Сценарий занятия с учащимися 4-6 классов по формированию социальной толерантности

И.И.Проскурина,

педагог-психолог ЦПМСС

Калининского района

Сценарий занятия с учащимися 4-6  классов

по формированию социальной толерантности

в рамках Игры по станциям

Цели занятия. Учащиеся должны:

1. узнать, что такое социальная толерантность;
2. выяснить, насколько каждый из участников толерантный человек;
3. узнать мнение одноклассников о терпимости и доброте к чужим людям;
4. показать своим одноклассникам умение аргументировать свою позицию.

Работа с ребятами ведется в группах по 6-8 человек.

Психолог: Ребята, вы прибыли на станцию «Социальная толерантность». Вы уже знакомились  с понятием «толерантность» на предыдущих станциях. Кто может объяснить, что это такое?

Дети наперебой отвечают на вопрос.

Психолог: Давайте проведем небольшой тест, чтобы проверить, насколько терпимы вы сами. Допустим, вам предстоит ехать несколько суток в купе поезда. Кто-нибудь ездил раньше на поезде в купе? (Есть положительные ответы). Тогда вы представляете, что это небольшое замкнутое пространство, и вашими соседями по купе может оказаться кто угодно. Но в нашей игре я предложу вам список персонажей, из которых вы сами выберете троих попутчиков. Кто же останется за пределами вашего выбора и почему? Итак, список следующий (раздаются листочки с отпечатанным списком).

1. Человек из деревни с большими мешками
2. Чернокожий студент
3. Цыганка
4. Женщина с маленьким ребенком
5. Священник в рясе
6. Гастарбайтер
7. Инвалид-колясочник
8. Бомж
9. Очень пожилая женщина
10. Полицейский
11. Человек с собакой
12. Популярный телеведущий
13. Подросток-«эмо»
14. Бывший заключенный

Психолог: Мы видим, что основные различия у этих персонажей – это их социальный статус, их положение, их место в обществе. Анализируя свой выбор, давайте задумаемся, чтó в большей степени нами руководит – собственный опыт или стереотипы, предубеждения (то есть те предвзятые представления (обычно отрицательные), которые сложились в обществе? Попробуем ответить на следующие вопросы:

1. Каковы причины нежелания ехать с человеком в одном купе? Когда нами руководит страх, когда - брезгливость, когда - неприязнь? Насколько они в каждом случае обоснованы?
2. Может ли кто-нибудь не захотеть ехать в одном купе с вами? А если дело происходит в другой стране?
3. Виноваты ли те, с кем мы не хотим ехать?
4. Что они почувствуют, если увидят наше недовольство?
5. Как лучше всего поступать в таких случаях?

Учащиеся обсуждают вопросы, пытаются обосновать свое мнение, спорят.

Психолог:  Разные люди могут демонстрировать разные уровни толерантности. Давайте проанализируем,  как часто вы высказываетесь следующим образом. Так вы сможете оценить свой уровень толерантности.

1. «Терпеть не могу этого человека», «он меня раздражает своим присутствием», «меня трясет от него», «меня все в нем возмущает» (Низкий уровень толерантности).
2. «Не все я принимаю в этом человеке», «иногда он невыносим», «кое-что меня в нем раздражает» (Средний уровень толерантности).
3. «Мне очень нравится этот человек»,  «с этим человеком легко общаться» (Высокий уровень толерантности).

Чтобы быть терпимым  к другому человеку, нужно знать о его хороших качествах. Давайте попробуем найти что-то положительное в каждом из персонажей.

Ребята предлагают свои варианты.

Подведение итогов занятия.

Психолог: Итак,  что же такое «социальная толерантность? Давайте вместе сформулируем.

Равный доступ к социальным благам, реальное равноправие между представителями разного социального статуса.

Рефлексия.

Психолог: Напомню вам о целях занятия. Решите для себя насчет каждой цели, достигли ли вы ее?

Ребята высказывают свое мнение об игре, о том, что они вынесли из занятия. 

Психолог: А теперь я с вами прощаюсь. Вы можете продолжить ваше познавательное путешествие и перейти на следующую станцию.

Список использованной литературы:

1. Семина Л.И. Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия.// Семья и школа. 2001 №№11-12

2. Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование. 2001 №9, 2002 №1, 2002 №9

3. Воробьева О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся., М., 2007

4.“Волшебный кристалл”(игры на развитие толерантности) Издательский дом “Первое сентября” № 39 2002 г.

5. Кленова Н.В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в современной школе. – 2003. – № 7.

http://tolerance.fio.ru/forum.php

http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9

http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?subject=6