«Пути реализации проекта ENCOUNTER в образовании»

«Пути реализации проекта ENCOUNTER в образовании»

Тимакин А.В. к.п.н.,

руководитель проекта

 «ENCOUNTER в образовании»,

Мельникова А.В., педагог-психолог

 ГБОУ Гимназии №1570,

Усманова Г.М., педагог-психолог

 ГБОУ ЦО №656 им. А.С. Макаренко

В  конце 2010-2011 учебного года, пробной игрой «Алиска в Расчудесии» для учащихся 4-го класса Центра Образования "Школа здоровья" № 1679 Северного округа г. Москвы, стартовал проект «ENCOUNTER в образовании», который является ответвлением Международного проекта активных городских игр «ENCOUNTER», созданного в 2001 году в г. Минске.

ENCOUNTER (сокращенно «EN») в переводе с английского – «случайная встреча», «первый опыт», «неожиданное столкновение». Все игры ENCOUNTER объединяет идея о решимости принять вызов судьбы: вступая в игровое пространство, мы готовы к неожиданному, неизвестному, непредсказуемому.

Базируясь на игровой программируемой виртуальной платформе ENCOUNTER, проект «ENCOUNTER в образовании» явился одним из инструментов, позволяющим решать в образовательном пространстве задачи связанные с сочетанием реального и виртуального группового и индивидуального взаимодействия учеников, родителей, педагогов, психологов.

В игровом пространстве EN можно не только весело и интересно провести время, но и развить свои способности и навыки. Через активное игровое взаимодействие, в котором в безопасном режиме искусственно представляются проблемы, загадки, задачи происходит стимулирование развития мышления и способности использования своих скрытых ресурсов.

«ENCOUNTER в образовании» постепенно расширялся, в течение 2011-2012 учебного года в него вливались новые участники: Центр образования №656 им. Макаренко, ГБОУ Гимназия №1570. И это неудивительно, ENCOUNTER отвечает насущным потребностям образовательных учреждений разных типов.

 После года работы проект трансформировался в инновационную площадку, которая объединила не только общеобразовательные учреждения, но и учреждения дополнительного образования, средне-специального образования (ГБОУ г. Москвы Центр эстетического воспитания детей, ГБОУ г. Москвы кадетская школа-интернат №1 «Первый московский кадетский корпус»). Данная площадка позволяет привнести новые формы взаимодействия детей и педагогического коллектива, способствует развитию многих компетенций, в числе которых социальные и информационно-компьютерные.

Вне зависимости от географии, от участников, от желающих присоединиться к проекту, его авторы и организаторы жестко придерживаются позиции, что главное в применении технологии ENCOUNTER в образовательной среде это качество, а не количество. Опасность бюрократизации и проведения мероприятий «для галочки» заставляет применять серьезные фильтры для отсечения лиц и организаций от работы в этом проекте. Следует помнить, что ENCOUNTER это общественная (частная) инициатива, а образовательная среда - государственная поддержка граждан страны. Поэтому обе эти стороны растят партнерские отношения, которые строятся на доверии, уважении и взаимопомощи.

Несмотря на это, проект «ENCOUNTER в образовании» является открытым, к нему могут присоединяться  новые участники.

На наши мероприятия мы приглашаем гостей из разных образовательных учреждений, не только учителей и родителей воспитанников, но и членов администрации, представителей не образовательных учреждений.

Мы выступаем, презентуем и транслируем свой опыт на города и регионы РФ через:

 выступления

 печатные работы: «ENCOUNTER в образовании», Передача Север-ТВ САО г. Москвы, 2011 г.

Тимакин А.В. «Воспитание здорового образа жизни старшеклассников в ситуации социального партнерства». Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, Москва, 2012г.

Тимакин А.В. «Применение программируемой игровой платформы ENCOUNTER   в образовательном процессе»/ Международная заочная научно-практическая конференция "Наука и образование в XXI веке", Тамбов, 2012 г.

 приглашаем гостей в качестве наблюдателей и участников

студентов-практикантов педагогического колледжа №13 им. С.Маршака. Причём это стало хорошей традицией, уже студенты трёх курсов осваивают  основы технологии «ENCOUNTER в образовании».

 мы популяризируем идеи и возможности нового проекта через сайты школ-партнеров, игровой домен (www.arte.en.cx),  Центр педагогического мастерства, Виртуальную мастерскую.

Большую помощь оказывают методисты структурного подразделения по работе с одаренными детьми ОМЦ САО и члены «Сообщества специалистов по сопровождению конкурсных мероприятий».

Такая заинтересованность участников образовательного процесса, методическая и практическая поддержка не могла не дать своих результатов.

«ENCOUNTER в образовании» не просто копирует взрослые игры, а учитывает специфику системы образования в целом, а также  возрастные и личностные особенности детей.

Перечень заданий разнообразен. Хотя одной из особенностей игрового сценария является возможность его корректировки под конкретный класс или школу.  

Авторами сценариев для игр являются организаторы домена каждого образовательного учреждения отдельно, с учетом специфики   школы и поставленных задач, это могут быть:

диагностические (тематические игры по предметам образовательных блоков): «История. ДрЕвNий Мир»(22.10.2012), «ДрЕвNий Мир заNовО» (23.10.2012), «Nовый ДрЕвNий Мир» (25.10.2012), «Загадки Пирамиды» (16.09.2011));

развивающие: «Искатели дрЕвNостей» (19.04.2012), «Искатели  дрЕвNостей–2. Параллели» (20.04.2012, в которых развиваются компетенции детей. Игры  подобного рода обеспечивают высокий уровень развития коммуникативных и интеллектуальных компетенций педагогов и учащихся, способствуют повышению уровня общей культуры (коммуникативной и  поведенческой). У детей наблюдается изменение уровня личностного роста по  аспектам: интеллектуальный, экологический, культурный, нравственный.

Формируется осмысленная позиция самоотношения и самоконтроля, обогащаются формы взаимоотношения с социумом. Практически, в игровом пространстве стимулируется саморазвитие через преодоление социальных и психологических барьеров.

В конечном итог, это активизирует включение обучающихся в процесс позитивной социализации школьников.

командообразование и сплочение (тренинговые игры для развития личностной, коммуникативной и мотивационной сферы, а также сплочения детского коллектива): «В поисках синей птицы» (29.12.11), «Где, ты синяя птица?!» (27.02.12), «Кто найдет синюю птицу?» (21.03.12)

адаптация при переходе из начального звена в среднюю школу (создать условия, позволяющие каждому пятикласснику как можно легче и радостнее вступить в новый этап школьного обучения, помочь  общаться с новыми одноклассниками и преподавателями): «Алиска в Расчудесии» (24.05.2011), «Алиса и Зазеркальные чудеса»  (18.10.2011), «Алиса и Зазеркальные чудеса» (09.12.2011), «Изумрудный город» (02.10.2012);

патриотическое  воспитание (воспитание духовно-нравственных принципов, гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству): «Звездный путь» (10.04.2012), «Будь готов!» (18.05.2012), «Гусарская баллада» (19.09.12);

межпредметные (тренировочные игры по предметам): «Алиска в Расчудесии» (24.05.2011), «Алиса и Зазеркальные чудеса»  (18.10.2011), «Алиса и Зазеркальные чудеса» (09.12.2011), «Изумрудный город» (02.10.2012);

межшкольные (игры, направленные на отработку профессиональных и/или специальных навыков): «Гусарская баллада» (19.09.12).

Опыт реализации проекта показал, что уровень ИКТ-компетентности педагогов в современной школе достаточен для начала работы в системе «ENCOUNTER в образовании» (прорабатывать сценарии и переносить их на программируемую платформу домена, сопровождать и организовывать игру, искать и готовить материалы для игры в интернете, формулировать задания таким образом, чтобы избежать хитрых и обходных приемов их решения со стороны детей). Но, с другой стороны, он нуждается в непрерывном расширении, т.к. НТР не стоит на месте.

Устойчивость результатов обеспечивается многими особенностями конкретного проекта:

В результате методически грамотно построенной работы с субъектами проекта, у  них  формируются  и подкрепляются ЗУНы во многих областях знаний и новообразования в сферах личности. Таким образом, достигается пролонгированный во времени устойчивый  результат.

 Безостановочность НТР обуславливает постоянное обновление ИКТ-инструментария и программного обеспечения виртуальной платформы. Следовательно, в техническом плане проект  не может быть устаревшим, ни для какого периода времени работы.

Использование современных цифровых технологий, близких для применения и использования новым поколением (их среда общения, их привычные инструменты контакта с миром и обществом). Это обеспечивает диалог старшего поколения  на одном символьном языке   с новым поколением через технические приспособления и устройства.

Кроме того, устраняется психологический барьер к усвоению старшим поколением новинок символьного языка, программного обеспечения и ИКТ-инструментария. Ведь этот процесс  происходит  в активной командной деятельности, в игровом пространстве, с постоянным психологическим сопровождением (в рамках регулярных рефлексивных мероприятий).

В каждом задействованном образовательном учреждении -  участнике  проекта,  формируется обученная команда организаторов, способных передавать свой опыт как теоретически, так и практически.

Привлекательность проекта для использования в качестве диагностического и коррекционно-развивающего инструментария в воспитательной и учебной работе образовательных учреждений с педагогическим коллективом, воспитанниками и семьями учащихся.

Учитывая все вышеизложенное, выражаем надежду на более активное участие в проекте «ENCOUNTER в образовании» и других лиц, заинтересованных в развитии и совершенствовании образовательного процесса.