Статья "У нас новенький"

У НАС НОВЕНЬКИЙ!

Цели

• Помочь детям успешно и за более короткий срок «пережить» летнее настроение и адаптироваться к школьной жизни в новом учебном году.

• Создание благоприятных условий, организация взаимодействия между детьми для знакомства и принятия нового ученика коллективом класса.

ОПИСАНИЕ ХОДА ЗАНЯТИЯ

Разминка

Цели: создание дружеского расположения детей друг другу, непринужденной радостной обстановки после долгой разлуки; участие в играх нового ученика.

Упражнение «Чуткие руки»

Вся группа, за исключением водящего, сидит в кругу на стульях. Водящий с завязанными глазами ходит внутри круга трогает руки сидящих игроков и пытается определить, кто это, и назвать их имена.

Если водящий угадал, на чьих коленях он сидит, то этот член группы начинает водить, а предыдущий садится на его место.

Работа по теме

1. Взаимодействие друг с другом. Первое представление нового ученика

Цели: развитие навыков взаимодействия в группе; обратить внимание на нового ученика, сообщить группе некоторые сведения о нем; предоставление новому ученику возможности включиться в работу группы.

Ведущий предлагает вспомнить дни рождения одноклассников и узнать день рождения нового ученика.

Упражнение «День рождения»

Учащимся предлагается разбиться на 4 группы так, чтобы в одной группе оказались те одноклассники, дни рождения которых отмечаются в одно и то же время года.

После игры обращается внимание на следующее:

• какое время года оказалось «богатым» на именинников,

• в какой группе оказался новенький ученик класса.

Затем каждая группа выполняет задание: выбирает себе подарок на день рождения. Подарок должен быть оригинальным и таким, от которого не отказался бы ни один участник группы.

2. Рассказ о том, как каждый ученик класса провел лето

Цели: предоставление возможности рассказать о себе; формирование навыка рассказывать о событиях кратко и понятно для остальных; предоставление возможности проявить фантазию.

Упражнение «Интервью»

Дети сидят по кругу. В течение одной минуты каждый игрок должен ответить на вопрос соседа, сидящего справа: «Где побывали, что повидали?» Игрок может или рассказать правдивую историю, повествующую о событиях, происшедших с ним в летние каникулы, или на минутку превратиться в барона Мюнхгаузена. «Журналисту» предоставляется право поверить или не поверить рассказчику. Если он отгадал, то жетон достается ему. Если нет, то рассказчику.

3. Презентация нового ученика

Цели: развитие понимания чувств другого человека; создание условий для принятия нового ученика в коллектив класса.

Упражнение «Знакомство с новым учеником»

Нового ученика просят назвать имя и фамилию и ответить на вопрос, в какой школе он раньше учился.

Детям класса предлагается представить себя на месте новенького и ответить на несколько вопросов:

— Какие чувства сейчас испытывает (Сережа, Таня ...)?

— О чем он сейчас мечтает, на что надеется?

— Какие предметы он любит больше всего?

— Какой деятельностью, представленной в нашей школе, он захочет заниматься после уроков?

Новенький оценивает ответы учеников класса. А те ответы, которые наиболее близки ему, он отмечает каким-либо способом (словами или раздает жетоны ученикам).

Следующий этап упражнения проводится только в том случае, если новый ученик в предыдущих упражнениях и играх был активен, спокойно говорил о себе, у него не были замечено признаков тревожного состояния.

Затем ребятам с разрешения нового ученика предоставляется возможность задать по одному вопросу. Ведущий предупреждает, что вопросы не должны обидеть человека, а на некоторые из них новый одноклассник имеет право не отвечать.

4. Настрой на учебные будни

Цель: настроиться на работу в новом учебном году.

Упражнение «Мемуары»

Ведущий обращается к ребятам с рассказом о предстоящем задании.

«Люди любят вспоминать то, что с ними происходило в прошлом. В этом случае они пишут книги, которые называются мемуарами. Представьте себе, что вы тоже написали такую книгу о летних каникулах. Рисунок на обложке несет в себе очень много информации об авторе, а также о содержании этой книги. Если на обложке нарисованы деревья, море — то читателю становится понятно, что автору наиболее близка природа и его к ней отношение; если на обложке пистолет, искаженные ужасом лица, то с героем, по всей видимости, произошла детективная история. Так с помощью символов на обложке можно узнать очень многое о самом произведении и о чувствах автора в этот период времени. А теперь вам предстоит создать обложку для своей книги».

По окончании работы ученикам предлагается устроить выставку рисунков, придумать ей название.

Затем ведущий обращается к ребятам со словами напутствия и пожеланий на предстоящий учебный год: «Вы тепло простились с летом, подарили ему рисунки. Впереди у нас — новый учебный год».

Завершение работы

Цели: рефлексия занятия; создание ситуации свободного общения; формирование навыка говорить о своих чувствах и переживаниях.

Обмен чувствами, впечатлениями от занятия.

Пожелания на новый учебный год себе, одноклассникам, другу или подруге в классе.

5. Диагностический этап