План-конспект урока английского языка

Урок 87

Учитель: Мустафаева Л.С. 

Предмет: Английский язык

Класс: 5

Тема: Культурные особенности и традиции Великобритании.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и развития навыков.

Цели урока:

• Образовательные:

• Расширить знания учащихся о культуре и традициях Великобритании.
• Активизировать лексику по теме "Родная страна", "Культура", "Еда", "Праздники".
• Практиковать употребление изученных грамматических структур в контексте новой информации.

• Развивающие:

• Развивать навыки чтения, говорения, аудирования (при наличии аудио/видео материалов).
• Развивать умение работать с текстовой информацией, извлекать главное.
• Развивать ассоциативное мышление и умение классифицировать информацию.
• Стимулировать познавательный интерес к культуре англоязычных стран.

• Воспитательные:

• Формировать уважение к культуре других стран.
• Воспитывать толерантность и открытость к новому.
• Способствовать развитию навыков сотрудничества в группе.

Планируемые образовательные результаты:

• Учащиеся смогут:

• Обсуждать известные им ассоциации с Великобританией.
• Читать и понимать текст о британских традициях.
• Определять и описывать некоторые культурные особенности британцев.
• Употреблять новые лексические единицы в речи.
• Отвечать на вопросы по содержанию текста.
• Сравнивать британские и русские традиции.
• Выражать свое мнение о новой информации.

Электронные образовательные материалы:

• Галерея изображений: "Британские символы и достопримечательности", "Британская кухня", "Праздничные традиции".
• Изображение или фото: Фотографии типичного английского завтрака, фиш-энд-чипс, традиционной чайной церемонии.
• Интерактивная карта: Великобритания с отмеченными городами и достопримечательностями.
• Презентация: Слайды с ключевой лексикой, иллюстрациями, короткими фактами.

Ход урока:

I. Организационный момент и вхождение в тему (10 минут)

1. Приветствие и создание позитивной атмосферы:

• "Good morning, everyone! How are you today? I hope you are ready for an exciting journey into a new topic."

2. Мотивация и постановка цели урока:

• Учитель: "Today, we are going to explore the fascinating world of another country. What country do you think we will 'visit' today with our minds and imaginations? Look at these pictures!" (Показ изображений Биг Бена, красной телефонной будки, британского флага, Букингемского дворца).
• "What country do these symbols remind you of?" (Учащиеся называют Великобританию).
• "That's right! Today we'll dive into the culture and traditions of Great Britain. Our goal is to learn something new and interesting about this country and its people."

3. Актуализация опорных знаний: "Ассоциативный дождь" (Brainstorming)

• Учитель: "Imagine you meet a British person or visit Britain. What words, images, or ideas come to your mind? What do you already know or think you know about British people and their country?"
• Форма работы: Индивидуальная работа с последующим обсуждением в парах/малых группах.
• Метод: Учащиеся записывают свои ассоциации на листах или в черновиках. Затем обмениваются идеями в парах.
• Результат: Класс совместно составляет Интеллект-карту (Mind Map) на доске или в цифровом формате. Учитель записывает идеи учащихся, группируя их по категориям (еда, знаменитости, монархия, погода, Лондон и т.д.).
• Примеры ассоциаций: London, Queen, Big Ben, tea, rainy weather, red buses, Sherlock Holmes, football, fish and chips.

II. Основной этап: Освоение нового материала (25 минут)

1. Предтекстовая работа и постановка задачи:

• Учитель: "We have brainstormed some ideas. Now, let's read a letter from an English girl, Mary, who will tell her Russian friend Sasha about some British traditions. Your task is to understand what Mary is talking about. Let's see if we can find some of our brainstormed ideas in her letter."
• Предварительная работа с лексикой: Учитель может заранее записать на доске или вывести на экран несколько ключевых слов из текста, которые могут вызвать затруднения (например, scones, oatmeal porridge, batter, stocking, fireplace). Можно применить метод "догадайся по картинке" или краткого объяснения.

2. Чтение и понимание текста (Работа с письмом):

• Задание 1: "Собери письмо" (Sequencing Activity)

• Инструкция: "Mary wrote her letter, but the parts got mixed up! Your task is to put the paragraphs in the correct order so the letter makes sense. Read each part carefully and decide where it should go."
• Реализация: Учащиеся получают карточки с абзацами письма (каждый абзац на отдельной карточке/части листа) и располагают их в правильном порядке.
• Оригинальная версия письма (для учителя):

1. Hi Sasha,
2. You’ve asked me about our traditions. I’ll tell you about them with great pleasure.
3. Do you like tea with milk? It’s tasty. This is a lovely tradition, to drink tea with milk. It’s tastier with scones. Scone is a small, round cake that is like bread, made from flour, milk, and a little fat. Usually I have them with butter and jam. We have tea throughout the day and in the evening (from 4 to 6 o’clock) for this purpose there is a special time called “5 o’clock tea”. This is also a tradition.
4. In the morning I prefer a typical breakfast, as it called English breakfast. It consists of eggs, bacon, sausage, mushrooms, baked beans and toast. But mostly people like oatmeal porridge.
5. We have our own fast food called “Fish and chips”. This is a fish covered with batter (a mixture of flour, eggs, and milk) and then fried and served with pieces of fried potato. I can eat it every day!
6. Among holiday traditions my favourite is to hang a stocking on the fireplace to get a present from Santa.
7. Do you have any traditions in Russia? Tell me about them, please.
8. Best wishes,
9. Mary

• Задание 2: "Вопросы к тексту" (Comprehension Questions)

• Инструкция (устно или письменно): "Now that you have the letter in order, let's check your understanding. Answer these questions based on Mary's letter."
• Вопросы:

1. What is Mary writing to Sasha about?
2. What is "5 o'clock tea"? What do they usually eat with tea?
3. What does an English breakfast include? What else do people often eat for breakfast?
4. What is "Fish and chips"?
5. What is Mary's favourite holiday tradition mentioned in the letter?

• Проверка: Ответы на вопросы обсуждаются всем классом. Учитель корректирует понимание.

3. Грамматическое задание: "Время Present Simple" (Present Simple Practice)

• Контекст: "Mary's letter describes habits and regular traditions. What tense do we use to talk about habits and regular actions?" (Present Simple).
• Задание (на карточках или на доске): "Find sentences in Mary's letter that use the Present Simple tense. Identify the verbs. Why do you think Mary used this tense?"
• Пример для тренировки (можно дать устно или письменно): "Complete the sentences about British traditions using the verbs in brackets in the Present Simple tense:"

1. British people __ (drink) a lot of tea.
2. They __ (have) special time for tea in the afternoon.
3. Many people __ (eat) porridge for breakfast.
4. Fish is usually _ (cover) with batter. (Сложность - пассив, можно упростить: Traditional fish and chips _ (consist) of fried fish and potatoes.)
5. Children __ (hang) stockings on Christmas Eve.

• Обсуждение: Учитель обсуждает с учащимися, почему выбран именно Present Simple (регулярность, привычка, общеизвестные факты).

III. Развитие коммуникативных навыков (10 минут)

1. Разговорное задание: "Британские vs. Русские Традиции" (Comparing Traditions)

• Инструкция: "Mary asked Sasha about traditions in Russia. Now, it's your turn to tell us about some traditions in our country that are similar to or different from the ones Mary described. Think about meals, drinks, holidays."
• Форма работы: Работа в парах или малых группах.
• Примерные вопросы для пар:

• Do Russians drink tea with milk? When? What do we eat with tea?
• What is a typical Russian breakfast?
• Do we have a special meal like "Fish and chips"? What is our "fast food"?
• What are your favourite Russian holiday traditions? Are they similar to Mary's favourite tradition?

• Выступление: Несколько пар представляют свои сравнения классу.

2. Разговорное упражнение: "Мое любимое блюдо/традиция" (My Favourite Meal/Tradition)

• Инструкция: "Imagine you are writing a letter to Mary. What British tradition mentioned in the letter would you like to try? Or what Russian tradition would you like to tell her about in detail?"
• Примерные ответы: "I would like to try 5 o'clock tea with scones because it sounds very cosy." / "I would like to tell Mary about Maslenitsa and how we eat blini."
• Форма работы: Учащиеся отвечают по цепочке или по желанию.

IV. Закрепление и контроль (5 минут)

1. Проверка первичного усвоения (Краткий опрос):

• "What was the most surprising tradition for you?"
• "Name one traditional British food mentioned."
• "What does 'scone' mean?"
• "What's the difference between English breakfast and oatmeal porridge?"

V. Подведение итогов урока. Рефлексия (5 минут)

1. Самооценивание: "Что я узнал?" (What I Learned)

• Учитель: "We have covered a lot of interesting information today. Now, think about what you knew about Great Britain and its culture before this lesson, and what you know or can do now. Be honest with yourselves."
• Форма работы: Индивидуальная работа. Учащимся предлагается заполнить небольшую анкету или просто записать свои мысли:

• "Before this lesson, I knew…"
• "Now I know/can…"
• "I found this especially interesting…"
• "It was difficult for me to…"
• "I would like to learn more about…"

• Обсуждение: Учитель может попросить нескольких учеников поделиться своими мыслями.

2. Завершение урока:

• "Thank you for your active participation today! You did a great job exploring British culture. I hope you enjoyed our virtual trip. See you next time!"