различение неречевых звуков окружающей действительности.

Выявление представлений детей о цвете предметов окружающей действительности. Продолжение работы над различением звуков окружающей действительности.

Обобщающий урок по теме «Различение неречевых звуков окружающей действительности».

Звуки вокруг нас (источник звука, направление звука, сила звука).

Обобщающий урок «Звуки вокруг нас».

Практическое ознакомление с понятием «слово» и его условно-графическим изображением.

Понятие «слово» и его условно-графическое изображение. «Чтение» условно-графической записи слов сходных по звучанию.

Практическое ознакомление с понятием «предложение» и его условно-графическим изображением (схема предложения без деления на слова).

Понятие «предложение» и его условно-графическое изображение. «Чтение» и «запись» предложений (схема предложения без деления на слова)

Обобщающий урок по теме «Понятие «предложение» и его условно-графическое изображение».

Знакомство с новым видом схемы предложения. Деление предложения, состоящего из двух слов, на слова, его условно- графическое изображение и «чтение»

Составление предложений из трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение»

Составление предложений из двух-трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение».

Знакомство с делением слова на слоги. «Чтение» и условно-графическое изображение слов, разделенных на слоги.

Деление слова на части. Дифференциация сходных слогов и слов

Обобщающий урок «Деление слова на части. Дифференциация сходных слогов и слов».

Электронный учебник

Библиотеки цифрового

образовательного контента,

рабочие материалы

ФГИС «Моя школа»,

презентация

Букварный период

Выделение звука А в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме

слова

Выделение звука У в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Образование и чтение слогов с буквами А и У

Выделение звука М в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Составление слогов и слов из букв А, У, М

Выделение звука О в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Составление слогов и слов из букв А, У, М, О.

Выделение звука Х в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Составление слогов и слов из букв А, У, М, О, Х

Выделение звука С в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Составление слогов и слов из букв А, У, М, О, Х, С.

Выделение звука Н в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

Составление слогов и слов из букв А, У, М, О, Х, С, Н.

Повторение пройденного материала по теме «Составление слогов и слов из букв А, У, М, О, Х, С, Н».

Электронный учебник

Библиотеки цифрового

образовательного контента,

рабочие материалы

ФГИС «Моя школа»,

презентация

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

Наименование разделов и тем, планируемых для освоения

Количество часов

Электронные учебно-методические материалы

Добукварный

Выявление представлений детей о 1 сентября − празднике школы. Составление рассказа по вопросам учителя с опорой на иллюстрацию и жизненный опыт.

Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки «Курочка Ряба» с использованием элементов драматизации.

Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки «Колобок» с использованием элементов драматизации.

Знакомство с понятием «слово» и его условно-графическим изображением. Выявление представлений детей о форме предмета. Распознавание форм конкретных предметов. Закрепление понятия «слово».

Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Три медведя» и их условно- графическая фиксация с последующим «чтением». Закрепление понятия «форма предмета». Закрепление понятия «слово»

Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Репка» и их условно-графическая фиксация с последующим «чтением».

«Чтение» условно-графической записи слов, сходных по звучанию

Подбор слов и предложений по теме «Домашние животные и их детёныши с последующим кодированием и «чтением»

Деление слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов

Выделение в слове начального звука [а], фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Выделение в слове начального звука [у], фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Выделение в слове начального звука [м],

фиксация его условно графическим изображением в схеме слова

Выделение в слове начального звука [с], фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Составление по сказке «Заячья избушка» предложений из двух-трёх слов, их условно-графическая запись

Электронный учебник

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Букварный период

Звук и буква А а

Звук и буква У у

Чтение звукоподражательных слогов ау, уа

Звук и буква М м

Составление и чтение обратных (закрытых) слогов с буквой М (ам, ум)

Составление и чтение обратных (закрытых ам, ум) и прямых (открытых ма, му) слогов

Звук и буква О о

Составление и чтение обратных и прямых слогов с буквами А а, У у, М м, О о

Звук и буква Х х. Составление и чтение обратных и прямых слогов с буквами А а, У у, М м, Оо, Х х. Закрепление пройденного материала

Звук и буква Сс

Чтение и сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов. Закрепление пройденного материала

Чтение слогов и слов с изученными буквами

Звук и буква Н н

Дифференциация звуков М и Н.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Звук и буква Ы ы

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

Чтение слогов и слов с изученными буквами

Звук и буква Л л

Составление и чтение слогов с буквой Л

Звук и буква В в

Чтение слогов и слов с буквой В

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

Чтение слогов и слов с изученными буквами

Звук и буква Ии

Чтение слов с буквой И

Дифференциация звуков [ы] и [и] Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Чтение слогов и слов с изученными буквами

Звук и буква Ш ш

Составление, чтение слогов, слов, предложений с буквой ш.
Закрепление пройденного материала

Дифференциация звуков [с] и [ш]

Практические упражнения в чтении слов со слогом ши

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

Звук и буква П п

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Звук и буква Т т

Чтение слов с буквой т

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

Звук и буква К к

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

Звук и буква З з

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Дифференциация звуков [з] и [с]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Звук и буква Р р

Дифференциация звуков [р] и [л]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Звук и буква Й й

Дифференциация звуков [и] и [й]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Звук и буква Ж ж

Дифференциация звуков [ж] и [ш]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Звук и буква Б б

Дифференциация звуков [б] и [п]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Звук и буква Д д

Дифференциация звуков [д] и [т]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Звук и буква Г г

Дифференциация звуков [г] и [к]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

Буква Ь

Чтение слов с буквой Ь

Буква Ее

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур

Буква Я я

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Дифференциация букв А и Я

Буква Ю ю

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур

Чтение слов с буквой Ё ё

Чтение текста «Кто у кого»

Звук и буква Ч ч

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур.

Практические упражнения в чтении слов с ЧА и ЧУ

Звук и буква Ф ф

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Дифференциация слогов и слов с В и Ф

Звук и буква Ц ц

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Дифференциация слогов и слов с Ц и С

Звук и буква Э э

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур

Звук и буква Щ щ

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Практические упражнения в чтении слов с ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Буква Ъ

Чтение и дифференциация слов с Ь и Ъ

Чтение слов с разделительным Ь.

Чтение слов, предложений с изученными буквами

Закрепление пройденного материала. Чтение текстов

Электронный учебник

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

Наименование разделов и тем, планируемых для освоения

Количество часов

Электронные учебно-методические материалы

Осень пришла - в школу пора!

Стихотворение «Кончилось лето»

«Игра в слова»

По В.Голявкину. Рассказ «Все куда-нибудь идут»

Рассказ «Первый урок»

Рассказ «Мы рисуем»

Я.Аким. Стихотворение «Грибной лес»

«Игра в слова»

По В.Дурову. Сказка «Слон Бэби»

Б.Заходер. Стихотворение «Птичья школа»

По Н.Сладкову. Рассказ «Осенние подарки»

Рассказ «В парке»

«Отгадай загадку»

М.Ивенсен.

Стихотворение «Падают, падают листья»

По В.Корабельникову. Рассказ «Осенний лес»

По К.Ушинскому. Рассказ «Всякой вещи свое место»

«Игра в слова»

Д.Летнева. Стихотворение «Хозяин в доме»

По В.Голявкину. Рассказ «Зачем дети ходят в школу?»

Стихотворение «Игра в слова»

По А.Тумбасову. Рассказ «Серый вечер».

Обобщение по разделу «Осень пришла − в школу пора»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Почитаем-поиграем

По А.Шибаеву. Рассказ «Одна буква»

А.Усачев. Стихотворение «Слоги»

Стихотворение «Игра в слова»

По С.Иванову. Сказка «Дразнилка»

К.Чуковский. Стихотворение «Черепаха»

Дж.Ривз.

Стихотворение «Шумный Ба-Бах»

Л.Яхнин.

Стихотворение «Если плачет кто-то рядом»

Загадки про животных

Стихотворение «Доскажи словечко»

Сказка «Кто квакает, кто крякает, а кто каркает». Обобщение по разделу «Почитаем-поиграем»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

В гостях у сказки

Русская народная сказка «Лиса и волк»

Русская народная сказка «Гуси и лиса»

Русская народная сказка «Лиса и козел»

По Л.Толстому. Сказка «Мышка вышла гулять»

Стихотворение «Отгадай загадку»

Литовская сказка «Волк и баран»

По С. Прокофьевой. Сказка «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»

Литовская сказка «Рак и ворона»

Казахская сказка «Заяц и черепаха»

Мордовская сказка «Благодарный медведь»

Стихотворение «Игра в слова»

Якутская сказка «Как белка и заяц друг друга не узнали»

Армянская сказка «Волк и ягненок»

Русская народная сказка «Умей обождать!» Обобщение по разделу

«В гостях у сказки»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Животные рядом с нами

Индийская сказка «Умная собака»

Чтение стихотворений про животных

По Э.Шиму. Рассказ «Я домой пришла!»

Русская народная присказка «Лошадка»

По Е.Чарушину. Рассказ «Кролики»

В.Лифшиц. Стихотворение «Баран»

Чтение стихотворений про птиц

По Б.Житкову. Рассказ «Храбрый утенок»

По Э.Шиму.

Рассказ «Всё умеют сами»

М.Бородицкая.

Стихотворение «Котенок»

Стихотворение «Игра в слова»

По В.Сутееву. Сказка «Три котенка»

По К. Ушинскому. Рассказ «Петушок с семьей»

Сказка «Упрямые козлята»

В.Лифшиц.

Стихотворение «Пёс».

Обобщение по разделу «Животные рядом с нами»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Ой, ты зимушка - зима!

Я.Аким. Стихотворение «Первый снег»

По Э.Киселевой. Сказка «Большой Снег»

По Н.Калининой. Рассказ «Снежный колобок»

По С. Вангели.

Сказка «Снеговик – новосел»

По Е. Шведеру. Рассказ «Воробышкин домик»

Г.Ладонщиков. Стихотворение «Зимние картинки»

Е.Самойлова.Рассказ «Миша и Шура»

Ш.Галиев. Стихотворение «Купили снег»

По Г.Юдину. Рассказ «Буратиний нос»

И.Токмакова. Стихотворение «Живи, елочка!»

По В.Сутееву. Рассказ «Про ёлки»

По В.Голявкину.

Рассказ «Коньки купили не напрасно»

По М.Пляцковскому. Сказка «Ромашки в январе»

Русская народная сказка «Мороз и Заяц»

Литовская народная песенка «Вьюга»

По Г.Скребицкому.

Рассказ «На лесной полянке». Обобщение по разделу «Ой ты, зимушка-зима!»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Что такое хорошо и что такое плохо

По А. Митту. Рассказ «Коля заболел»

Д. Летнева. Стихотворение «Подружки рассорились»

По В.Голявкину. Рассказ «Вязальщик»

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Самокат»

По Э. Киселевой. Рассказ «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»

По Е.Пермяку. Рассказ «Торопливый ножик»

По

В.Сухомлинскому. Рассказ «Вьюга»

По И.Бутмину. Рассказ «Трус»

По В.Голявкину.

Рассказ «Как я под партой сидел»

Б.Заходер. Стихотворение «Петя мечтает»

По В.Витка. Рассказ «Мёд в кармане»

По В.Донниковой. Рассказ «Канавка»

Узбекская сказка «Назло Солнцу»

А.Барто. Стихотворение «Мостки»

По М.Дружининой. Рассказ «Песенка обо всем»

Л.Квитко. Стихотворение «Лемеле хозяйничает»

По И.Туричину. Рассказ «Неряха». Обобщение по разделу «Что такое хорошо и что такое плохо»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Весна идет!

Я.Аким. Стихотворение «Март»

По Ю.Ковалю. Рассказ «Невидимка»

В.Берестов. Стихотворение «Праздник мам»

По В.Драгунскому. Рассказ «Подарок к празднику»

Бурятская сказка «Снег и заяц»

Г.Ладонщиков. Стихотворение «Помощники весны»

По М.Пришвину. Рассказ «Лягушонок»

Г.Ладонщиков. Стихотворение «Весна»

По Е.Чарушину. Рассказ «Барсук»

С.Маршак. Стихотворение «Весенняя песенка»

По И.Соколову-Микитову. Рассказ «На краю леса»

По В. Голявкину. Рассказ «Подходящая вещь»

М.Пляцковский. Стихотворение «Деньки стоят погожие…»

По С.Козлову. Сказка «Ручей и камень»

Русская народная сказка «Как птицы лису проучили»

По Т.Шарыгиной. Сказка «Вкусный урок»

С.Косенко. Стихотворение «Почему скворец веселый?»

Э.Шим. Рассказ «Храбрый птенец»

По М.Быкову.

Рассказ «Кому пригодилась старая Митина шапка». Обобщение по разделу

«Весна идёт!»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Чудесное рядом

По Г.Цыферову. Сказка «Лосёнок»

О.Дриз. Стихотворение «Игра»

Г.Цыферов.

Сказка «Удивление первое»

По Г. Снегиреву. Рассказ «Осьминожек»

По С.Козлову. Рассказ «Друзья»

По С.Козлову. Сказка «Необыкновенная весна»

Э.Мошковская. Стихотворение «Не понимаю»

По Г. Скребицкому. Рассказ «Кот Иваныч»

По М.Пришвину. Рассказ «Золотой луг»

По В.Бианки. Рассказ «Неродной сын»

Ю.Кушак. Стихотворение «Подарок»

Я.Тайц. Рассказ «Всё здесь»

По В.Бианки. Рассказ «Небесный слон».

Обобщение по разделу «Чудесное рядом»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Лето красное!

Стихотворение «Лето красное»

По И.Соколову-Микитову. Рассказ «Светляки»

По Г.Цыферову. Сказка «Петушок и солнышко»

И. Гамазкова. Стихотворение «Прошлым летом»

С. Махотин. Стихотворение «Поход»

По Е. Пермяку. Рассказ «Раки»

В. Викторов. Стихотворение «В гости к лету»

И. Мазнин. Стихотворение «Отчего так много света?»

Обобщающий урок по разделу «Лето красное»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс

Наименование разделов и тем, планируемых для освоения

Количество часов

Электронные учебно-методические материалы

Здравствуй, школа!

М. Садовский. Стихотворение «Сентябрь».

По В. Воскобойникову. Рассказ «Веселая улица».

В. Берестов. Стихотворение «Первое сентября».

По В. Драгунскому. Рассказ «Завтра в школу».

По Э. Шиму. Рассказ «Пятерки».

В. Берестов. Стихотворение «Котенок хочет в школу».

В. Бирюков. Сказка «Кто лучшим будет»

По В. Хомченко. Рассказ «Обида»

А. Аксенова. Рассказ «Наша учительница». Обобщение по разделу «Здравствуй, школа!»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Осень наступила…

О. Высотская. Стихотворение «Осень».

По Ю. Ковалю. Рассказ «Последний лист».

А. Толстой. Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…».

По Н. Сладкову. Рассказ «Сентябрь на дворе».

В. Степанов. Стихотворение «Воробей».

По А. Баркову. Рассказ «Лето на веревочке».

Е. Благинина. Стихотворение «Улетают, улетели…». По Э. Шиму. Смешинка «Ворона и синица».

По Л. Воронковой. Рассказ «За кормом для птиц».

Г. Ладонщиков. Стихотворение «В октябре».

По Н. Сладкову. Рассказ «Страшный невидимка».

А. Плещеев. Стихотворение «Осень наступила».

По Н. Абрамцевой. Сказка «Сказка об осеннем ветре».

Н. Майданик. «Доскажи словечко» (Осенние загадки). Обобщение по разделу «Осень наступила…».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Учимся трудиться

Ю. Тувим. Стихотворение «Все для всех».

По Д. Габе. Рассказ «Работа».

В. Орлов. Стихотворение «Мои помощники».

По А. Потаповой. Рассказ «Бабушка и внучка».

Б. Заходер. Стихотворение «Повара».

По М. Дружининой. Рассказ «Сюрприз».

О. Высотская. Стихотворение «Маргаритка».

По В. Хомченко. Рассказ «Пуговица».

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Портниха».

В. Осеева. Рассказ «Пуговица».

По В. Голявкину. Рассказ «Как я помогал маме мыть пол».

По С. Баруздину. Рассказ «Как Алешке учиться надоело».

Дж. Родари. Стихотворение «Чем пахнут ремесла». Обобщение по разделу «Учимся трудиться».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Ребятам о зверятах

По Е. Чарушину. Рассказ «Лисята».

По Н. Сладкову. Смешинка «Лисица и еж». Е. Тараховская. Стихотворение «Заяц».

По М. Пришвину. Рассказ «Еж».

По А. Баркову. Рассказ «Материнская забота».

По Г. Снегиреву. Рассказ «Белек».

В. Приходько. Стихотворение «Пин и Гвин».

По Б. Житкову. Рассказ «Галка».

По В. Гаранжину. Рассказ «Куриный воспитанник».

По М. Тарловскому. Сказка «Добрый волк».

По Н. Носову. Рассказ «Живая шляпа».

По Л. Вершинину. Сказка «Смешинка».

По Н. Павловой. Сказка «Котята».

В. Берестов. Стихотворение «Кошкин щенок».

По М. Пляцковскому. Сказка «Сердитый дог Буль».

Обобщающий урок по разделу «Ребятам о зверятах».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Чудесный мир сказок

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Русская народная сказка «Храбрый баран».

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

Украинская народная сказка «Овечка и волк».

Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы».

Таджикская народная сказка «Тигр и лиса».

Французская народная сказка «Лиса и куропатка».

Абхазская народная сказка «Куцый хвост».

Удмуртская народная сказка «Глупый котенок».

Обобщающий урок по разделу «Чудесный мир сказок».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Зимушка-зима

Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!».

По В. Бианки. Сказка «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз».

М. Садовский. Стихотворение «Декабрь».

По Л. Воронковой. Рассказ «Как елку наряжали».

С. Попов. Стихотворение «В новогоднюю ночь».

По А. Усачеву. Сказка «Как Дед Мороз сделал себе помощников».

По А. Потаповой. Рассказ «Такой вот герой».

С. Есенин. Стихотворение «Зима».

С. Суворова. Стихотворение «Подарок».

По В. Голявкину. Рассказ «У Ники новые лыжи».

И. Шевчук. Стихотворение «С прогулки».

По М. Быковой. Рассказ «Неудачная находка».

И. Суриков. Стихотворение «Детство».

По Е. Чарушину. Рассказ «Что за зверь?».

По Э. Шиму. Сказка «Не стучать – все спят!».

В. Степанов. Стихотворение «Зайка».

По Н. Сладкову. Рассказ «Еловая каша».

З. Александрова. Стихотворение «Снежок».

По С. Баруздину. Рассказ «Коллективная печка».

В. Аникин. «Доскажи словечко» (зимние загадки). Обобщающий урок по разделу «Зимушка-зима».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Так нельзя, а так можно

По А. Ягафаровой. Сказка «Снегирь и Синичка».

По В. Хомченко. Рассказ «Птица-синица».

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Дельный совет».

По Л. Толстому. Рассказ «Косточка».

По С. Георгиеву. Рассказ «Праздничный стол».

В. Берестов. Стихотворение «За игрой».

С. Баруздин. Стихотворение «Бревно».

А. Седугин. Рассказ «Как Артемка котенка спас».

По В. Осеевой. Рассказ «Подвиг».

И. Демьянов. Смешинка «Девочка-копуша».

По В. Бирюкову. Сказка «Лесные доктора».

Обобщающий урок по разделу

«Так нельзя, а так можно».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Весна в окно стучится

Ф. Тютчев. Стихотворение «Зима недаром злится».

По В. Бирюкову. Сказка «Весенняя песня».

Украинская народная песня «Веснянка».

По Э. Шиму. Сказка «Сосулька».

Русская народная песня «Выгляни, солнышко».

С. Вербова. Рассказ «Мамин портрет».

П. Синявский. Стихотворение «Разноцветный подарок».

А. Седугин. Рассказ «Тихо-тихо».

Р. Сеф. Стихотворение «Лицом к весне».

С. Вербова. Стихотворение «Ледоход».

По Р. Фархади. Рассказ «Сон медвежонка».

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Медведь проснулся».

По В. Бианки. Рассказ «Заяц на дереве».

С. Погореловский. «Стихотворение Наши гости».

По Г. Скребицкому. Рассказ «Скворушка».

И. Белоусов. Стихотворение «Весенняя гостья».

По К. Ушинскому. Рассказ «Пчелки на разведках».

По А. Баркову. Рассказ «Тюльпаны».

Е. Савельева. «Доскажи словечко» (Весенние загадки). Обобщающий урок по разделу

«Весна в окно стучится».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Весёлые истории

Р. Фархади. Стихотворение «Перепутаница».

По Г. Остеру. Сказка «Эхо».

А. Шибаев. Стихотворение «Кто кем становится».

А. Усачев. Стихотворение «Волшебный барабан».

М. Пляцковский. Сказка «Шишки».

По Ю. Степанову. Сказка «Портрет».

М. Бородицкая. Стихотворение «Булочная песенка». Обобщающий урок по разделу «Весёлые истории».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Родина любимая

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Скворец на чужбине».

По К. Ушинскому. Рассказ «Наше Отечество».

По Т. Кудрявцевой. «Флаг

России».

М. Ильин. Рассказ «Главный город страны».

В. Степанов. Стихотворение «Песня».

А. Усачев. Стихотворение «День Победы».

По С. Баруздину. Рассказ «Страшный клад».

По С. Алексееву. Рассказ «Тульские пряники». Обобщающий урок по разделу «Родина любимая».

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

Здравствуй, лето!

А. Усачев. Стихотворение «Что такое лето?».

По Л. Воронковой. Рассказ «Что сказала бы мама?».

М. Дружинина. Стихотворение «Земляника».

По В. Хомченко. Рассказ «Куда исчез гриб?».

По В. Бианки. Рассказ «Еж-

спаситель»

Р. Фархади. Стихотворение «Жарко».

По Э. Шиму. Рассказ «Верное время».

По Э. Шиму. Рассказ «Верное время»

Доскажи словечко. Летние загадки. Обобщающий урок по разделу «Здравствуй, лето!»

Электронный учебник, электронная тетрадь.

Библиотеки цифрового образовательного контента, рабочие материалы.

ФГИС «Моя школа», презентация.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Чтение 4 класс)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов, отводимых на освоение каждой темы	ЭОР
Раздел 1. Школьная жизнь
1.	«Снова в школу» (По повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
2.	Жил-был Учитель. Э. Мошковская	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
3.	Чему учат в школе (в сокращении) М. Пляцковский	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
4.	Поздравление (по рассказу Ю. Ермолаева «Сами не ожидали»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
5.	Как Маруся дежурила (по повести Е. Шварца «Первоклассница»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
6.	Шум и Шумок. По Е. Ильиной	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
7.	Почему сороконожки опоздали на урок. В. Орлов	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
8.	Три желания Вити (по рассказу Л. Каминского «Три желания второклассника Вити»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
9.	Читалочка. В. Берестов	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

10.	Зарубите на носу. По М. Бартеневу	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
11.	Загадки	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
12.	Обобщающий урок по теме «Школьная жизнь»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 2. Время листьям опадать
13.	Жёлтой краской кто- то… Н. Антонова	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
14.	Осенняя сказка. По Н. Абрамцевой	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
15.	Подарки осени. Е. Благинина	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
16.	Лесные подарки (из повести Л. Воронковой «Подружки идут в школу»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
17.	Лес осенью. А. Твардовский	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
18.	В осеннем лесу (по рассказу В. Путилиной «Вишнёвая ветка»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
19.	Славная осень!.. (отрывок из поэмы Н. Некрасова «Железная дорога»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
20.	Отчего Осень грустна. По Ю. Шиму	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
21.	Осень. К. Бальмонт	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
22.	Три сойки. По Ю. Ковалю	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

23.	Холодная зимовка (по рассказу Н. Сладкова «Курорт «Сосулька»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
24.	Скучная картина!.. (отрывок) А. Плещеев	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
25.	Сказка про маленького жучка (по рассказу О. Иваненко «Спокойной ночи!»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
26.	Пчёлы и мухи. По К. Ушинскому	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
27.	Время листьям опадать… (по рассказу Г. Граубина «Почему осенью листопад»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
28.	Загадки	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
29.	Обобщающий урок по теме «Время листьям опадать …»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 3. Делу – время, потехе – час.
30.	Пекла кошка пирожки… (русская потешка)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
31.	Сенокос (чешская потешка)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
32.	Карусели. По Л. Пантелееву	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
33.	Прятки. По Н. Носову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
34.	Считалки	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
35.	Жмурки. По М. Булатову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

36.	Обобщающий урок по теме «Делу – время, потехе – час»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 4. В мире животных
37.	Бодливая корова. По К. Ушинскому	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
38.	Упрямый котёнок. По В. Бирюкову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
39.	Пушок. По В. Гаранжину	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
40.	Томка. По Е. Чарушину	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
41.	Охотник и собаки. По Б. Житкову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
42.	Чук заболел (по рассказу Л. Матвеевой «Меня курица клюнула в нос»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
43.	Хитрый бурундук. Г. Снегирёв	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
44.	Барсучья кладовая. По А. Баркову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
45.	Гостья. По А. Дорохову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
46.	Игрушки лисят. Г. Корольков	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
47.	Лиса (из книги Ю. Дмитриева «Календарь зелёных чисел»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
48.	Загадки	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
49.	Обобщающий урок по теме «В мире животных»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 5. Жизнь дана на добрые дела

50.	Миша-мастер. Г. Ладонщиков	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
51.	Пичугин мост. По Е. Пермяку.	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
52.	Михаськин сад. В. Хомченко	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
53.	Когда люди радуются (по повести С. Баруздина «Алёшка из нашего дома»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
54.	Про каникулы и полезные дела. По Ю. Ермолаеву	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
55.	Котёнок. Е. Благинина	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
56.	Птичка. В. Голявкин	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
57.	Обобщающий урок по теме «Жизнь дана на добрые дела»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 6. Зима наступает
58.	Снег идёт. По. Л. Воронковой	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
59.	Снегурочка. А. Слащёв. Часть 1	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
60.	Снегурочка. А. Слащёв. Часть 2	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
61.	Зима (отрывок) И. Суриков	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
62.	Декабрь (отрывок) С. Маршак	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
63.	Ёлка. По В. Сутееву. Часть 1	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

64.	Ёлка. По В. Сутееву. Часть 2	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
65.	Вечер под Рождество. По Л. Клавдиной	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
66.	Где лежало «спасибо»?	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
67.	На горке. По Н. Носову. Часть 1	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
68.	На горке. По Н. Носову. Часть 2	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
69.	Лисичка-сестричка и волк (русская народная сказка). Ч. 1	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
70.	Лисичка-сестричка и волк (русская народная сказка). Ч. 2	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
71.	Как Солнце с Морозом поссорились. А. Бродский	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
72.	Зимняя сказка. П. Головкин	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
73.	Митины друзья. Г Скребицкий. Ч. 1	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
74.	Митины друзья. Г Скребицкий. Ч. 2	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
75.	Снежная шапка. В. Бирюков	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
76.	В шубах и шапках. По А. Тумбасову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
77.	Не ветер бушует над бором... (Отрывок из поэмы Н. Некрасова «Мороз, Красный нос»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

78.	Находчивый медведь (По рассказу В. Бианки «Приспособился»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
79.	Зимние приметы. По А. Спирину	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
80.	Е. Благинина, А. Рождественская, Е. Тараховская. Произведения о зиме.	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
81.	Обобщающий урок по теме «Зима наступила»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 7. Весёлые истории
82.	Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос. По Н. Носову. Ч.1	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
83.	Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос. По Н. Носову. Ч.2	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
84.	Одни неприятности. Г. Остер	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
85.	Однажды утром. М. Пляцковский	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
86.	Почему комары кусаются. В. Бирюков	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
87.	Вот какой рассеянный (Отрывок). С. Маршак	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
88.	Две лишние коробки. По О. Кургузову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
89.	Отвечайте, правда ли? (Отрывки). Г Чичинадзе	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
90.	Обобщающий урок по теме «Весёлые истории»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

Раздел 8. Полюбуйся, весна наступает…
91.	Март. В. Алфёров	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
92.	Восьмое марта. П о М. Фроловой. Ч. 1	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
93.	Восьмое марта. П о М. Фроловой. Ч. 2	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
94.	Забота. Е. Благинина	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
95.	Бабушкина вешалка. По А. Соколовскому	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
96.	Последняя льдина. По В. Бианки	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
97.	Весна. А. Плещеев	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
98.	Скворцы прилетели. По А. Баркову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
99.	Всему свой срок. По Э. Шиму	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
100.	Полюбуйся, весна наступает... И. Никитин	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
101.	Весенний вечер. По Ю. Ковалю	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
102.	Опасная красавица. По Ю. Дмитриеву	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
103.	Загадки. Обобщающий урок по теме «Полюбуйся, весна наступает…!»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 9. В мире волшебной сказки
104.	Хаврошечка (Русская народная сказка) (В сокращении)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

105.	Хаврошечка (Русская народная сказка) (В сокращении)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
106.	Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке (Русская народная сказка) (В сокращении)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
107.	Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке (Русская народная сказка) (В сокращении)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
108.	У лукоморья дуб зелёный... (Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» А. Пушкина)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
109.	Подарки феи. По Ш. Перро	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
110.	Подарки феи. По Ш. Перро	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
111.	Горшочек каши. Братья Гримм	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
112.	Наши сказки. По В. Порудоминскому	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
113.	Обобщающий урок по теме «В мире волшебной сказки»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 10. Родная земля
114.	Царь-колокол. М. Ильин	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
115.	Город на Неве. С. Васильева	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
116.	Где всего прекрасней на земле. Д. Павлычко	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

117.	Сочинение на тему. С. Вербова	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
118.	Какое это слово? (По рассказу Л. Кассиля «Как пишется это слово»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
119.	Главное дело (По рассказу Б. Никольского «О самом главном»)	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
120.	Защита. А. Усачёв	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
121.	Никто не знает, но помнят все. По Л. Кассилю	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
122.	День Победы. Т. Белозёров	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
123.	Обобщающий урок по теме «Родная земля»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
Раздел 11. Лето пришло
124.	Ливень. С. Козлов	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
125.	Тучка. Г. Граубин	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
126.	Хитрый одуванчик. Н. Павлова	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
127.	Хитрый одуванчик. Н. Павлова	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
128.	Одуванчик. Е. Благинина	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
129.	Встреча со змеёй. По А. Дорохову	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
130.	Летний снег А. Бродский	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.

131.	После зимы будет лето. В. Голявкин	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
132.	Загадка. Хозяюшка. О. Тарнопольская	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
133.	Летние приметы. По А. Спирину	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
134.	Обобщающий урок по теме «Лето пришло»	1	Электронный учебник, электронная тетрадь.
135-136	Внеклассное чтение стихов, рассказов о лете	2	Электронный учебник, электронная тетрадь.

Календарно-тематическое планирование по чтению 3 класс

№ п/п	Тема	Количество часов	Домашнее задание	Дата по плану	Дата по факту
Здравствуй, школа! – 9 часов
1	М. Садовский. Стихотворение «Сентябрь».	1	Стр. 4 – 5; стих-е наизусть.
2	По В. Воскобойникову. Рассказ «Веселая улица».	1	Стр. 5 – 6.
3	В. Берестов. Стихотворение «Первое сентября».	1	Стр. 6 – 7.
4	По В. Драгунскому. Рассказ «Завтра в школу».	1	Стр. 7 – 8.
5	По Э. Шиму. Рассказ «Пятерки».	1	Стр. 8 – 9.
6	В. Берестов. Стихотворение «Котенок хочет в школу».	1	Стр. 10.
7	В. Бирюков. Сказка «Кто лучшим будет»	1	Стр. 10 − 11.
8	По В. Хомченко. Рассказ «Обида»	1	Стр. 12.
9	А. Аксенова. Рассказ «Наша учительница». Обобщение по разделу «Здравствуй, школа!»	1	Стр. 13 – 15.
Осень наступила… - 12 часов
10	О. Высотская. Стихотворение «Осень».	1	Стр. 16 – 17, наизусть.
11	По Ю. Ковалю. Рассказ «Последний лист».	1	Стр. 17 – 18, в. 6.
12	А. Толстой. Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…».	1	Стр. 19, в. 5.
13	По Н. Сладкову. Рассказ «Сентябрь на дворе».	1	Стр. 19 – 20, выразительное чтение.
14	В. Степанов. Стихотворение «Воробей».	1	Стр. 21, выразительное чтение.
15	По А. Баркову. Рассказ «Лето на веревочке».	1	Стр. 23, в.1.
16	Е. Благинина. Стихотворение «Улетают, улетели…». По Э. Шиму. Смешинка «Ворона и синица».	1	Стр. 24 – 25, наизусть.
17	По Л. Воронковой. Рассказ «За кормом для птиц».	1	Стр. 26 – 27, выразительное чтение.
18	Г. Ладонщиков. Стихотворение «В октябре».	1	Стр. 27, выразительное чтение.
19	По Н. Сладкову. Рассказ «Страшный невидимка».	1	Стр. 28 - 29, в. 5.
20	А. Плещеев. Стихотворение «Осень наступила».	1	Стр. 30 – 31, наизусть.
21	По Н. Абрамцевой. Сказка «Сказка об осеннем ветре». Н. Майданик. «Доскажи словечко» (Осенние загадки). Обобщение по разделу «Осень наступила…».	1	Стр. 31 - 35, в. 6.
Учимся трудиться – 13 часов
22	Ю. Тувим. Стихотворение «Все для всех».	1	Стр. 36 – 37.
23	По Д. Габе. Рассказ «Работа».	1	Стр. 38 – 39.
24	В. Орлов. Стихотворение «Мои помощники».	1	Стр. 40.
25	По А. Потаповой. Рассказ «Бабушка и внучка».	1	Стр. 41 – 42.
26	Б. Заходер. Стихотворение «Повара».	1	Стр. 42 – 43.
27	По М. Дружининой. Рассказ «Сюрприз».	1	Стр. 43 – 44.
28	О. Высотская. Стихотворение «Маргаритка».	1	Стр. 45.
29	По В. Хомченко. Рассказ «Пуговица».	1	Стр. 46.
30	Г. Ладонщиков. Стихотворение «Портниха».	1	Стр. 47.
31	В. Осеева. Рассказ «Пуговица».	1	Стр. 48.
32	По В. Голявкину. Рассказ «Как я помогал маме мыть пол».	1	Стр. 49 − 50.
33	По С. Баруздину. Рассказ «Как Алешке учиться надоело».	1	Стр. 50 – 51.
34	Дж. Родари. Стихотворение «Чем пахнут ремесла». Обобщение по разделу «Учимся трудиться».	1	Стр. 52 – 55.
Ребятам о зверятах – 15 часов
35	По Е. Чарушину. Рассказ «Лисята».	1	Стр. 56 – 58.
36	По Н. Сладкову. Смешинка «Лисица и еж». Е. Тараховская. Стихотворение «Заяц».	1	Стр. 58 – 59.
37	По М. Пришвину. Рассказ «Еж».	1	Стр. 60 – 61.
38	По А. Баркову. Рассказ «Материнская забота».	1	Стр. 61 – 62.
39	По Г. Снегиреву. Рассказ «Белек».	1	Стр. 63 – 64.
40	В. Приходько. Стихотворение «Пин и Гвин».	1	Стр. 64 – 65.
41	По Б. Житкову. Рассказ «Галка».	1	Стр. 65 – 66.
42	По В. Гаранжину. Рассказ «Куриный воспитанник».	1	Стр. 67 – 68.
43	По М. Тарловскому. Сказка «Добрый волк».	1	Стр. 69 – 70.
44	По Н. Носову. Рассказ «Живая шляпа».	1	Стр. 70 – 72.
45	По Л. Вершинину. Сказка «Смешинка».	1	Стр. 73.
46	По Н. Павловой. Сказка «Котята».	1	Стр. 73 – 75.
47	В. Берестов. Стихотворение «Кошкин щенок».	1	Стр. 75 – 76.
48	По М. Пляцковскому. Сказка «Сердитый дог Буль».	1	Стр. 76 – 77.
49	Обобщающий урок по разделу «Ребятам о зверятах».	1	Стр. 78 – 79.
Чудесный мир сказок -10 часов
50	Русская народная сказка «Лиса и журавль».	1	Стр. 80 – 81.
51	Русская народная сказка «Храбрый баран».	1	Стр. 82 – 83.
52	Русская народная сказка «Лиса и тетерев».	1	Стр. 84 – 85.
53	Украинская народная сказка «Овечка и волк».	1	Стр. 85 – 86.
54	Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы».	1	Стр. 87 – 88.
55	Таджикская народная сказка «Тигр и лиса».	1	Стр. 88 – 89.
56	Французская народная сказка «Лиса и куропатка».	1	Стр. 90 – 91.
57	Абхазская народная сказка «Куцый хвост».	1	Стр. 92 – 93.
58	Удмуртская народная сказка «Глупый котенок».	1	Стр. 94 – 95.
59	Обобщающий урок по разделу «Чудесный мир сказок».	1	Стр. 96 – 97.
Зимушка-зима - 20 часов
60	Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!».	1	Стр. 98 – 99.
61	По В. Бианки. Сказка «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз».	1	Стр. 99 – 101.
62	М. Садовский. Стихотворение «Декабрь».	1	Стр. 101.
63	По Л. Воронковой. Рассказ «Как елку наряжали».	1	Стр. 102 – 103.
64	С. Попов. Стихотворение «В новогоднюю ночь».	1	Стр. 104.
65	По А. Усачеву. Сказка «Как Дед Мороз сделал себе помощников».	1	Стр. 105 – 107.
66	По А. Потаповой. Рассказ «Такой вот герой».	1	Стр. 108 – 109.
67	С. Есенин. Стихотворение «Зима».	1	Стр. 4 – 5.
68	С. Суворова. Стихотворение «Подарок».	1	Стр. 5.
69	По В. Голявкину. Рассказ «У Ники новые лыжи».	1	Стр. 6 – 7.
70	И. Шевчук. Стихотворение «С прогулки».	1	Стр. 8.
71	По М. Быковой. Рассказ «Неудачная находка».	1	Стр. 9 – 11.
72	И. Суриков. Стихотворение «Детство».	1	Стр. 11.
73	По Е. Чарушину. Рассказ «Что за зверь?».	1	Стр. 12 – 13.
74	По Э. Шиму. Сказка «Не стучать – все спят!».	1	Стр. 14 – 16.
75	В. Степанов. Стихотворение «Зайка».	1	Стр. 16.
76	По Н. Сладкову. Рассказ «Еловая каша».	1	Стр. 17 – 18.
77	З. Александрова. Стихотворение «Снежок».	1	Стр. 18.
78	По С. Баруздину. Рассказ «Коллективная печка».	1	Стр. 19 – 20.
79	В. Аникин. «Доскажи словечко» (зимние загадки). Обобщающий урок по разделу «Зимушка-зима».	1	Стр. 20 – 23.
Так нельзя, а так можно – 12 часов
80	По А. Ягафаровой. Сказка «Снегирь и Синичка».	1	Стр. 24 – 26.
81	По В. Хомченко. Рассказ «Птица-синица».	1	Стр. 27 – 28.
82	Г. Ладонщиков. Стихотворение «Дельный совет».	1	Стр. 29.
83	По Л. Толстому. Рассказ «Косточка».	1	Стр. 30 – 31.
84	По С. Георгиеву. Рассказ «Праздничный стол».	1	Стр. 32 – 33.
85	В. Берестов. Стихотворение «За игрой».	1	Стр. 34.
86	С. Баруздин. Стихотворение «Бревно».	1	Стр. 34 – 35.
87	А. Седугин. Рассказ «Как Артемка котенка спас».	1	Стр. 36 – 37.
88	По В. Осеевой. Рассказ «Подвиг».	1	Стр. 38 – 39.
89	И. Демьянов. Смешинка «Девочка-копуша».	1	Стр. 39.
90	По В. Бирюкову. Сказка «Лесные доктора».	1	Стр. 40 – 41.
91	Обобщающий урок по разделу «Так нельзя, а так можно».	1	Стр. 42 – 43.
Весна в окно стучится – 19 ч.
92	Ф. Тютчев. Стихотворение «Зима недаром злится».	1	Стр. 44 – 45.
93	По В. Бирюкову. Сказка «Весенняя песня».	1	Стр. 46 – 47.
94	Украинская народная песня «Веснянка».	1	Стр. 48.
95	По Э. Шиму. Сказка «Сосулька».	1	Стр. 49 – 50.
96	Русская народная песня «Выгляни, солнышко».	1	Стр. 50.
97	С. Вербова. Рассказ «Мамин портрет».	1	Стр. 51 – 52.
98	П. Синявский. Стихотворение «Разноцветный подарок».	1	Стр. 52 – 53.
99	А. Седугин. Рассказ «Тихо-тихо».	1	Стр. 53 – 54.
100	Р. Сеф. Стихотворение «Лицом к весне».	1	Стр. 54 – 55.
101	С. Вербова. Стихотворение «Ледоход».	1	Стр. 56.
102	По Р. Фархади. Рассказ «Сон медвежонка».	1	Стр. 56 – 57.
103	Г. Ладонщиков. Стихотворение «Медведь проснулся».	1	Стр. 58.
104	По В. Бианки. Рассказ «Заяц на дереве».	1	Стр. 59 – 61.
105	С. Погореловский. «Стихотворение Наши гости».	1	Стр. 62.
106	По Г. Скребицкому. Рассказ «Скворушка».	1	Стр. 63 – 64.
107	И. Белоусов. Стихотворение «Весенняя гостья».	1	Стр. 65.
108	По К. Ушинскому. Рассказ «Пчелки на разведках».	1	Стр. 66 – 67.
109	По А. Баркову. Рассказ «Тюльпаны».	1	Стр. 67 – 68.
110	Е. Савельева. «Доскажи словечко» (Весенние загадки). Обобщающий урок по разделу «Весна в окно стучится».	1	Стр. 69 – 71.
Весёлые истории -7 часов
111	Р. Фархади. Стихотворение «Перепутаница».	1	Стр. 72 – 73.
112	По Г. Остеру. Сказка «Эхо».	1	Стр. 74 – 75.
113	А. Шибаев. Стихотворение «Кто кем становится».	1	Стр. 76.
114	А. Усачев. Стихотворение «Волшебный барабан».	1	Стр. 77.
115	М. Пляцковский. Сказка «Шишки».	1	Стр. 78 – 79.
116	По Ю. Степанову. Сказка «Портрет».	1	Стр. 80 – 81.
117	М. Бородицкая. Стихотворение «Булочная песенка». Обобщающий урок по разделу «Весёлые истории».	1	Стр. 81 – 83.
Родина любимая – 8 часов
118	Г. Ладонщиков. Стихотворение «Скворец на чужбине».	1	Стр. 84 – 85.
119	По К. Ушинскому. Рассказ «Наше Отечество».	1	Стр. 85 – 86.
120	По Т. Кудрявцевой. «Флаг России».	1	Стр. 86 – 87.
121	М. Ильин. Рассказ «Главный город страны».	1	Стр. 88 – 89.
122	В. Степанов. Стихотворение «Песня».	1	Стр. 90.
123	А. Усачев. Стихотворение «День Победы».	1	Стр. 91.
124	По С. Баруздину. Рассказ «Страшный клад».	1	Стр. 92 – 93.
125	По С. Алексееву. Рассказ «Тульские пряники». Обобщающий урок по разделу «Родина любимая».	1	Стр. 93 – 95.
Здравствуй, лето! – 11 часов
126	А. Усачев. Стихотворение «Что такое лето?».	1	Стр. 96 – 97.
127	По Л. Воронковой. Рассказ «Что сказала бы мама?».	1	Стр. 97 – 99.
128	По Л. Воронковой. Рассказ «Что сказала бы мама?».	1	Стр. 97 – 99.
129	М. Дружинина. Стихотворение «Земляника».	1	Стр. 100.
130	По В. Хомченко. Рассказ «Куда исчез гриб?».	1	Стр. 101 – 103.
131	По В. Хомченко. Рассказ «Куда исчез гриб?».	1	Стр. 101 – 103.
132	По В. Бианки. Рассказ «Еж- спаситель»	1	Стр. 103 – 105.
133	Р. Фархади. Стихотворение «Жарко».	1	Стр. 105.
134	По Э. Шиму. Рассказ «Верное время».	1	Стр. 101 – 103.
135	По Э. Шиму. Рассказ «Верное время»	1	Стр. 106 – 108.
136	Доскажи словечко. Летние загадки. Обобщающий урок по разделу «Здравствуй, лето!»	1	Без задания.

Мне нравится

Навигация

Скачать:

Предварительный просмотр: