"Знайки в стране Математики"

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе.

«Знайки в стране Математики»

Цель: закреплять знания, полученные ранее.

Задачи:

образовательные:

- закреплять умение считать в пределах 10; называть геометрические фигуры;

- упражнять в умении вести прямой и обратный счёт; называть соседей числа;

- упражнять в умении ориентироваться в пространстве;

развивающие:

- продолжать развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.

воспитательные:

-продолжать воспитывать умение внимательно слушать инструкцию и действовать в соответствии с ней;

- воспитывать умение работать самостоятельно и в паре.

Методы: наглядный, словесный, практический, игровой.

Оборудование: воздушный шарик, письмо, корзина с кубиками, мячик.

Материалы: набор плоскостных геометрических фигур и цифр. Конверты с рабочими материалами по количеству детей из расчёта один на пару, карточки с числовыми неравенствами, простой карандаш.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к губам)

Согреет всех своим теплом (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы как лучики солнца)

Делиться счастьем и добром (руки в стороны).

Воспитатель: ребята, сегодня нам передали письмо, прочтём его?

Дети: да.

Воспитатель: посмотрим кто отправитель? Письмо нам прислал Чебурашка, сейчас мы его прочтем с вами (воспитатель открывает конверт и читает письмо).

«Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня, я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если выполните мои задания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит сюрприз. Вы готовы? Тогда удачи! Даю подсказку: чтобы выполнить задания, вам нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова «Раз, два, три, покрутись в стане математики очутись». (Ребята выполняют действие, открывают глаза и перед ними на столе стоит корзинка с кубиками).

(Дети видят корзинку с кубиками и на каждом - цифры от 1 до 5, а с другой стороны, написаны задания и часть карты. По ходу всего путешествия ребята достают кубик и выполняют задания).

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько кубиков лежит в коробке? (дети считают). Значит сколько заданий нужно нам выполнить? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята давайте найдем кубик с цифрой один.

Наше первое задание игра «Скажи наоборот». Нам с вами необходимо встать в круг. (Дети встают в круг). Я буду бросать мяч и называть слово, а вы будете называть слово с противоположным значением, понятно задание?

Длинный – короткий; весёлый-грустный; быстрый-медленный;

далеко – близко; пустой-полный; трудолюбивый-ленивый;

большой – маленький; храбрый-трусливый; твёрдый-мягкий;

высокий – низкий; светлый-тёмный; острый-тупой; горячий-холодный;

узкий – широкий; вверху – внизу; легкий – тяжелый; слева – справа;

толстый – тонкий; день – ночь; один - много.

Воспитатель: с первым заданием все справились. Молодцы ребята! Какой кубик, следующий идёт по счёту?

Дети: второй (дети находят кубик с цифрой 2 и на нем следующие задание «Вспомни геометрические фигуры и собери картинку по образцу в паре»).

Воспитатель: для этого ребята нам с вами нужно пройти и присесть за свои столы. Давайте мы с вами вспомним геометрические фигуры, но для этого вам нужно отгадать загадки.

 Нет углов у меня                                        Из него мы строим дом.

 И похож на блюдце я,                                И окошко в доме том.

 На медаль, на блинок,                                За него в обед садимся

 На осиновый листок.                                  В час досуга веселимся.

 Людям я старинный друг.                          Ему каждый в доме рад,

 Называют меня… (круг)                             Кто же он? Наш друг - … (квадрат)

 Три вершины тут видны.                          

 Обведи кирпич мелком

 Три угла, три стороны.                                На асфальте целиком.

 Ну, пожалуй, и довольно,                            И получится фигура -

 Что ты видишь? … (треугольник)              Ты конечно с ней знаком… (прям-к)

 Он похожий на яйцо

 Или на твое лицо.

 Вот такая есть окружность –

 Очень странная наружность:

 Круг приплюснутым стал

 Получился вдруг …(овал)

 Встал квадрат на уголок -

 Ткнулся носом в потолок

 Вверх он рос ещё дней пять

 Как теперь его назвать? (ромб)

(Дети отгадывают загадку фигура закрепляется на мольберте.)

Воспитатель: ребята, давайте ещё раз назовем, какие фигуры пришли к нам в гости (ответ групповой). Молодцы ребята! Вспомнили геометрические фигуры.

Воспитатель: а теперь ребята разделимся на пары. Каждый из вас вытянет сейчас наугад картинку, тот кто вытянет такую же будет вашей парой.

Каждый из вас нашел себе пару, а теперь присаживайтесь и слушайте задание.

Задание для работы в парах:

У вас на столах картинки с изображением предметов, у кого – то рыбка, у кого – то домик, а у кого – то грузовик, они выполнены из геометрических фигур, также на столах у вас белые листы и отдельно геометрические фигуры. Вам необходимо по образцу в паре выложить такие же картинки рядом на белом листе. Но для начала проговорите в паре что изображено на картинке и из каких фигур состоит предмет, изображенный на ней и какого он цвета.

Работа в парах и её отладка.

Дети работают в парах. Воспитатель следит за включенностью каждого ребёнка; подходит к каждой паре, у которых возникли проблемы; проверяет правильность ответов.

Фронтальная работа:

– Удалось ли каждому составить по образцу картинку?

- Были ли у вас трудности в названии геометрической фигуры?

- Были ли у вас трудности в названии цвета геометрической фигуры?

Воспитатель: а теперь ребята давайте маленько отдохнём и сделаем физкультминутку.

Физкультминутка:

Шеей крутим осторожно —

Голова кружиться может.

Влево смотрим — раз, два, три.

Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)

Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)

И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)

Воспитатель: молодцы ребята. Теперь идём за следующим заданием (дети подходят к столу, где стоит корзинка с кубиками). Какое следующее задание? Под какой цифрой? (дети отвечают, под цифрой 3, воспитатель читает задание «Математический пазл»).

Воспитатель: ребята присаживаемся за свои столы в парах. Посмотрите на доску. Что мы видим? (дети отвечают – цифры).

Правильно дети, это цифры. Они так торопились, что все перепутались и забыли кто за кем, стоит… давайте им поможем правильно встать по порядку (цифры расположены на мольберте). Но чтобы им помочь, надо ответить на вопросы:

- Сколько хвостов у собаки? (один хвост) цифра 1 выкладывается на мольберт

- Сколько рук у человека? (две руки)

- Сколько сигналов у светофора? (три сигнала)

- Сколько лап у кошки? (четыре лапы)

- Сколько лучей у звезды? (пять лучей)

-Сколько всего персонажей в сказке репка? (шесть персонажей)

-Сколько дней в неделе? (семь дней)

-Сколько ног у осьминога? (восемь)

-Это число на два больше, чем дней недели? (9)

-Какое число задумал зайчик, если оно на 1 больше 9? (10)

 Давайте проверим, правильно мы выложили числовой ряд (проверяем: ответ групповой), а теперь посчитаем в обратном порядке.

Молодцы!

- Какая цифра стоит после цифры 2?

- А после цифры 4?

- А какая цифра стоит перед цифрой 7?

- А какая цифра стоит перед цифрой 9?

- Какая цифра стоит между цифрой 4 и 6?

- Какие соседи у цифры 3?

- Какие соседи у цифры 4?

- Какие соседи у цифры 2?

Воспитатель: Какие вы все молодцы! Сколько заданий выполнили? (Дети отвечают 3). Правильно ребята. Идём смотреть наше следующие задание? Ребята, а какая цифра после 3 (дети отвечают 4). Правильно, достаём кубик с цифрой 4. (Воспитатель читает задание, которое называется «Знаки»).

Задача каждой пары поставить соответствующий знак: больше, меньше или =. Если вы быстро справитесь, то можно поменяться с другой парой.

Работа в парах и её отладка.

Дети работают в парах. Воспитатель следит за включенностью каждого ребёнка; подходит к каждой паре, у которых возникли проблемы; проверяет правильность ответов.

Фронтальная работа:

- Удалось ли каждому выполнить задание?

- Были ли у вас трудности?

Воспитатель: Молодцы ребята! И теперь идём скорее к нашим кубикам. Сколько осталось кубиков? (Ответа детей) Правильно, 1, а какой он по счету? (Ответы детей). Правильно ребята, на этом кубике наше последнее пятое задание и оно называется «Найди соседей». Вам необходимо присесть со своей парой за стол. Но посмотрите внимательно, в доме у некоторых цифр нет соседей, поможем их найти? Тогда приступаем, не забываем, что вы пара, совещайтесь между собой и помогайте друг другу.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием? Было сложно? (Ответы детей). Вот и собрали мы все части карты, давайте соединим её и узнаем, где спрятал для нас сюрприз Чебурашка. (Дети, ориентируясь по карте, в групповой комнате находят сюрприз).

Итог занятия:

- Ребята, вам понравилось занятие?

- Какие задания мы выполняли?

- Что вам запомнилось больше всего?